《幼儿园中班关于春天的音乐教案模板三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班关于春天的音乐教案模板三篇（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、幼儿园中班关于春天的音乐教案模板三篇春姑娘 姗姗来到人 间，冰雪融化，万物复 苏，那青的草， 绿的叶，各种色彩 鲜艳的话，构成一幅生机勃勃的春景 图。下面就是小 编给大家带来的幼儿园中班关于春天的音 乐教案模板， 欢迎大家 阅读 !活动目标：1、完整演唱歌曲春雨娃娃。2、用橡皮泥作画、捏造型。活动准备：橡皮泥活动过程：1、演唱歌曲春雨娃娃。教师弹琴，请幼儿演唱来 进行比赛。2、尝试制作小雨滴春雨下到 这，下到那，叫醒了种子，染 红了花朵，染绿了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。 这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?教师示范，幼儿欣 赏，观察怎么捏好看。幼儿尝试用橡皮泥捏画
2、。3、交流展示作品。教师和幼儿一起欣 赏橡皮泥所捏出来的作品。活动延伸：在区角活 动中，开展橡皮泥 变变变 的游戏。活动目标：1.欣赏歌曲，体会歌曲活泼欢快的气氛。2.完整演唱歌曲春雨娃娃。活动准备：录音活动过程：1.欣赏歌曲春雨娃娃。听歌曲录音。这首歌听起来感 觉怎么样?歌里讲了件什么事 ?春雨是怎 样下的 ?都去了哪里 ?做了什么 ?你能用 动作表现一下春雨的 样子吗?2.学唱歌曲春雨娃娃。教师清唱歌曲春雨娃娃，幼儿欣赏。幼儿跟唱歌曲春雨娃娃。教师伴奏，幼儿 尝试完整演唱歌曲春雨娃娃。一、课题：中班音 乐：春天沙沙 (幼教、中班下学期)二、教材 简解中班幼儿的思 维方式以具体形象思 维为主
3、，对音乐形象与情 绪的感知必 须借助于多种感官进行感知，因此，本次活 动我采用多通道感知、情境 对唱等方式，引 导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情 绪，激发幼儿积极参与歌唱活 动，并能 够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。歌曲春雨沙沙旋律活 泼欢快、内容形象生 动，问答式的歌 词描绘了一幅极富童趣的春天 场景。歌 词内容浅 显易懂，音 乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。三、目标预设纲要中指出， 艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是 对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学 习经验 与年龄特点出 发，本次教学活 动目标确定如下：1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。2
4、、能用自然声音唱歌，学习用不同方式 变化演唱。3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜 欢演唱歌曲。四、重点、 难点重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式 变化演唱。 点：创编 歌曲。五、设计 理念新的幼儿园教育纲要指出： 教 师应成 幼儿学 习活 的支持者、合作者、引导者 。活 动 中 力求形成合作探究式的 师 生互 、生生互 动 。因此，活 动 中除了以 极 饱 的情绪 影响孩子外，我精 了以下几种教学方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通 演唱来感受 这 个意境，因 为对 歌曲比 熟悉了，所以在此基 上 行仿编 ，从多个角度来感受春雨的美。1.根据幼儿的具体形象思 维 占主要地位的特点和幼儿 语
5、言 展的特点，我采用 听唱法，引 导 幼儿在 观 察生动 形象的 片，充分地刺激幼儿的 视觉 ，用语 言和音 熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2.根据 先行 组织 者理 论 ，采用 难 点前置的方法，引 幼儿感知歌曲的 强 弱 奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引 幼儿感受歌曲的 奏，同 时 熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿活 好 的年 龄 特点，采用游 戏对 唱的方式，引 幼儿 倾 听同伴的歌声，学 一致地 进 行演唱。六、设计 思路教学活 动 是老 和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学 习 活 的主体，教 的 表演 以及活 中所呈 的一切都必 须为 孩子自然的学 习 服
6、 。因此，我在本次活 中注重幼儿自身的学 习 和体 ，采用体 验 学 法和多种感官参与法，引 导 幼儿在体 验 中学 ，通 想一想、 一 、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活 ，学习 演唱歌曲。七、教学 程(一 ) 引入活 动 ，激 发兴 趣。出示 件，引 幼儿观 察，相互交流。 ：春天来了，我 们 身 都有哪些 变 化呀 ?幼儿自由 述教 小 ：春姑娘悄悄地来到我 的身边 ，它带 来了许 多它的好伙伴，就 连 小雨也迫不及待的唱起了歌，你 们 听 第一 环节导 入，引起幼儿的 趣，在引 导 幼儿 讨论 春天来了，身 边 的 化 同 ， 下面创编 歌曲做了 铺垫 。幼儿 观 看 件，
7、体验 感受歌曲的活 泼优 美的情趣，把握歌曲的情感 路，使幼儿能 入春雨美的意境中来。(二 ) 欣 歌曲1、完整欣 赏 ： 才你听到 谁 在 说话 ?它 些什么 ?每个孩子都是独立的个体，他 们 的思 方式和感受都有所不同，回答可能多种多 样 。如何提升幼儿 春天的 认识 ，使他们 的学习变 得主动 而且有意 义 ，需要老 灵活机智的引 。歌曲的第一段与第二段 奏相同，但歌 词 内容有明 的区别 ，所以我先 幼儿熟悉第一段。2、再次欣 赏 ：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就引 幼儿表现 活 美的情趣。发 芽就 长 大了， 这时 候种子心里怎 样 的 ? 要中指出，幼儿园教育 应 尊重幼儿的
8、人格和 利，尊重幼儿的身心 展 律和学 特点，关注个 差异，促 进 幼儿富有个性的 展。(三 ) 学唱歌曲1、用几种不同的演唱方式激 幼儿学唱的 趣。如：教 师领 唱幼儿用 单 音字哼唱旋律：啦啦啦 、教 和幼儿互相接唱、 边 做 作 唱等等。孩子 一种表 方式的 趣不是非常持久，所以我 可以尝试让 孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活 动 中，这样变 化的方式很受孩子 欢 迎。同 时 ，幼儿在学 习 第一段歌曲的基 上，对 歌曲的旋律和 奏已经 有一定的感知，很快就能跟上老 的 唱。2、分 组对 唱歌曲 ( 幼儿两两 伴，分 扮演春雨和种子 ) 答式的歌曲非常适合孩子 们进 行 唱。
9、在 这环节 中，我先采用老 师 与幼儿问 答 唱的方式 ( 老 扮春雨，唱： 春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在 说话 ，在 说话 。孩子扮种子，唱： 哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要 发 芽。 )再 幼儿自由分 组进 行 唱，随后 请 个 幼儿与集体 唱 尽可能多地 为 幼儿提供表 的机会， 幼儿在不同的演唱 过 程中体验 歌曲愉快的情 ，以及歌曲的 节 奏。 要中指出，老 师 要培养幼儿大胆的表 自己情感和体 的能力、鼓励幼儿用自己喜 的方式 行艺术 表现 活 ，所以我采用多种 对 唱的方式鼓励幼儿表演歌曲， 是孩子 会歌曲的一种升 华 ，也是孩子 们 喜 的一种学 习 方式。 幼互动 的关
10、 是为 幼儿提供 宽 松和 的环 境，激 幼儿积 极回应 老 的提问 ，开放性的问题 有助于拓展幼儿的思 维 ，主 回 日常生活中 累的有关春天的知 。在 个问 中，隐 含了歌 词 的内容，巧妙地借助 图 片所展示的 图 像，帮助幼儿理解并熟悉歌 。同 ，也为 幼儿熟悉歌曲 节 奏做了 铺垫 。(四 ) 体 感受师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢 ?你猜它会怎么 说 ?引导幼儿尝试进 行仿编。在进行仿编的过程中，体 验不同角色表演 时的不同心情。第四环节是体验感受，通 过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活 动的延伸是 为了孩子再一次巩固所学到的本 领，并给每个孩子都有表 现表达的机会， 让他们充分感受到成功的喜悦，以增 强他们的自信心。孩子 们在春天的主 题活动中积累了很多有关春天的知 识，也一定能 够创编 出很多新的歌 词，我鼓励他 们相互做小老 师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表 现自己的需要，也 为孩子们巩固歌曲旋律、 节奏提供了反复的练习机会。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎 哟哟，我要发芽。春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎 哟哟，我要长大。
幼儿园中班关于春天的音乐教案模板三篇
