新人教版小学三年级上册数学教案

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1、新人教版小学三年级上册数学教案稳固除数是两位数的除法计算法那么，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法那么的认识.一起看看新人教版小学三年级上册数学教案!欢迎查阅!新人教版小学三年级上册数学教案1课题：商末尾有零的除法教学目标1.稳固除数是两位数的除法计算法那么，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法那么的认识.2.理解商末尾添零的意义，掌握商末尾添零占位的除法的计算办法，并能初步运用所学知识准确地进行计算.3.培养学生分析、比拟、灵活运用知识的能力，养成仔细察看、认真思考、自觉验算的好习惯.教学重点商的末尾添零占位的除法的计算办法.教学难点理解算理并比

2、拟熟练地计算这类除法题.教具学具准备幻灯片、小黑板.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.52013=90018=24048=75025=720036=910013=64016=96024=在口算过程中说一说5201324048910013是怎么想的2.二人板演，其余的学生在练习本上做.订正板演时，要求学生说一说计算过程.特别要强调，在求出商的位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0.二、探究新知.1.导入.师：通过刚刚的复习，表明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好.出例如14782023=师：除数由一位变成了两位数，仍然是商末尾有0的除法，你们还会做吗2.教学例14(1)学

3、生试算例14782023=一名学生在黑板上计算，教师在下巡视，及时发现学生尝试做题时可能出现的问题：(2)教师提问：这道题的商是多少为什么被除数十位上的商是4，已经没有余数，为什么还要在个位上商0(将问题写在小黑板上.)(3)小组讨论，充沛发表各种见解.因为根据除法的计算法那么，除到被除数的哪一位，就要对着那一位写商;如果不够商1，就要在那一位上商0，所以商的个位上就写0.被除数十位上的商虽然是4已经除尽，但个位上的0除以23仍然得0，所以商的个位应写0.因为782023商的首位在被除数的百位上，商应该是三位数，所以应该是340.因为除到被除数的百位商3，除到被除数的十位商4，表示商是34个十

4、，也就是340，所以个位要写0.如果商的个位不写0，商是两位数34，不表示三位数340，经验算3423不等于7820，所以商不是34.教师对学生的各种见解充沛给予肯定.然后指导商写得不完整的同学把商写完整，从而使学生再次体会到，做除法时除到被除数十位正好除尽，而个位是0，只要在被除数个位上补0就可以了.注意：教师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾0.(4)比照练习把倒排的被除数改成7830并指名板演.其余在练习本上试做.想一想这道题与刚刚例14有什么不同做题过程中有疑问同桌可以议一议.结合板演竖式提问：当十位上商4后，出现了余数“1，为什么还要把被除数个位上的0移下来引导学生明确因

5、为十位上的余数“1表示一个十，把个位上的0移下来，余数那么表示是10.提问：商的末尾不添0行吗为什么教师强调：商末尾不添0，商就不是三位数，也就不能表示3个百4个十，而只是34;假设商末尾不添0，根据“被除数=除数x商+余数验算结果也不等于被除数.教师提问：比拟两道例题有什么相同点和不同点学生口述：相同点都是商末尾有0的两位数除法.不同点前一道没余数，而后一道有余数.3.反应练习.918054=577854=374931=全课小结商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，商末尾的0必须写上.一种是有余数但不够商1时，也要用0占位.为了避免商末尾的0丢掉，可在计算前判断商的位数.计算后进行验算

6、.新人教版小学三年级上册数学教案2第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒，知道“1分=60秒。2、通过动手操作等丰盛的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透顾惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰盛的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：(教师)多媒体课件;(学生)口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。(课件出示钟

7、面，伴随着“滴答声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚刚，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)二、探究新知(一)认识时间单位“秒1、师：你知道怎样计量用“秒做单位的时间吗请仔细察看你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究。3、学生反应：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声让学生感受。)钟表发出“滴答一声所经过的时间

8、就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚刚，我们听到钟声“滴答一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据表明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、师：(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒从数字6走到8，表示经过几秒请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒(二

9、)探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细察看钟面，自主探索。3、学生反应。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。(三)练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。(四)小结师：通过今天的学习，你有什么收获(认识时间单位秒)有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、稳固练习

10、1、完成“练习一第2题。填上适宜的时间单位。补充：们上一节课的时间是40()。小明跑100米要用19()。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张剧烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运发动的成绩吗从这张成绩表中，你能看出什么3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理，教师报时)师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。课后反思：秒的认识是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的根底上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比拟抽象，不象

11、长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮忙学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒的存在，帮忙学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过察看、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用秒做单位的时间及“分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。3、借助活动让学生体验一段时

12、间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮忙学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生顾惜时间的意识。4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比拟。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。新人教版小学三年级上册数学教案3课题：商三位数教学目标1.使学生学会除数是两位数、商是三位数的笔算除法的计算办法;会用乘法验算除法;能正确地计算除数是两位

13、数的笔算除法.2.训练学生的察看分析能力，不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数.3.使学生养成自觉验算的良好习惯.教具准备教师准备口算卡片假设干张.教学过程一、复习1.教师出示口算卡片，指名学生说得数.2404036090280904008020050540602.教师出示下面的两道除法题，指名两学生到前面板演，其他学生在练习本上计算.做完后集体订正.3.指名学生参照上面做的两道题，说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法那么.二、新课(一)教学例11.1.出例如11：“计算973078，并用乘法验算.教师：“上一节课我们学习的除数是两位数的除法中，计算的数都比拟小.如果计算的数大了，同学

14、们还会不会算(1)教师：“请同学们在练习本上写出这道除法的竖式，先想一想这道题应该怎样算，要用除数先试除被除数的前几位第一次除得的商要写在哪里(请一名学生到前面写出竖式，先说一说从哪里算起，再和大家一起计算.)(2)教师引导学生看题，问：“这道除法题的商是几位数，为什么(因为计算除数是两位数的除法时，要用除数先试除被除数的前两位.这道题被除数的前两位是97，比除数78大，可以商1.所以第一次除得的商要写在百位上，这样最后得到的商就是三位数了.)(3)教师：“这道除法最后除尽了吗(没有，余58.)“则我们算得对不对呢这道题计算的数比拟大，要知道自己算得对不对，可以怎么办(验算.)“好!现在大家就

15、一起来用乘法验算.(指名一学生口述验算过程，教师板书，并表明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同.)2.稳固练习.让学生翻开课本第61页，做例11下面“做一做.教师巡视，个别辅导，着重检查学生写商的位置对不对.最后集体订正，如果有共同的错误，要一起说一说.(二)教学例12.1.让学生看课本第59页例12.指名学生读题，教师把例12中的三道除法题写在黑板上.2.教师：“谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数(指名学生答复.)“你是怎样想的怎样判断最快学生的答复可能有多种.教师继续引导：“如果让我们计算，当算到哪一步时，你就可以知道商是几位数了(只要用除数去试除被除数的前两位或前三

16、位，看第一次得到的商应写在哪一位上，就知道商有几位数了.)3.教师小结.我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了.如果除数比被除数的前两位数小(指着例12的第1题说)，商的位数就比被除数少一位;如果除数比被除数的前两位数大(指着例12的第2题说)，表明在被除数的前两位上得不到商，商的位数就比被除数少两位.我们看对不对用这种办法判断一下例12的第3题，商是几位数.4.稳固练习.让学生看例12下面的“做一做.先指名学生说出每道题的商是几位数，并说一说自己是怎样判断的，再让学生在练习本上算出来.(三)小结今天我们学习的仍然是除数是两位数的除法，只是被除数稍大一些，有的商三位数(板书

17、课题).除的时候，要按照除数是两位数的除法法那么去计算，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，特别要注意商的位置不要写错.我们还学会了不用计算就很快地判断出商是几位数，这也可以帮忙我们检查计算的有没有错.新人教版小学三年级上册数学教案相关文章： 2022新人教版小学三年级数学上册教案 小学三年级数学教案最新人教版 最新人教版三年级数学上册教案模板 人教版三年级上册数学教案范文合集大全 最新人教版三年级上册数学第四单元教案模板 2022最新小学16年纪数学教案 最新人教版三年级上册数学倍的认识教案模板 最新人教版三年级数学下册教案模板 新课标小学三年级数学上册?秒的认识教案 小学三年级数学教案优秀范文