小学语文片段教学设计与演示

《小学语文片段教学设计与演示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文片段教学设计与演示（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小 学 语 文 片 段 教 学设 计 与 演 示 片 段 教 学 设 计1.学 情 分 析 和 教 材 内 容 分 析 （ 15%）2.教 学 目 标 及 依 据 分 析 （ 15%）3.教 学 重 难 点 的 确 立 与 分 析 （ 20%）4.教 学 过 程 与 设 计 意 图 （ 40%）5.作 业 设 计 及 意 图 说 明 （ 10%） 各 地 区 要 求 略 有 不 同 学 情 分 析 和 教 材 内 容 分 析学 情 分 析 -学 生 已 有 的 知 识 基 础 、 能 力 水 平 、 学 习 需 求（ 可 以 结 合 课 程 标 准 中 的 学 段 要 求 来 谈 ）教 材 内

2、 容 分 析 -阐 述 自 己 对 文 本 的 解 读 ， 并 分 析 教 材 内 容 在本 册 教 材 中 的 地 位 。 （ 主 要 内 容 、 思 想 感 情 、 写 作 手 法 ） 燕 子 这 篇 课 文 写 的 是 桃 花 盛 开 、 绿 柳 轻 扬 、 燕 子飞 来 的 情 景 。 作 者 描 绘 了 充 满 生 机 的 如 诗 如 画 般 的 春 天 景色 ， 赞 美 了 活 泼 可 爱 的 燕 子 ， 表 达 了 对 光 彩 夺 目 的 春 天 到来 的 欢 欣 热 爱 之 情 。 课 文 共 四 个 自 然 段 ， 第 一 自 然 段 讲 燕 子 的 外 形 特 点 ；第 二

3、 自 然 段 讲 春 天 来 了 ， 小 燕 子 从 南 方 飞 来 ， 为 春 光 增 添了 许 多 生 机 ； 第 三 自 然 段 讲 在 飞 行 中 的 燕 子 的 各 种 姿 态 ；第 四 自 然 段 讲 燕 子 停 歇 在 电 线 上 形 成 的 美 丽 图 景 。 全 文 结构 清 晰 ， 语 言 优 美 明 快 是 这 篇 课 文 在 表 达 上 的 主 要 特 点 。例 ： 燕 子 教 材 内 容 分 析 片 段 教 学 重 点 分 析 规 定 段 落 ！ 教 学 目 标 及 依 据 分 析教 学 目 标 ： 教 师 教 学 用 书 中 ， 每 课 的 教 学 目 标 一 般

4、依 次 是 ：1.会 认 .字 ， 正 确 读 写 .等 词 语 。2.有 感 情 地 朗 读 课 文 。 （ 学 习 默 读 中 年 级 ）3.了 解 （ 主 要 内 容 ） ， 激 发 （ 思 想 感 情 ） 。4.积 累 文 中 的 好 词 佳 句 。 拓 展 延 伸制 定 教 学 目 标 的 依 据 ； 1. 课 程 标 准 ； 2.自 己 对 小 学 语 文 课 程 的 认 识确 立 目 标 切 忌 把 三 维 目 标 分 解 开 写 ！ 阅 读 教 学 的 总 体 目 标 具 有 独 立 阅 读 的 能 力 ， 注 重 情 感 体 验 ， 有较 丰 富 的 积 累 ， 形 成 良

5、好 的 语 感 。 学 会 运 用 多种 阅 读 方 法 。 能 初 步 理 解 、 鉴 赏 文 学 作 品 ， 受到 高 尚 情 操 与 趣 味 的 熏 陶 ， 发 展 个 性 ， 丰 富 自己 的 精 神 世 界 。 摘 自 语 文 课 程 标 准 总 目 标 教 学 重 难 点 的 确 立1.中 年 级 ：词 语 、 句 子 的 学 习 。2.高 年 级 ：写 作 方 法 的 学 习 （ 作 者 怎 样 描 写 ？ 达 到 什 么效 果 ？ ） 例 ： 燕 子 教 学 重 难 点 教 学 这 篇 课 文 ， 一 是 让 学 生 了 解 “ 赶 集 似 的 聚 拢 来 ”的 生 机 勃 勃

6、 的 春 天 景 象 ， 体 会 燕 子 的 外 形 特 点 和 活 泼 可 爱 ，激 发 学 生 对 充 满 活 力 的 春 天 的 向 往 和 热 爱 的 感 情 ； 二 是 学习 作 者 细 致 观 察 、 丰 富 的 想 象 及 一 些 表 达 方 法 。 引 导 学 生 体 会 燕 子 的 可 爱 以 及 作 者 细 致 观 察 和 描 写 生动 的 方 法 ， 是 这 篇 课 文 教 学 的 重 点 。 教 师 教 学 用 书 教 学 过 程 与 设 计 意 图1、 教 学 过 程 描 述 简 明 扼 要 ， 清 晰 明 了 ， 可 采用 流 程 图 的 方 式 。2、 教 学 过

7、 程 设 计 的 内 容 完 整 ， 包 括 教 学 内 容设 计 、 老 师 活 动 的 设 计 、 学 生 活 动 的 设 计 、 教学 策 略 的 设 计 及 设 计 的 意 图 ；3、 教 学 过 程 设 计 应 体 现 新 课 程 理 念 。 作 业 设 计 及 意 图 说 明1、 作 业 设 计 合 理 、 题 量 合 适2、 意 图 说 明 清 楚一 般 性 作 业 ： 朗 读 或 背 诵 课 文 摘 抄 好 词 佳 句拓 展 性 作 业 ： 搜 集 资 料 阅 读 相 关 读 物 中 年 级 课 文 的 解 读 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎

8、乡心梦不成，故园无此声。 一、借助注释，读懂词意 二、展开想象，读出词情 三、互文印证，读透词心 借助注释，读懂词意 读 对 生 字 、 多 音 词 ， 停 顿 读 出 味 道 和 感 觉 讨 论 两 个 问 题 ： 身 在 何 方 ？ 心 在 哪 儿 ？ 展开想象，读出词情 课件朗读看见了什么？ 想象写话家乡的画面和情景 碎 互文印证，读透词心自提问题： 问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 夫、 父、 儿、 弟反提问题： 身在征途，心在何方？ 友 情 提 示 在 小 学 语 文 课 的 课 堂 上 ， 学 生 活 动 的 主要 形 式 是 “ 读 ” ： 自 由 读 、 默 读 、 指 名 读

9、 、齐 读 、 赛 读 其 目 的 都 是 为 了 理 解 词 句 。在 学 习 一 段 话 乃 至 一 句 话 的 过 程 中 ， 都 要 让学 生 反 复 读 ， 一 般 是 从 自 由 读 、 默 读 、 指 名读 开 始 ， 而 后 解 析 ， 最 后 以 指 名 有 感 情 朗 读 、全 班 有 感 情 朗 读 、 配 乐 朗 读 、 赛 读 结 束 。 必要 时 ， 教 师 可 以 自 己 范 读 。 除 了 “ 读 ” ， 还 要 “ 说 ” ： 谁 来 说 说 这 段 话 讲 了 什 么 ？ 你 觉 得 哪 个 词 语 用 得 好 ？ 为 什 么 ？ 现 在 你 就 是 文 中

10、 的 *， 你 来 对 他 说 说 *吧 ！如 果 能 有 机 会 让 学 生 动 笔 写 写 ， 就 更 好 了 ！ 教 学 设 计 举 例 （ 三 ） 一 身 乌 黑 光 亮 的 羽 毛 ， 一 对 俊 俏 轻 快的 翅 膀 ， 加 上 剪 刀 似 的 尾 巴 ， 凑 成 了 活 泼机 灵 的 小 燕 子 。-选 自 小 学 语 文 第 六 册 第 一 课 燕 子 课 文 教 学 设 计一 导 入1、 导 语 ： 同 学 们 ， 寒 冷 的 冬 天 已 经 过 去 ， 春 天 正迈 着 轻 盈 的 脚 步 向 我 们 走 来 。 人 们 不 仅 欢 迎 春天 的 到 来 ， 也 喜 欢 描

11、 写 春 天 。2、 阅 读 诗 句 ： “草 长 莺 飞 二 月 天 ， 拂 堤 杨 柳 醉 春烟 ” “好 雨 知 时 节 ， 当 春 乃 发 生 。 ” “泥融 飞 燕 子 ， 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 ” 教 学 设 计二 、 学 习 第 一 自 然 段1、 读 了 这 段 ， 你 知 道 了 什 么 ？2、 生 自 由 轻 声 读 第 一 自 然 段 。 。3、 交 流 ： 读 了 这 段 ， 你 知 道 了 什 么 ？4、 小 结 ： 这 段 描 写 的 是 燕 子 的 外 形 特 点 。 羽 毛 、 翅 膀 、 尾 巴 都 是 燕 子 外 形 的 一 部 分 。 （ 板 书 ： 外

12、 形 、 部 分 ）5、 比 较 阅 读 1 出 示 句 子 ： 一 身 羽 毛 ， 一 对 翅 膀 ， 加 上 尾 巴 ， 凑 成 了 小 燕 子 （ 原 文 ） 讨 论 你 觉 得 谁 写 得 好 ？ 为 什 么 ？ 小 结 写 法 ： 作 者 写 出 了 小 燕 子 羽 毛 的 颜 色 ， 翅 膀 的 形 态 ， 尾巴 的 形 状 ， 还 用 上 了 比 喻 ， 写 得 很 形 象 ， 写 出 了 燕 子 的 整 体 特点 ， 让 人 感 觉 到 燕 子 十 分 活 泼 可 爱 。 （ 板 书 ： 整 体 ） 教 学 设 计二 、 学 习 第 一 自 然 段6、 比 较 阅 读 2 出

13、示 句 子 ： 燕 子 的 羽 毛 是 乌 黑 光 亮 的 ， 它 有 俊 俏 轻 快 的 翅 膀 ， 尾巴 像 剪 刀 。 小 燕 子 十 分 活 泼 机 灵 。 （ 原 文 ） 同 桌 对 读 ， 讨 论 ： 哪 一 种 写 法 好 ？ 全 班 交 流 小 结 ： 作 者 的 写 法 别 具 一 格 。7、 指 导 背 诵 本 段 。 填 空 式 背 诵 。 完 整 背 诵 。 教 学 设 计二 、 学 习 第 一 自 然 段6、 仿 写 ： 一 顶 （ ） 的 鸡 冠 ， 一 个 （ ） 的 头 ， 一 身 （ ） 的 羽 毛 ， 组 成 了 骄 傲 的 大 公 鸡 。 一 对 （ ）

14、耳 朵 ， 一 双 （ ） 眼 睛 ， 一 身 （ ） 毛 ， 加 上 （ ） 就 成 了 一 只 活 泼 可 爱 的 小 白 兔 。 一 对 （ ） 的 耳 朵 ， 一 身 （ ） 的 毛 ， 加 上 （ ） ， 这 就 是 我 家 的 大 花 猫 。7、 总 结 ： 刚 才 ， 我 们 学 习 了 第 一 自 然 段 ， 知 道 了 燕 子 的 外 形 特 点 ，还 学 习 了 作 者 独 特 的 写 法 。8、 有 感 情 朗 读 第 一 自 然 段 。 友 情 提 示教 学 过 程 的 几 个 必 要 环 节 ：1.整 体 感 知 2.品 词 析 句 3.指 导 朗 读 4.小 结 如

15、 何 将 教 学 设 计 转 化 为 “ 片 段 教 学 ” ？文 本 -另 重 要 提 示 切 不 可 把 所 有 的 准 备 时 间 都 用 于 写教 学 设 计 。 在 编 写 教 学 设 计 的 过 程 中 ，可 以 边 写 边 设 想 教 学 情 景 。 要 留 有 时 间熟 悉 教 学 设 计 并 为 片 段 教 学 打 腹 稿 。 一 个 片 段 （ 一 个 或 二 、 三 个 自 然 段 ） ， 我们 在 解 读 文 本 的 时 候 ， 感 觉 文 字 都 很 优 美 ， 或发 现 文 字 很 平 淡 ， 该 如 何 设 计 ？建 议 ：1、 自 主 学 习 。2、 挖 掘 一

16、 、 二 个 重 点 词 。3、 写 好 小 结 语 。 教 学 设 计 举 例 （ 三 ） 课 文 才 下 过 几 阵 蒙 蒙 的 细 雨 ， 微 风 吹 拂 着 千 万 条 才 展开 带 黄 色 的 嫩 叶 的 柳 丝 。 青 的 草 ， 绿 的 叶 ， 各 色 鲜 艳的 花 ， 都 像 赶 集 似 的 聚 拢 来 ， 形 成 了 光 彩 夺 目 的 春 天 。小 燕 子 从 南 方 赶 来 ， 为 春 光 增 添 了 许 多 生 机 。-选 自 小 学 语 文 第 六 册 第 一 课 燕 子 文 本 -另 片 段 教 学 的 注 意 事 项1、 “ 演 课 ” ： 心 中 有 学 生 ，

17、 眼 中 有 评 委 。 自信 从 容 地 演 绎 教 学 片 段 。2、 表 达 清 晰 ， 板 书 工 整 规 范 ， 仪 表 端 庄 。3、 熟 记 课 标 ， 应 对 自 如 。 心 中 有 学 生 虚 拟 课 堂 没 有 真 正 的 学 生 ， 但 教 者 必 须 虚 拟 教 学 情 景 。1、 教 师 可 以 让 某 生 进 行 朗 读 ， 停 顿 片 刻 后 ， 通 过 评 价 该 生 朗 读 的长 处 与 不 足 来 完 成 虚 拟 的 朗 读 情 景 。2、 教 师 可 以 提 出 一 个 问 题 让 某 生 回 答 ， 停 顿 片 刻 后 ， 通 过 评 析 该生 的 回

18、答 来 完 成 虚 拟 的 答 题 情 景 。3、 教 师 可 以 让 学 生 进 行 讨 论 ， 并 通 过 对 不 同 观 点 的 评 论 来 完 成 虚拟 的 讨 论 情 景 。 、 虚 拟 完 美 答 案 。 、 虚 拟 多 媒 体 。 还 可 以 虚 拟 争 论 ， 虚 拟 质 疑 ， 虚 拟 辩 论 ， 虚 拟 活 动 等 情 景 ， 使课 堂 教 学 师 生 互 动 ， 生 生 互 动 ， 生 动 活 泼 ， 给 人 置 身 其 境 的 感 觉 。 虚 拟 教 学 情 景 可 以 通 过 教 师 的 口 头 语 言 、 肢 体 语 言 、 间 歇 停 顿 等 来建 构 ， 再 现 真 切 的 教 学 情 境 。 谢 谢 ！