有效科学课堂教学11

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1、团风县团风小学有效科学课堂教学的策略研究有效科学课堂教学的策略研究 团风县团风小学团风县团风小学团风县团风小学课题研究，锤炼教学技能，百舸争流，不走寻常路课题研究，锤炼教学技能，百舸争流，不走寻常路结题交流，提升专业素养，千帆竞发，唯念创新经结题交流，提升专业素养，千帆竞发，唯念创新经王向陆主任参与课题组研讨活动团风县团风小学 对有效教学研究的认识对有效教学研究的认识 进行有效教学研究的意义进行有效教学研究的意义 提高有效教学的策略提高有效教学的策略 有效教学课堂发生的变化有效教学课堂发生的变化团风县团风小学一、一、对有效教学研究的认识对有效教学研究的认识团风县团风小学 第一、从现实需要来看第

2、一、从现实需要来看 我们通过多种方式对全县的小学科学课堂教学进行了全面调研了解，课堂教学中低效或不讲成效的教学现象还大量存在。教师对新课程理念领悟不够深刻，观念陈旧。还是以课本为中心，以教师为中心，学生学得被动，具体表现在：注重机械知识的传授，忽视能力的培养；照本宣科，对教材不处理，不拓展；教学方法、手段老套，以讲为主，学生的主体作用少有发挥。在新课改理念下，客观的要求与低效的课堂教学已形成矛盾，要解决这一矛盾，就必须进行深入、系统的研究。团风县团风小学 第二、从改革需要来看第二、从改革需要来看 高质量的学校教育总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育

3、的主要途径，是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力和体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性活动。新课程改革的关键和最终目的是提高全体学生的全面素质，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效的课堂教学来完成。因此，提高课堂教学实效性是新一轮课程改革的支撑和归结。团风县团风小学 第三、从发展的需要来看第三、从发展的需要来看 开展提高课堂教学有效性的研究，能促使教师从自身教学工作的实际出发，从学生的实际出发，探索提高课堂教学有效性的途径和方法，改变陈旧的课堂教学方式，引起学生学习方式的改变，这对于提

4、高课改的实效性、提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。团风县团风小学二、二、进行有效教学研究的意义进行有效教学研究的意义团风县团风小学（一）（一）有助于转变学生的学习方式有助于转变学生的学习方式 课堂教学改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、张扬、发展、提升的过程。通过课堂有效教学策略研究与实践，为学生提供有效学习的策略指导，发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、合作、探究的学习方式了，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体目标，这正是本课题理论和实践的亮点所在。团风县团风小学（二）有利于促进学生的全面发展（二）有利于

5、促进学生的全面发展 教育的根本目的在于发展学生，教育必须服务于完整的人的成长。学生的成长是在“日常情境中的学习成长”，是教学过程中的成长。新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大的价值，课程有效教学策略的研究，注意学生的意义的建构，关注学生身心的发展和学习特点，注重学生的创新思维的发展，注重学生“全体”“全面”“全人”的发展。这正是本课题理论和实践的核心所在。团风县团风小学（三）有利于促进教师自身的专业发展（三）有利于促进教师自身的专业发展 从教学理论上看，教学策略可以帮助教师从整体上综合地认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用，以及多样化的表现形态，更新教育观念，有

6、利于从动态上把握教学过程的本质和规律。从教学实践来看，教学策略既是教学过程理论体系的具体化，又是建立在教学经验的基础上的，既具体、简明、可操作，又具概括、完整和系统性，通过教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为的回顾、诊断、自我监控和自我调试达到对不良的行为、方法和策略的优化和改进，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平。团风县团风小学（四）有利于促进教学理论和实践经验的积累（四）有利于促进教学理论和实践经验的积累 通过有效教学策略的实践研究，将不断促进“教学理论”的丰富和发展，为教学策略理论研究的深入开展提供新的思路和视角；同时也促进了小学科学教学的有效实施，提

7、高了教学质量，全面推进素质教育，为一线教师提供可供操作的有效策略，为教育研究者提供丰富的有价值的教学案例，从而促进科学课程改革的进一步发展。团风县团风小学三、提高课堂教学有效性的策略三、提高课堂教学有效性的策略团风县团风小学有效的课堂应该是有效的课堂应该是 “通俗的说通俗的说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在感情上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热在感情上

8、，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。爱，从不感兴趣到感兴趣。”-余文森余文森团风县团风小学有效的课堂应该是有效的课堂应该是 课堂教学有效性指在教学活动中，教课堂教学有效性指在教学活动中，教师遵循教学活动的客观规律，采用各种方师遵循教学活动的客观规律，采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。需求而组织实施的活动。-章鼎儿 团风县团风小学有效的课堂应该是有效的课堂应该是有效教

9、师有效教师理解你的学生理解你的学生 -加里.D.鲍里奇著美 团风县团风小学课堂教学有效性包括课堂教学有效性包括1、教材处理的有效性；2、教学目标的有效性；3、探究材料的有效性；4、教学方法的有效性；5、合作学习的有效性；6、课堂提问的有效性；7、课堂评价的有效性；8、教学反思的有效性。团风县团风小学（一）教材处理的有效性 教材不是唯一的学习资源 传统教学把教材作为唯一的课程资源，完成 了教材的教学内容即完成了教学任务。“用教材教”而不是“教教材”教学内容要植根现实，拓宽背景、开阔视野，紧密联系学生生活、社会现实和现代科技的发展。依据教材而不依赖教材 超越教材而不脱离教材 依托教材超越教材回归教

10、材团风县团风小学（二）教学目标的有效性（二）教学目标的有效性 有效的教学始于期望达到的目标是什么 -布卢姆 教学目标是教与学的方向，规定了教 学内容的设计，影响着教学策略的选择，是实现课堂教学有效性的前提基础。团风县团风小学如何准确确立教学目标如何准确确立教学目标?研读课程标准，准确把握编排意图根据学生实际，增强目标的指向性加强目标整合，正确处理三维目标团风县团风小学（三）探究材料的有效性（三）探究材料的有效性材料是否有必要 材料是否有利于学生的认知材料是否简单、环保和节约材料有没有问题，去掉有争议的材料 避免使用可能引起学生过多关注的材料 团风县团风小学（四）教学方法的有效性（四）教学方法的

11、有效性 教学方法是指运用系统方法，在对教学系统中的各种要素（教师、学生、教学目标、内容、教学媒体等）进行科学分析的基础上，整合各种课程资源，运用现代学习心理学理论，设计规划学习的程序、学习内容的呈现方式。团风县团风小学选择教学方法的基本原则选择教学方法的基本原则合理选择教学方法的原则：根据教学目标选择根据学生特点选择根据学习内容选择团风县团风小学教学方法的多样化教学方法的多样化注重科学探究，提倡教学方法的多样化 教师讲授 学生阅读 视听并用 老师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 团风县团风小学（五）合作学习的有效性（五）合作学习的有效性合作学习的内容必须有明确的指向性合作学习的形式必须符合

12、学生的身心特点合作学习的频率必须适度有效合作学习中的预设和生成必须兼顾团风县团风小学（六）课堂提问的有效性（六）课堂提问的有效性 课堂提问要把握难易适度 课堂提问要围绕教学目标 课堂提问要注意指向明确 课堂提问要面向全体学生团风县团风小学（七）课堂评价的有效性（七）课堂评价的有效性 科学、恰当的评价会促进学生对知识的掌握，培养他们的自信心和进取心，是他们逐步踏上主动学习、自主发展的轨道。-崔允漷 团风县团风小学有效课堂教学评价的策略有效课堂教学评价的策略树立正确观念，做到客观评价营造宽松氛围，把握适时评价关注情感变化，重视情感评价促进个性发展，鼓励自我评价激励合作交流，倡导相互评价团风县团风小

13、学（八）教学反思的有效性（八）教学反思的有效性 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。-叶澜 教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业水平。反思就是对过去教学经历的再认识，包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳。团风县团风小学如何进行有效的反思？如何进行有效的反思？一是以解决教学问题为基本点 教学反思不是简单地回顾教学情况，而是教师针对教学中存在的问题与不足，进行理性思考、探索实践之路。二是以提高教学质量为出发点 一方面，通过反思自己的教学过程，进一步改进教学，使之向更合

14、理的教学实践努力。另一方面，通过反思发现新问题，分析问题的原因与解决的办法，不断总结教学经验，努力提高课堂教学效果。三是以提升教师发展为立足点 立足于平时教学实践，对自己教学行为进行反思、研究和改进，使自己变得更加成熟起来，这样就能有效提高我们教学能力，提升教学实践理性层次，使自己成为学者型教师的过程。团风县团风小学四、有效课堂发生的变化四、有效课堂发生的变化团风县团风小学有效课堂带来的课堂变化有效课堂带来的课堂变化师生关系平等 课堂气氛活跃学习情境生动 学习兴趣增加学习方式多样 寻疑解难探究大胆表达交流 学习评价多元团风县团风小学知识掌握更好解决问题能力增强学习态度改变学习方式改进学习兴趣提高学生学习的变化学生学习的变化团风县团风小学主动参加被动参加听讲为主听课不认真学生学习方式的变化学生学习方式的变化75%75%10%10%10%5%5%团风县团风小学教师之间的交流教师之间的交流经常有时很少从不70%70%20%10%没有团风县团风小学教师遇到问题的解决办法教师遇到问题的解决办法与其他教师交流网络寻求答案向专家请教绕开问题的90%80%20%没有团风县团风小学不到之处 敬请指正谢谢！团风县团风小学张 杰单 位：黄冈市团风县团风小学邮政编码：438800电 话：13995945995 QQ:261527349