新课标五年级语文上册教案全册模板

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1、新课标五年级语文上册教案全册模板短文以“刷子李的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本事高超。一起看看新课标五年级语文上册教案全册!欢迎查阅!新课标五年级语文上册教案全册1一、教学目标：1.认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3.练习复述课文。二、教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的办法。三、教学难点：练习复述课文。四、教学准备：1.教师了解冯骥才和?俗世奇人，搜集相关资料，提供同类文章?泥人张?快手刘等。2.学生搜集相关

2、资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作办法。五、教学过程：(一)导入新课1.谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是?刷子李。板书课题2.解题：怎么叫刷子李呢(姓李，专干粉刷这一行)3.简单介绍作者冯骥才及本文出处。本文选自?俗世奇人，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫，天津的旧称，“卫是明朝的军事建制。冯骥才偏爱写“俗世奇人，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。如刷子李、泥人张等。(二)初读课文1.自由轻声读课文，要求：(1)读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。(2)画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。(3)找出文中

3、自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。2.学生独立自学。3.全班交流。(1)指名分自然段朗读课文，学生评价。(读准字音，读正确、流畅)(2)黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。(3)交流难写字的字形如何记忆。(4)词语理解。(5)理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放“赛升天一般美“未准。4.再读课文，初识“刷子李。引导学生提问：(1)这篇文章主要写什么(2)要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮忙同学(引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超)5.教师归类补充“自学要求。(1)“刷子李的技艺高超表现在

4、哪些地方“奇在哪儿(2)找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。(三)结合词句，精读课文1.上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李的技艺高超表现在哪些地方找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。2.阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。3.交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的“奇表现在哪些地方着装奇、规矩奇、技艺奇。4.你觉得从哪段最能看出他技艺的奇(6段)(1)生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇动作奇：悠然摆来悠然摆去(哪儿是在刷墙是在干脏活清楚是在跳舞。)让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。声音奇：清脆、啪啪。(这简直是在演奏)颜色奇：匀匀实实，透亮清爽(

5、厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水)。(2)作者是用什么感情来写的呢用赞叹的语气读此段。5.刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来(1)“黑衣黑裤“干活前，穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。(2)“每刷完一面墙再刷下一面墙。(3)“只要身上有白点儿，白刷不要钱。(4)“一天只刷一间屋子6.你喜欢这个人吗为什么7.思考：作者还用什么方式，烘托出了刷子李的“奇曹小三心理：半信半疑拜服得五体投地灰心失望烟洞，令人拍案称奇。8.学生再次阅读，积累精彩语句，体会叙述效果。(1)交流精彩语句，体会叙述效果。(2)摘抄精彩语句，尝试点评。(四)推荐阅读，课外延伸1.教师推荐：?泥人张?快手刘等

6、。2.学生推荐课前找到的同类文章。新课标五年级语文上册教案全册2教学目标：1.认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语。2.通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的办法刻画鲜活的人物形象。3.通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面衬托的办法刻画人物的写作办法。4.激起阅读?俗世奇人一书的兴趣，由一篇带出一本。教学重点：了解作者运用细节描写的办法刻画鲜活的人物形象。教学难点：通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面衬托的办法刻画人物的写作办法。教学流程：一、何世无奇才

7、，达人满人间。师：板书达人。这几年有一个电视节目特别火爆。叫做(达人秀。)喜欢看达人秀吗你都知道哪些中国达人(用脚弹钢琴的音乐达人刘伟;水晶球达人胡启志;自学成才的机械舞达人卓君。等等。这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。(板书：奇)。点评精彩的课前交流，需要巧妙地设计。课前热身，最忌讳的是为聊天而聊天。从学生熟悉的电视节目达人秀切入，一下子就把聊天与即将要学习的课文联系起来，未成曲调先有情。二、书中有奇人，激趣首领先。(一)走进作者，了解?俗世奇人。师：刚刚我们了解、认识了许多全国各地的奇人。我们宁波人冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头的一个个奇人。先来一睹为快吧。轻轻地读一读

8、。(出示：天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世中人;然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世中的“奇人。这些人物，在作家冯骥才独到的眼里、风趣的笔下，个个生动有趣，活灵活现。)?俗世奇人是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。每人一篇，各不相关，共17篇。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。(板书：妙。)(二)引出课题，初读课文。1.师：今天，我们就要从这17个故事当选取一个来读一读。(板书：刷子李

9、)一边写板书，一边问：从这个名字中可以得到哪些信息(学生说说自己得到的信息)刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺他有哪些值得称之为“奇人的地方呢请同学们自由地朗读一遍。2.默读课文。用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。点评从小说集?俗世奇人引入，一是为了让学生对课文的出处有一个初步了解，二是为了引出人们对这本书的评价“奇在人物，妙在故事。为后面抓“奇和“妙品读课文埋下伏笔。处理略读课文要善于运用“取舍之道，当略那么略，需重锤敲击的地方要舍得花时间。三、抓“奇学语言，细嚼正面描写。(一)汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝

10、的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。但刷子划过屋顶，立时只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整翻开一面雪白的屏障。(二)师生交流，顺学而导。1.品读：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。(1)你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超(如同升天一般美。)(2)“升天一般美是一种怎样的感受这表明什么(刷子李刷的墙壁好。)(3)刚刚我们找出来的哪些句子、

11、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好(联系：匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、翻开一面雪白的屏障。等等。)(4)总结：效果奇。2.上面五个句子，除了写出了“效果奇以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇(1)品读“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。和 “他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。(2)出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑比照。(3)总结：规矩奇。3.重点交流理解只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真

12、好比平平整整翻开一面雪白的屏障。(1)你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超(重点品读描写动作的词语。)(2)你能用哪个词语来形容他的技艺(出神入化、无人能及、炉火纯青)(3)读到这里，你觉得刷子李还仅仅是一个粉刷匠吗他成了( )，他成了( )。(4)总结：这里又抓住什么写出了刷子李的“奇(动作奇)(三)朗读体会细节描写。师：这些句子实在太美了，读着读着，我们仿佛身临其境来到了刷子李粉刷墙壁的现场。通过对刷子李刷墙动作之奇，立下的规矩之奇，刷后的效果之奇描写，让我们看到了一位技艺高超的俗世奇人。点评抓住“奇字提取信息，梳理有关正面、细致刻画刷子李的句子，并对这些句子进行品读体会，目标集

13、中。通过多角度阅读体会，感受刷子李“奇在何处，明白作者是如何把人物写饱满的。教什么比怎么教更重要。面对一篇篇文质兼美的课文，教师要善于找到教学内容的教育价值，省略那些可有可无的环节、内容。四、借“妙学叙述，领会侧面描写。(一)默读圈划描写曹小三的有关句子。师：刚刚我们通过朗读、品悟，已经感悟到刷子李是个奇人，可是这个故事“妙在何处呢请大家默读课文，划出描写曹小三的有关句子。想一想，曹小三内心对师傅的看法有什么变化还可以用最简洁的语言或词语，在句子边上写一写你的感触。(二)师生交流，批注概括。1.师：谁找到第一处写曹小三心情的句子了(出示有关句子。)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑

14、，这回非要亲眼瞧瞧。师：哪个词直接反馈了曹小三对师傅的看法(板书：半信半疑)教师在课件上示范用红笔圈出把个词语。这就是一种概括与批注的办法。如果能直接用句子中的词，就可以圈出来，如果没有，就可以把自己体会到的词写在边上。下面请大家按照这种办法，自学其它几处描写曹小三的句子。2.学生批注，教师巡视指导。3.学生汇报。(出示相关句子。)根据学生汇报，教师批注。(板书：五体投地、一落千丈、发怔发傻)4.曹小三第一天当学徒，他的视线从未离开过师傅的黑衣白点，则他的心情又经历了怎样的起起落落呢让我们来听听他的心里话吧，(出示练习)一天，我拜刷子李为师。对于师傅的那手绝活，我心里一直( )。今天是我跟师傅

15、出去干活的第一天，我果然看见他穿着一身黑，心想：()。他每刷完一面墙我就仔细搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，我想：()。当他刷完最后一面墙，我在给他点烟时，竟然发现师傅裤子上有一个白点，我心里一惊，想：( )。最后我发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞，我( )。5.这篇文章的主角是谁(刷子李)那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢这样写有什么作用呢(小组讨论。明确这是一种侧面衬托的写作办法。板书：侧面描写。则文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。就是板书：正面描写。)点评从徒弟曹小三的心理变化切入，进一步感受刷子李的技艺高超，并揣摩故事叙述之“妙。把教学重点放在

16、体会文章的写作办法上，并以此为依托提高学生批注、概括等能力。“语文味一下子就浓厚了许多。崔峦老师提出：和“内容分析式的阅读教学说再见。语文教学要着眼语言形式，实现阅读教学的华美转身。抓住曹小三的“心路历程，通过感受曹小三的内心起伏，让学生读出了小说的味道，领略了小说的魅力，也在潜移默化中渗透了写作办法的指导。五、拓展阅读，加深认识，揣摩办法。(一)拓展阅读?泥人张。师：“奇在人物，妙在故事。这一评价在?俗世奇人一书中的其它16个故事中是否也有这样感受呢让我们带领问题阅读?泥人张(文章略)。出示阅读思考(1)泥人张技艺高超表现在那儿划出有关句子，写一写自己的体会。(2)冯骥才爷爷是怎样写出他技艺

17、高超的这一篇又用了什么样的写法呢(3)找出精彩的语句再读一读，体会一下叙述的效果。(二)推荐阅读?俗世奇人。点评从教课文向教阅读的转变，理念上有了认识以后，就要将理念转化为课堂教学行为。课内拓展阅读?泥人张，让学生去揣摩叙述办法。把阅读的着力点放在学习写作办法上，一下子就把学生的阅读层次提高到一个新的高度。由一篇带出一本，领略更多俗世奇人的风采，激起学生阅读这本书的兴趣，课堂有张力，学习有延伸，拓展有指向。板书设计：奇规矩奇刷子李 动作奇(正面描写) 效果奇妙 五体投地 发怔发傻曹小三 半信半疑 一落千丈(侧面描写)新课标五年级语文上册教案全册3教学目标：1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从

18、内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前丑恶嘴脸。2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写传神之处。3、认识课文中的4个生字，积累有关词语。教学准备：课前介绍?百万英雄的故事概括。课时安顿：1课时。教学过程：一、新课导入1、谈话感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作者笔下的人。下面这篇课文选自美国作者马可吐温的短篇小说?百万英镑。2、出示课题金钱的魔力3、自由读课文，思考从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力4、课堂交流。5、让学生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。二、再读课文，谈谈感受默读课文，思考1、读了课文，你对托德和

19、老板有什么感受用一个词来叙述你的感受。一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，只要学生分析的有道理，都要予以肯定。2、想想可以用哪些词语来概括老板和托德的特点，在课文中划出能体现这些特点的语句，并在旁边注明理由。3、学生在四人学习小组内交流，推先代表准备全班交流。4、课堂交流，谈谈感受根据学生答复，相机板书老板：见钱眼开，金钱的奴隶。托德：以貌取人、刻薄、世故。5、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导。三、研读重点，体会语言1、读课文中的有关段落，想一想在这篇课文中，你觉得托德和

20、老板这两个人，哪一个人描写得更加传神2、交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师相机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3、指导有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。四、拓展延伸，引发阅读兴趣1、介绍作者马可吐温。2、在?百万英镑这篇小说处处可寻觅到这样的生动描写，有兴趣的同学可读原文，进一步感受作者笔下的人物特点。新课标五年级语文上册教案全册相关文章： 五年级语文上册教案人教版模板 五年级语文教案上册模板 语文版五年级上册教案模板 五年级语文上册教案及反思模板 五年级语文高低册教案模板 语文版五年级上册语文教案模板 小学人教版五年级语文上册教案模板 小学五年级上册人教版语文教案模板 语文五年级上册教案模板 小学五年级上册语文教案模板