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1、威尼斯的小艇说课稿一.说教材: 我今天说课的内容是人教版五年级下册威尼斯的小艇，本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。二.说目标:根据语文课程标准的教学要求和训练重点，我把本课教学的“三维”目标确定为：一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法；三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。三.说重难点：1重点：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。2难点：学习作者怎样抓住
2、事物特点描写的表达方法。四说学法：当今新课改的重点是培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进学生的全面发展与终身发展。所以，在课前我会让学生搜集有关威尼斯水城的资料，培养学生搜集信息、处理信息的能力。在课堂上我会放手让学生采用“看、读、划、议、想的学习方法，培养学生观察、分析、合作、运用的能力。五说教法：因为学生对这座闻名遐迩的水上城市感兴趣，毋庸置疑，自然会对这座水上城市的交通产生疑问，因此，我会根据教学目的，教材特点和学生的知识水平，引导学生在自悟和研究性学习的过程中寻求答案。六说教学过程：（一）导入新课“兴趣是最好的老师。”调动学生的积极性是学好这篇课文的关键。我会用激情的对话将学生的积
3、极性调动起来，接着播放威尼斯的风光图片让学生欣赏感受，从而唤起学生学习课文的欲望。（二）初读课文 整体感知朗读是一种很好的学习习惯，让学生自由的朗读课文，对课文有个整体印象，接着让学生交流读后的收获，使之对课文的内容有个初步的感知。（三）重点品读感悟 理解交流在这一教学环节中，我会打破常规教学，完全尊重学生的主体地位，根据学生确定的学习顺序，可以从学习 “小艇的独特构造”入手，也可从学习“船夫的高超技术”入手，还可以从学习“小艇与人们的生活息息相关” 开始，来重点品读感悟，从而突破课文的重难点。（四）小结课文 拓展延伸当学生还沉浸在威尼斯安谧静寂美之中时，教师动情的小结延伸，拨动了学生的情弦，把学生由课内又将带向课外，让他们去感受东方威尼斯苏州的神奇与美丽。达到了课虽尽而情末尽的教学效果。七说板书：板书就像一份微型教案，是教学的精髓，能更清晰直观的表达教学内容，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。所以板书设计如下： 外 形 奇 特：长 窄 深翘 威尼斯的小艇 船夫 技术好：操 纵 自 如 与人关系密切：白天 夜晚
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