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1、第二单元复习第 1 课秋天的怀念瘫痪 t n hu n：由于神经机能发生障 碍，身体某一部分完全或不完全的丧失活动能力。比喻 机构涣散、混乱 , 不能正常工作。暴怒 bon：大怒；亦形容水势凶猛激荡沉寂 ch nj ：非常寂静；杳无音讯。捶打 chud ：用拳头或锤子敲打。憔悴 qi o cu：黄瘦 ; 瘦损。形容人脸色不好。央求 y ng qi ：恳求, 乞求神色 sh ns：神情面色敏感 mn gn：感觉敏锐 ; 对外界事物反应很快诀别 ju bi ：分别；指无会期的离别；死别烂漫 l n mn：色彩鲜丽；坦荡 , 无做作絮絮叨叨 x xu do do：形容说话啰嗦淡雅 d n y（：颜色
2、花样）素净雅致；( 花草等的香气 ) 清淡深沉 sh n ch n：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。喜出望外 x chwngwi：所遇超过了所望 , 因而感到特别高兴二、文学常识（二）、秋天的怀念1. 朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念” ？答：课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意1 为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，2 也表明经过人生的“秋天”，3 母亲牵挂的儿女都已经长大， 懂得了怎样面对生活的困境 。2. 找出课文中描写母亲的动作、语言、神情、心
3、理等表现了母爱的伟大的句子（三句以上），试结合上下文作具体分析。答：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。面对“我”的“暴怒无常” ，母亲逆来顺受，表现出1 极大的 理解、忍耐和宽容 “。悄悄地”“偷偷地”等词语，2 形象地表现出母亲的 慈爱 。（ 2） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活”面对厌世自弃的“我” ，1 母亲尽其所能地劝抚、安慰“我” 。“扑”“抓”等词语，表现了 2 母亲反应的强烈 ；“忍住哭声”说出的话语，3 写出母亲深沉的爱 ，读之令人怆然。（3） 她憔悴的脸上现出央求般的神色。( 神态描写）“憔悴的脸” 表明
4、母亲积劳成疾 ，“央求般的神色”见出 母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我” ，也不由得为之感动了。（ 4） 她忽然不说了 。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她 比我还敏感。母亲“忽然不说了” ，1 她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，2 说明她的内心比“我”还沉重。3. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？答：课文最后一段 详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，1 象征了母亲菊花一样的精神品格， 也 2 表明 “我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受
5、到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的 “我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛 ，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活中的磨难。第 2 课散步信服 x nf ：相信, 佩服嫩 nn 芽：初生而柔弱的芽苗分歧f n q：差别；不相一致的地方取决 qju ：决定拆散 chi s n：分散委屈 wi q：受到不公平的待遇 , 心里难过；让人受到冤屈粼 粼 l nl n：形容水流的清澈或水、石的明净一霎时 shsh ：极短的时间 , 片刻，一会儿各得其所 gd q su ：原表示各如其所愿 , 后表示各个都得适当的安排。熬o：忍受，艰苦支持。三、课内阅读（一）散步1. 题目“散
6、步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗 ?并说说你的理由。答：当然好了，不用换。因为 通过散步这个日常情景的描写， 体现了家庭的温情， 亲情，尊老爱幼和谐的家庭氛围。因为文章还有一个主题， 中年人承担着赡养老人、抚养孩子，在支撑家庭的同时，又肩负着社会建设的重任，这是家庭和社会赋予中年人的使命，也是他们必须背负的责任。这是从文章主题角度确定的题目。2. “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。答：上有老，下有小，中间是你和妻子，承载着整个家庭，而这个家庭就是你们小
7、小的世界。3. 找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。答：（1）、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这段景物描写写出 了南方早春万象更新、生机盎然的景象。 作者先写大地，大小不一、浓淡不均匀的“新绿”随意分布着；再写空中，“树上的嫩芽儿也密了”，嫩芽代表了 春天里新生命的萌发 ；最后写田里“起着水泡” ，表明生命的复苏或诞生。 这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。 感受这些景物之美，感受春天的美好， 也是一家人 “散步” ，的目的。（ 2）那里有金色的菜花两行整齐的桑树，尽头一口水波粼
8、粼的鱼塘。这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里 “望”出来的，意味深长。这是 她改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择， 因为“小路有意思”。4. 课文中多处运用对称式的句子，如例句所示。请再画出两处这样的语句，说说这样写的好处。示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。答： 例 1：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 通过对比叙述，1 表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。2 随着母子年龄的变化， 依赖感、责任心也发生了转化。例 2：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。这话出自“小家伙”之口，1 充满情
9、趣，童稚可爱 。他领悟到了2 一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系， 一前一后颇为“对称” 。这3 也为下文走路发生分歧后 ，“我”感到了责任的重大，因此 难以选择埋下了伏笔。例 3：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子， 在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。第 3 课散文诗两首匿 n：隐藏，躲藏：隐。藏。名。销声迹。匿笑：偷偷的笑。蒂 d：花或瓜果跟枝茎相连的部分：花。瓜。芥。根深固。梗 gng：1. 植物的枝或茎：菜子。2. 直，挺立：着脖子。3. 正直，直爽：直。4. 阻塞，妨碍：塞（s）。阻。心肌死。5
10、. 大略：概。6. 有刺的草木：榆（刺榆）。阴影 yn y ng：由于光线直进的特性 , 遇不透光物体而形成的一个暗区 , 俗称“影子”。也用于比喻，如她心头笼罩着失望的阴影姊妹z mi：姐姐和妹妹 ; 对年辈相当的女性的通称繁杂 f n z ：繁琐而杂乱。烦闷 f n mn：心里厌烦而郁闷 ; 不畅快徘徊 pihu i：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。遮蔽 zhb ：遮挡 ; 拦挡覆盖 f g i：遮盖 ; 掩盖心绪 xnx：心思 ; 心情 ( 多就安宁或紊乱说 )荫蔽 yn b：遮蔽；隐蔽；庇荫。摇摆 y obi：摇动 ; 摆动沐浴 my ：洗澡祷告 do g o：宗教徒向神求保佑。菡萏
11、 hn d n：荷花。. 斜 qxi ：倾斜，歪斜。诗两首金色花 泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家， 1913 年获诺贝尔文学奖，作品有吉檀迦利园丁集。飞鸟集荷叶母亲冰心 ，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹 ，主要作品短篇小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者再寄小读者往事等。第 4 课世说新语二则知识点整理咏 雪一、文学常识：世说新语是 南朝宋 临川王 刘义庆组织编写的一部 志人小说集。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。咏雪与陈太丘与友期两则分别选自世说新语笺疏中言语和方正篇。二、给加点字注音：差（ ch）可拟柳絮（ x）无奕（ y）谢道韫（ yn）四、文言文（一）
12、解释句中划线的词：未 若柳絮因风起（ 不如，比不上）俄而雪骤（不久，一会儿 ）撒盐空中差可拟（ 差不多可以相比；可：可以；拟: 相比）公欣然曰（高兴的样子 ）陈太丘与友 期行 （相约同行。期，约定）相委而去（丢下 ）入门不顾（ 回头看）下车引之（ 拉）太丘舍去（ 离开）（二）指出下列加点词古今词义的变化。1与儿女 讲论文义古义：子侄辈的年轻一代；今义：自己亲生的儿子与女儿2、与儿女讲论文义古义：文章的义理；今义：文章的意思3、未若柳絮因 风起古义：趁，乘；今义：因为4、陈太丘与友期行古义：约定 , 动词；今义：日期，名词。5、太丘舍去古义：离开；今义：前往。6、下车引之古义：拉；今义：领。（三
13、）翻译下列句子。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。译：（一个）寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”译：不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ?”即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。译：（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期行，期日中。译：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。友人惭，下车引之。译： 那人感到惭愧，便从车里下来，想去拉元方。4、咏雪中两个以雪为喻句子是：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。5、咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？答：
14、营造了其乐融融、温馨、愉快、和谐的那种世家特有的文化氛围。6、指出下列称呼所指代的对象：（ 1）客问元方：“尊君在不？”尊君：对别人父亲的一种尊称，即“令尊”，指代陈太丘；（ 2）元方曰：“君与家君期日中”君：是对别人的尊称，即“您” ，指代友人；家君：对人称自己的父亲，即“家父” ，指代陈太丘。7、咏雪中的两个以雪为喻的句子，你认为哪个更好？为什么？答：（1） “撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。（2）“柳絮因风起”一喻好，柳 絮团状与雪花在形态和动态上相似 ，
15、它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴 。8. 假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句。例句：撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。 答：梨花飘落差可拟。未若鹅毛风中舞。9. 你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出两句来。答：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大8、陈太丘与友期 这则故事告诉了我们一个什么道理？答：做人要重礼守信。9通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。答：聪明机智的孩子。客人无礼在先 是事实， 元方年仅七岁，懂得指出客人的不对， 维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
部编版七年级上册语文第二单元知识点总结
