幼儿园园本教研记录三篇 幼儿园班本教研记录

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1、幼儿园园本教研记录三篇 幼儿园班本教研记录精品文档，仅供参考幼儿园园本教研记录三篇 幼儿园班本教研记录幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。本站为大家整理的相关的幼儿园园本教研记录三篇供大家参考选择。 幼儿园园本教研记录一 活动准备：祝晓隽老师执教活动 活动过程：一、观摩三个集体活动 二、现场互动和研讨 三、名师谈成长经历 活动记录 一、观摩集体活动：小班鸡妈妈和她的宝贝们 执教：祝晓隽 目标：1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。 2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。 邵乃济：(互动研讨)我们通常看到的阅读活动多为借助阅读书中的内

2、容、图画、语言、文字等来提升孩子的经验，总希望孩子能回答到老师预设的那个点上。可是今天我们通过观摩你的教学活动，却发现你在活动过程中并没有最重视这些内容，而是完全顺应着孩子的回答不断地推进着这个活动。 祝晓隽：因为我在这个活动的目标就是定位在观察上，我认为阅读绘本很重要的一个重点就是落在观察上，尤其是对小年龄的幼儿来说，通过观察读图理解绘本内容比读文更重要。所以今天我的活动中最重视的是孩子的观察，我也用到了很多手段来促进孩子观察，比如说围兜上的图案，是一种动态阅读，提示孩子要仔细观察。绘本中蛋宝宝上的裂缝，也是引导孩子通过观察进行推断。后面的哪只小鸡先捉到虫子了?也是促进他们的观察能力。这个活

3、动中包含了很多，有数数对应，方位学习，观察判断、语言完整，表达清晰等，都在这个阅读活动中进行了渗透。 邵乃济：这个活动充满设计感，活动中并不强求孩子讲到什么，而是跟随孩子的脚步，老师顺应着孩子的需要层层推进。整的让我们感受到了那种润物细无声的教育方式。同时，活动除了很好地达成了目标，情感的激发也也很充分，老师用肢体语言帮助孩子理解，整个活动自然流畅。 邵乃济：我还有一个问题，你的目标中提到的猜测、判断，我们一般都会用在大班的集体教育活动的目标中，你怎么会在小班的这样一个活动中加入这样的目标呢? 祝晓隽：这个目标也是我在昨天经过反复思考后加进去的，因为我反复研究这个活动，发现我这个活动中不就是一

4、直在引导孩子通过观察进行猜测、判断吗?为什么不能将这个词用到目标中呢?这样可以使我的目标指向性更明确啊。因为通过活动实践，我们看到小班孩子也能猜测、判断，要的是我们给予的一个载体，所以我在目标中定的是根据画面中的线索进行猜测、判断。 邵乃济：通过这个活动，这也让我很受启发。是的，平时我们都已经有了思维的定式，有了条条框框。今天我发现，这关键还是看孩子的经验，通过我们提供的所有材料，来刺激、推进孩子的发展才是最重要的。 二、观摩集体活动：小班小猪的野餐 执教：钱老师 老师1：(互动研讨)今天钱老师的这个活动的切入点与以往我们上这个活动的切入点不同，但是我们还是觉得孩子在活动无法体会到分享的快乐，

5、同时我们觉得活动的时间有些过长了。 钱老师：活动取自于二期课改的学习活动书，所以故事也是按照原先提供的材料来上的，小动物带来很多好吃的与小猪分享的确比较晚，前面孩子的感受的确也是我要进一步思考调整的。活动的环节不断地在根据每一次实践活动的效果进行调整，所以今天的活动有些拖沓了。 邵老师：教孩子说话，用情境的方式能够达到更好的效果。活动中很值得赞赏的是老师通过小动物大胆赞美自己喜欢的食物的方法，让孩子学会夸奖，大胆表达自己对事物的喜爱之情，是以人为本，给予孩子正面的启示。同时，关于活动的时间把握上，我建议可以削枝强干，可以把5种食物调整为3至4种，或者在后面的请孩子模仿对话环节进行调整，不要每一

6、种动物都的对话都用一种形式来进行重复，可以将后面几个小动物与小猪对话的情景以图片的形式来呈现，让孩子自由选择自己扮演什么小动物，到图片前去模仿对话，自主练习之后才请个别幼儿上台来演示，这样既让每个孩子都有了练习的机会，也可以解决时间过长的问题。 三、观摩集体活动：小班样样都爱吃 执教：祝晓隽 目标：1、理解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会帮。 2、学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。 四、名师谈成长经历 祝晓隽：作为一名老师，感到既辛苦又快乐，是一个职业，更是一份责任。在我的成长过程中，有三个关键的事情对我的影响巨大，让我深深感到作为一名好老师并非嘴上说说，一定要用自己的行

7、动去实现，只有把孩子的发展放在第一位，你才能更实在地从中体味到许多精彩的瞬间。 活动反思 这两个活动充满了设计感，活动中并不强求孩子讲到什么，而是跟随孩子的脚步，老师顺应着孩子的需要层层推进。由此，真正让我们感受到了那种润物细无声的教育方式。 我们的老师们要不断学习祝老师的这种教育理念，真正地做到利用所提供的材料来推动、刺激幼儿的发展。 幼儿园园本教研记录二 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要(试行)为指导，有针对性和实效性地开展学前教研活动，实现学前教育科学保教。着力抓好教 育教学行为的规范化建设，引领学前教育先进理念，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，

8、保教结合，寓教于乐，防止和 纠正幼儿园教育小学化倾向，促进保教质量和办园水平的进一步提高。继续加强园本培训与研究，以深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专 业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教质量。 二、工作重点 1、通过各类业务活动，进行全员培训，提高教师的专业素质，促进教师专业化成长。 2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。 3、以园本教研为载体，开展园本课程及薄弱学科的研究，推进我园教学改革的深入发展。 4、坚持科学引领，加强课题研究，提高科研实效及教科研水平。 5、充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带教学研讨等活动。促进片区幼儿园的

9、发展。 三、具体措施 (一)加强学习，提高教师专业素质 1、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。 2、提供理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步，共同发展。 3、组织教师开展读书活动，所有教师都要把自觉学习作为一种习惯，向书本学习，向同伴学习、向大家学习、向网络学习。不断给自己以新鲜信息的滋润，要求每学期学习一本教育著作，每周撰写一篇读书笔记。 (二)加强教育教学常规管理，提高教育教学质量 1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个

10、活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序的进行，幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并做好检查记录。 2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划，组织教学活动、游戏活动，开展体育游戏锻炼等情况。对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。 3、 各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生学习习惯，同时还要培养幼儿乐以探索、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、 活泼、开朗的良好个性。各班要根据幼儿的特点和存在的问题确定本学期的培养目标，顶出具体培养措施并落实在一日生活的教育中。 4、创设体现班级特色的主题环境，要重视环境随教学内容的变化而随时调整

11、，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用，各班积极收集整理好每一次的主题环境创设材料。 5、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。 6、园、级组、班级组织丰富多彩的活动。让幼儿得到快乐体验。如春游、三八为妈妈做的一件事、春季运动会、故事会、幼小衔接走进小学等活动。 (三)以园本教研为载体，开展各种教研活动，促进教师专业成长。 1、开展数学研讨活动 以省级课题关于幼儿数学操作性教学的途径与方法等的策略性研究为契机，组织教师开展数学听课、评课活动。 2、开展青年教师说课、赛课活动。 3、进一步深化园本课程的建设。 4、加强

12、园本特色课程的研究。 5、开展园际交流活动 进一步通过与县实验园结对，开展送课、执教、园际交流等活动形式，实现教育优势互补，园所教育资源、教学经验共享、共同发展的目标。 (四)加强课题研究、调高科研实效及教科研水平 1、省级课题 以 十二五山东省教育科学规划幼儿数学操作性学习研究的子课题关于幼儿数学操作性教学的途径与方法等的策略性研究为契机，开展有针对性的教研活 动，实现教学活动的高效性，保证在有限的时间内达到教育价值最大化，让幼儿获得健康快乐发展。加强集体教学活动，以加强主题教育教学研究为重点，主要是在 教学主题的确定、目标的完成、资源利用、各领域内容的整合等方面进行研讨，以突出主题教学的带

13、动作用。 2、不断丰富教师个人成长档案的内容。 3、组织开展好教研活动，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习，并做好详细的记录。 4、要求教师每学期上交一篇较高质量的源于自己教学实践的教育叙事故事。 5、做好研究资料(特别是研究过程性资料)的积累、整理、归档工作，形成系统的课题研究、档案、真实的记录保教人员的成长轨迹。切实反映幼儿园的课题研究历程。 (五)发挥示范幼儿园的辐射作用，促进村办幼儿园的发展 1、继续发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研交流活动。 2、为创建等级的村办幼儿园提供指导和帮助。 四、具体工作安排: 二月份: 1、做好开学前准备工作: 2、制定幼儿园学

14、期工作计划，班级学期工作计划; 3、制定幼儿园教研活动计划，各年级组根据教研活动计划安排制定详细的实施方案; 4、制定早教工作计划; 三月份: 1、教研活动有序开展; 2、开展三八节教职工庆祝活动:拔河，跳绳、广场舞; 3、开展三八节幼儿为妈妈做一件有意义的活动:洗脚、捶背、洗袜子等，(要求每位孩子带回一张有意义的活动照片); 4、做好新学期环境创设工作，月底进行班级环境创设评比活动; 四月份: 1、开展青年教师说课、评课活动; 2、开展春季小小运动会; 3、开展棋类游戏大比拼活动; 4、开展建构积木大比拼活动; 五月份: 1、教研活动有序开展; 2、组织青年教师师德演讲比赛; 3、组织幼儿开

15、展庆五一节日活动; 4、做好庆六一活动的准备工作; 5、开展庆六一之幼儿我是故事大王比赛活动; 6、开展庆六一之幼儿百米绘画比赛活动; 7、开展庆六一之幼儿折纸比赛活动; 六月份: 1、幼儿园庆六一活动; 2、教研活动有序开展; 3、开展幼儿能力发展评估活动; 4、毕业班毕业典礼活动; 5、家长半天观摩活动; 七月份: 1、做好幼儿园、班级学期总结工作; 2、做好教研工作工作总结，早教工作总结。 幼儿园园本教研记录三 教研活动时间：20XX年XX月XX日 教研活动地点：幼儿园办公室室 教研活动主持人：姜治平 参加对象：小班组全体成员 活动实录： 主持人： 我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我?的

16、教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。 教师互动研讨： 计老师： 首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。 崔老师： 确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的

17、时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。 主持人： 刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。 孙老师： 这倒是个问题的关键所在，孩

18、子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。 主持人： 对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗? 朴老师： 我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识：这是孩子适应群众生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的

19、，但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子群众活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。 张老师： 刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必须要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手用心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。