四年级上册数学期中试卷讲评

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1、数学期中考试质量分析 v本 次 数 学 试 卷 题 型 多 样 ,覆 盖 全 面 ， 符 合学 生 的 认 知 水 平 。 基 本 上 覆 盖 了 本 学 段所 教 授 的 课 程 ， 主 要 测 试 了 学 生 的 数 学基 础 知 识 和 基 本 技 能 方 面 的 能 力 ， 同 时也 测 试 了 学 生 在 理 解 、 分 析 、 解 决 问 题方 面 的 掌 握 程 度 。基本情况分析 v数 学 试 卷 分 为 口 算 、 填 空 ， 判 断 ， 选 择 ，计 算 、 动 手 操 作 ， 解 决 问 题 共 七 道 大 题 。概 括 有 以 下 特 点 ：v （ 1 ） 注 重 基

2、础 知 识 ， 细 化 考 察 体 系v 本 套 试 题 考 查 面 广 ， 涉 及 知 识 点 多 ，突 出 了 教 学 重 点 ， 题 量 适 中 ， 难 易 程 度 适中 。 符 合 儿 童 心 理 ， 其 中 对 知 识 的 正 确 理解 是 本 次 考 察 的 重 点 。试题分析 v （ 2 ） 题 型 设 计 新 颖 ， 试 题 结 构 均 衡v 试 题 做 到 了 计 算 技 能 考 查 与 思 维 水 平考 查 相 结 合 。 其 中 口 算 、 填 空 、 选 择 、 判断 题 重 在 对 基 础 知 识 的 理 解 ， 注 重 了 数 学概 念 ， 思 维 方 式 ， 解

3、题 技 巧 的 检 测 。 而 计算 、 动 手 操 作 ， 解 决 问 题 这 三 大 题 考 查 了学 生 的 计 算 能 力 、 动 手 能 力 、 思 维 能 力 以及 解 决 问 题 的 能 力 等 。v 试题分析 v（ 3 ） 贴 近 生 活 实 际 ， 体 现 应 用 价 值 。v 试 题 依 据 新 课 标 的 要 求 ， 从 学 生 熟 悉的 生 活 索 取 题 材 ， 把 枯 燥 的 知 识 生 活 化 、情 景 化 ， 让 学 生 感 觉 到 生 活 中 处 处 有 数 学， 数 学 离 开 生 活 。试题分析 （ 4） 本 试 卷 易 错 类 型 分 析 ： 第 一 类

4、 时 针 与 分 针 夹 角 问 题例 如 填 空 题 第 11小 题 :9时 半 时 ， 时 针 和 分 针所 成 的 角 是 （ ） 。 第 二 类 大 数 的 读 写 问 题例 如 填 空 题 第 6小 题 :用 5,6,7和 3个 0组 成 一 个数 ： 一 个 0也 不 读 的 最 大 数 是 ( );读 出 两个 0的 最 小 数 是 （ ） 。试题分析 第 三 类 画 钝 角 的 问 题例 如 动 手 操 作 题 第 3小 题 :画 角 105 和 150 。 第 四 类 相 遇 问 题例 如 解 决 问 题 第 2小 题 :小 芳 和 小 丽 同 时 放 学回 家 。 小 芳

5、向 东 每 分 钟 走 70米 ， 小 丽 向 西每 分 钟 走 60米 ， 经 过 了 15分 钟 ， 两 人 同 时到 家 。 请 问 ， 他 们 两 家 应 该 相 聚 多 少 米 ?试题分析 v 本 章 试 卷 涉 及 的 知 识 点 比 较 全 面 ， 基本 涵 盖 了 一 到 三 单 元 的 内 容 ， 虽 然 难 度 值不 高 ， 但 也 注 意 到 考 察 学 生 的 思 维 和 做 题习 惯 ， 是 一 张 质 量 不 错 的 检 测 试 卷 。试题分析 v 本 班 实 有 人 数 7 0 人 ， 实 考 人 数 7 0 人 ，全 员 参 加 考 试 。 优 秀 率 7 7

6、.1 4 %， 及 格 率1 0 0 %， 平 均 分 8 9 .9 分 ， 从 历 次 的 考 试 情 况来 看 ， 本 班 学 生 两 边 薄 弱 ， 中 间 突 出 。v本 次 考 试 班 级 的 具 体 情 况 如 下 ：班级测验总体分析 最高分：100分 最低分：64分 平均分：89.9分 100分2人 90-99分42人 80-89分19人 70-79分5人 60-69分2人 班级测验总体分析 口算题（此题 18人失分） 填空题第6题（此题30人失分） 第11题（此题26人失分） 选择题第4题（此题7人失分） 判断题第2题（此题17人失分） 竖式计算（此题 20人失分 ） 画图题（

7、此题42人失分） 解决问题第2题（此题16人失分） 班级测验总体分析 v从 卷 面 上 反 映 的 情 况 来 看 :v 1、 基 础 知 识 方 面 。 .v 平 时 我 们 的 教 学 注 重 基 础 知 识 的 训 练, 本 次 检 测 的 重 点 是 对 学 生 基 础 知 识 的 一 个全 面 调 查 ,通 过 这 次 考 试 ,发 现 学 生 对 基 础 知识 掌 握 的 情 况 还 可 以 ,像 第 二 大 题 填 空 题 的1、 2、 3、 4、 12、 13小 题 基 本 上 失 分 的 现象 比 较 少 。 第 一 大 题 口 算 、 第 三 大 题 选 择班级测验总体分析

8、 v题 掌 握 的 也 还 不 错 。 第 四 大 题 判 断 题 的第 2 小 题 学 生 失 分 较 多 。 第 五 大 题 计 算 题 ，有 部 分 同 学 计 算 出 错 ， 经 常 忘 了 后 面 的 0 。第 六 大 题 是 操 作 题 ， 出 错 的 也 不 少 ， 大 部分 孩 子 没 看 清 题 目 要 求 ， 还 有 在 画 角 时 ，尤 其 是 钝 角 经 常 画 错 ， 化 成 锐 角 。班级测验总体分析 v 2、 能 力 的 拓 展 有 待 加 强 .v 本 次 考 试 不 仅 检 测 了 基 础 知 识 ， 也 对学 生 的 能 力 拓 展 有 了 很 好 更 进

9、上 步 的 检 查， 但 通 过 本 次 考 试 ， 发 现 学 生 的 独 立 应 用能 力 还 要 进 一 步 加 强 。 第 一 大 题 第 6 、 1 0 、1 1 小 题 学 生 失 分 较 多 ， 学 生 对 角 的 知 识 掌握 的 不 牢 固 。 还 有 第 七 大 题 ， 第 2 小 题 ， 对于 简 单 的 相 遇 问 题 的 这 类 题 目 学 生 不 是 很熟 悉 ， 不 理 解 题 意 ， 导 致 算 式 列 的 不 对 。班级测验总体分析 v 3、 课 堂 效 果 有 待 提 高 。v 有 些 题 目 ， 在 复 习 时 已 经 讲 过 ， 但 是类 似 的 题 目

10、 学 生 还 不 能 正 确 处 理 ， 证 明 课堂 效 果 不 佳 ， 学 生 的 注 意 力 不 够 。 当 然 也证 明 强 化 训 练 不 够 。班级测验总体分析 v （ 1 ） 学 生 审 题 不 仔 细 ， 许 多 简 单 的 题 目因 为 粗 心 而 失 分 ， 最 让 人 痛 心 的 是 竖 式 计算 的 题 目 ， 有 些 学 生 是 因 为 忘 记 进 位 ， 有些 把 数 字 看 错 了 ， 还 有 些 忘 记 了 在 积 的 末尾 加 上 相 应 的 “ 0 ” 。v （ 2 ） 大 部 分 学 生 对 基 础 的 知 识 、 基 本 的技 能 掌 握 较 好 。v

11、学生存在的问题 v （ 3 ） 从 平 均 分 去 分 析 ， 学 生 近 段 时 间 的学 习 还 可 以 ， 但 还 有 很 多 学 生 没 有 真 正 发挥 出 水 平 ， 如 果 再 抓 紧 些 的 话 ， 平 均 分 还可 以 上 升 。 学生存在的问题 v 1、 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 ， 有 个 别学 生 在 一 些 比 较 简 单 的 计 算 题 中 出 现 问 题， 并 不 是 他 们 不 会 ， 而 是 不 够 细 心 ， 比 较浮 躁 。 这 是 班 中 普 遍 存 在 的 问 题 ， 所 以 我认 为 最 重 要 的 还 是 要 培 养 学 生 认

12、真 、 细 心、 书 写 工 整 、 独 立 检 查 等 一 些 好 的 学 习 习惯 。今后的教学方向 v 2、 立 足 于 教 材 ， 扎 根 于 生 活 。 教 材 是我 们 的 教 学 之 本 ， 在 教 学 中 ， 我 们 既 要 以教 材 为 本 ， 扎 扎 实 实 地 渗 透 教 材 的 重 点 、难 点 ， 又 要 紧 密 联 系 生 活 ， 让 学 生 多 了 解生 活 中 的 数 学 ， 用 数 学 解 决 生 活 的 问 题 。今后的教学方向 v 3 、 重 视 学 生 的 学 习 过 程 ， 培 养 学 生的 审 题 能 力 、 分 析 能 力 ， 掌 握 一 定 的

13、解 题技 巧 与 方 法 ， 尤 其 是 检 查 的 良 好 习 惯 。 加强 学 生 的 发 散 思 维 能 力 。今后的教学方向 v 4、 加 强 后 进 生 的 情 感 教 育 ， 增 强 他 们学 数 学 的 信 心 ， 激 发 他 们 学 数 学 的 兴 趣 。并 适 当 的 进 行 分 层 教 育 、 个 别 指 导 ， 使 他们 都 能 在 自 己 适 应 的 条 件 中 得 到 充 分 自 由的 发 展 ， 在 原 有 的 水 平 上 得 到 进 一 步 的 提高 。今后的教学方向 v 在 今 后 的 教 学 中 要 改 进 教 育 教 学 ， 要把 握 好 知 识 体 系 ， 熟 悉 教 材 的 知 识 点 ， 认真 钻 研 新 课 程 理 念 ， 理 解 、 研 究 教 材 ， 精心 设 计 教 育 教 学 方 法 ， 提 高 课 堂 教 学 质 量。v 今后的教学方向