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1、人教版高中语文必修三 .总 目 标 .学 段 目 标 .编 写 意 图 .编 排 特 点 3.编 写 体 例 教 学 建 议说 课 标 说 教 材 说 建 议 课程总目标 过 程 与 方 法 知 识 与 能 力 情 感 态 度 价 值 观 理 解 领 悟 培 养 提 高 探 究 实 践 运 用 探 索 丰 富 了 解 基 本 文 学 体裁 的 基 本 特 点 及主 要 表 现 手 法 学 会 多 角 度 地 观 察生 活 ， 对 事 物 有 自己 的 感 受 与 思 考 增 强 人 际 交 往 能力 ， 并 恰 当 的 进行 表 达发 展 独 立 阅读 能 力 ， 注重 个 性 化 阅读 学段
2、目标 二 、 说 教 材 （ 一 ） 教 材 编 写 意 图 ： 语 文 教 材 编 排 为 必 修 课 和 选 修 课 ， 强 调共 同 基 础 ， 力 求 循 序 渐 进 提 高 学 生 语 文 素养 ， 培 养 学 生 的 应 用 能 力 、 审 美 能 力 和 探究 能 力 ， 为 终 身 学 习 和 有 个 性 的 发 展 奠 定基 础 。 编写意图 考 虑 到 高 中生 认 知 能 力 承受 力 与 鉴 赏 能力文 体 方 面 可 为 写 作借 鉴 选 文 为 古 今 中外 的 经 典 篇 目 考 虑 到 作 品 的 类 型 、年 代 、 国 别 等 因 素篇 目 长 短 结 合
3、编排特点 实 践 性 “ 点 ” “ 面 ”结 合 选 文 的可 读 性 洗 清 陈 旧 深 入 浅 出 寓 教 于 乐 必 修 课 程 （ 1-5） 编写体例阅 读鉴 赏 梳 理探 究表 达交 流 选 修课 程名 著导 读 诗歌与散文 小说与戏剧 新闻与传记 语言文字应用 文化论著研读 阅读与鉴赏第 一 单 元 第 四 单 元第 二 单 元 第 三 单 元人 物 与环 境（ 小 说 ） 启 迪 与 想 象（ 科 普 科 幻 ） 感 受与 共 鸣（ 唐 诗 ） 质 疑 解 难（ 古 代 议论 散 文 ） 册 次 单 元 专 题必修三 一 多 思 善 想 学 习 选 取 立 论 的 角 度二 学
4、 会 宽 容 学 习 选 择 和 使 用 论 据三 善 待 生 命 学 习 论 证四 爱 的 奉 献 学 习 议 论 中 的 记 叙 （ 二 ） 表 达 交 流 交 际 中语 言 应 用 文 学 作 品的 个 性 解 读 语 文 学 习的 自 我 评 价梳理与探究 （ 四 ） 、 “ 名 著 导 读 ” 专 题必 修 一 必 修 二 必 修 三 必 修 四 必 修 五论语家红楼梦莎士比亚戏剧三国演义大卫科波菲尔巴黎圣母院高老头文艺论著谈美堂吉诃德 高中语文必修三自 我 评 价交 际 用 语个 性 化阅 读 小 说课 内梳 理 探 究 表 达 交 流 阅 读 鉴 赏立 论 论 证 唐 诗 名 著
5、 导 读课 外 文 言 文科 普 文 必修三必修五林黛玉进贾府林教头风雪山神庙装在套子里的人小说与戏剧边城小 说老人与海祝福选修人 物 与 环 境 情 节 与 语 言 环 境情 节林 黛 玉进 贾 府 老 人与 海祝 福 人 物 必 修 三第 一 单 元人 物情 节 环 境贾宝玉 林黛玉 王熙凤 情 节人 物 环 境倒叙 社 会环 境祥林嫂 桑迪亚哥自 然环 境贾 府 教 材 对 本 单 元 的 要 求1.抓 住 人 物 形 象 理 解 小 说 内 涵 和 艺术 特 色 。2.注 意 品 味 语 言 。3.注 重 个 人 的 独 特 感 受 。 (一 ).积 累 小 说 基 本 知 识 三 、
6、 说 建 议 （ 教 学 建 议 ）环 境情 节人 物 高 潮发 展结 局尾 声正 面 描 写 侧 面 描 写社 会 环 境自 然 环 境 小说三要素环 境 情 节 人 物 开 端肖像 行动 语言 心理 细节 其 他人 物言 行 情 节发 展 环 境烘 托事 件叙 述 序 幕 （ 二 ） 比 较w运 用 比 较 ， 意 在 设 置 参 照 物 ， 丰 富 教学 内 容 的 同 时 吸 引 学 生 通 过 对 比 阅 读把 握 人 物 形 象 ， 进 而 把 握 主 旨 。w 李 逵 负 荆 培 养 学 生 阅 读 兴 趣w 网 络 小 说 与 名 著 阅 读 （ 三 ） 鼓 励 学 生 自 主 阅 读请 说 出 你 看 到 了 什 么 ？ 祝 福 玉 堂 春 （ 画 像 、 文 字 、 声 音 等 ） （ 四 ） 替 换 曹 操 献 刀 聆 听 学 生 内 心 深 处 的 声 音 ，是 对 文 本 最 大 的 尊 重 。谢 谢
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