《2018秋九年级语文上册 第四单元 第15课《我的叔叔于勒》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018秋九年级语文上册 第四单元 第15课《我的叔叔于勒》课件 新人教版（40页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、15 15 我的叔叔于勒我的叔叔于勒1.1.了解作者莫泊桑及其小说创作。了解作者莫泊桑及其小说创作。2.2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。3.3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。写刻画人物的方法，分析人物形象。4.4.认识资本主义社会人与人之间的关系是认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹纯粹的金钱关系的金钱关系”。学习目标学习目标谈谈自己的谈谈自己的家人，说说家人，说说他们之间的他们之间的关系！关系！新课导入新课导入【莫泊桑】【莫泊桑】（18501850年年8 8月月5 5日日
2、18931893年年7 7月月6 6日），日），1919世纪世纪后半叶法国批判现实主义作后半叶法国批判现实主义作家，与家，与俄国契诃夫俄国契诃夫和和美国欧美国欧亨利亨利并称为并称为“世界三大短世界三大短篇小说巨匠篇小说巨匠”。走近作者走近作者【代表作】【代表作】短篇小说短篇小说项链羊脂球和我的项链羊脂球和我的叔叔于勒等。叔叔于勒等。长篇小说长篇小说一生漂亮朋友等。一生漂亮朋友等。1.1.小说的三要素：（小说的三要素：（）、（）、（）（）。）。2.2.小说的故事情节由：（小说的故事情节由：（）（）（）（）（）（）等构成。）等构成。3.3.人物描写包括（人物描写包括（）、（）、（）（）、（）、（）
3、、心理描写。）、心理描写。人物形象人物形象故事情节故事情节环境描写环境描写开端开端发展发展高潮高潮结局结局肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写相关介绍相关介绍拮据拮据 栈栈桥 别墅牡蛎蛎 褴褛褴褛 阔绰绰字词积累字词积累jiji jjzhzh n nchuchu l l shsh l l n n ll【拮据】【拮据】手头紧，经济境况不好。手头紧，经济境况不好。【褴褛】【褴褛】（衣服）破烂。（衣服）破烂。【与日俱增】【与日俱增】随着时间的推移而不断增长随着时间的推移而不断增长。【阔绰】【阔绰】排场大，生活奢侈。排场大，生活奢侈。这篇小说可以分为两个部分，说明每一部这篇
4、小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。分在文中的作用。叙说家境叙说家境引出人物引出人物制造悬念制造悬念烘托气氛烘托气氛 第第一一部部分分作作用用整体感知整体感知引出人物引出人物 小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。拮据。引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。叙说家境叙说家境 “我我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。制
5、造悬念制造悬念 制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的的“铺垫铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。托出了气氛。烘托气氛烘托气氛设置场景设置场景详写故事详写故事表现人物表现人物推出高潮推出高潮 第第二二部部分分作作用用 设置一个场景，将故事集中地表现在船上相设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，中表现人物
6、，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。局。仔细研读课文，探讨下面的几个问题：仔细研读课文，探讨下面的几个问题：细读感悟细读感悟于勒的于勒的“称呼称呼”欣赏欣赏巧合让故事如此美丽巧合让故事如此美丽说说若瑟夫的说说若瑟夫的“看看”文中的景物描写欣赏文中的景物描写欣赏千姿百态的千姿百态的“说说”神态描写表现人物的心理神态描写表现人物的心理课文中的正面描写与侧面描写课文中的正面描写与侧面描写于勒的于勒的“称呼称呼”欣赏欣赏全家唯一的希望全家唯一的希望全家的恐怖全家的恐怖分文不值的于勒分文不值的于勒正直的人、有良心的人正直
7、的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个小子、这个家伙这个贼、那个讨饭的这个贼、那个讨饭的我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼称呼”的变化表现了人物的性格，的变化表现了人物的性格，“一个正直一个正直的人、一个有良心的人的人、一个有良心的人”到到“一个穷鬼、一个流一个穷鬼、一个流氓氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔
8、的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。的。文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景船上，船上，“我们我们”一家人巧遇于勒的地方，没有一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。此美丽。巧合让故事如此美丽巧合让故事如此美丽 课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的托。第二部分写于勒
9、一刹那间出现了，而这时的描写是通过描写是通过“我我”的眼睛来完成、来进行的：这的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的就是若瑟夫的“看看”。说说若瑟夫的说说若瑟夫的“看看”若瑟夫两看若瑟夫两看“于勒于勒”。第一处写到。第一处写到“我也端我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第，第二处又写到他二处又写到他“又老又穷苦又老又穷苦”，通过若瑟夫两看，通过若瑟夫两看“于勒于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现
10、人物的，这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。他是小说的线索人物。起先是起先是“平静的海面平静的海面”，但后来是，但后来是“紫色紫色的阴影的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面心理。平静的海面快活的旅行快活的旅行紫色的阴紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。文中的景物描写欣赏文中的景物描写欣赏千姿百态的千姿百态的“说说”母亲于是母亲于是很不痛快地说很不痛快地说：“我怕伤胃我怕伤胃吃多了要
11、生病的。吃多了要生病的。”我母亲也怕起来了，我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说吞吞吐吐地说：“你你疯了疯了为什么这样胡说八道？为什么这样胡说八道？”船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说冷冷地回答说：“他是个法国老流氓他是个法国老流氓 我父亲我父亲脸色脸色早已煞白，两眼呆直，早已煞白，两眼呆直，哑哑着嗓子说着嗓子说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此神态描写表现人物的心理神态描写表现人物的心理 第第2525段中我的父亲段中我的父亲“突然好像不安起来突然好像不安起来”，“不安不安”这个词语很微妙地表现出了菲利普的心这个词语很微妙地表现出了菲利普的心理活动。后来菲
12、利普不相信那个卖牡蛎的酒鬼就理活动。后来菲利普不相信那个卖牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分表现了人物的性格。表现了人物的性格。人物的神态描写一定是为表现人物服务的。人物的神态描写一定是为表现人物服务的。父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多么我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多
13、么绝望！绝望！课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分正面描写。托。第二部分正面描写。课文中的正面描写与侧面描写课文中的正面描写与侧面描写 仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来？热切地盼望于勒归来？因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。的生活。重点把握重点把握 而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？么会发生变化？因为于勒经济地位发生变
14、化因为于勒经济地位发生变化浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？盼盼当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？避避于于勒：穷勒：穷富富穷穷菲利普夫妇：撵菲利普夫妇：撵盼盼躲躲 当真的遇见时，他们反而不认，又躲开当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，
15、这是什么原因？了日夜盼望的于勒，这是什么原因？直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度。社会制度。作者为何以作者为何以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题？为题？表明了作者的美好愿望，希望人们能像表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。一点善良。辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？我？菲利普夫妇？于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。于勒是暗线，略写和虚写了他
16、的过去和现在。“我我”是线索人物，以是线索人物，以“我我”的见闻展开情节，的见闻展开情节，起穿针引线的作用。起穿针引线的作用。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。而揭示了全文的主题思想。自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上我眼中的菲利普夫妇我眼中的菲利普夫妇 人物分析人物分析真诚善良、有同情心真诚善良、有同情心我眼中的若瑟夫我眼中的若瑟夫 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象三个短语同指一个对象,何以要反复？何以要反复？同义反复
17、的三个判断句，反映了若瑟夫对父同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔我的亲叔叔”强调强调一个一个“亲亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了深切地表达了“我我”对于勒叔叔的同情。对于勒叔叔的同情。小说中的小说中的“我我”作为叙事的主体贯穿全篇。作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从其他人物的态度和行动，都是从“我我”的眼里看的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我我”的角度表示的。在的角度表示的。在“我我”身上，寄托着作家的身上，寄托
18、着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我我”不是主人公，不是主人公，只是以只是以“我我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。的作用。或说是线索性的人物。小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至金钱至上上”的思想进行了批判。的思想进行了批判。课堂小结课堂小结钱可以买到钱可以买到房屋房屋，但不一定能买到，但不一定能买到温馨温馨；钱可以买到钱可以买到珠宝珠宝，
19、但不一定能买到，但不一定能买到气质气质；钱可以买到钱可以买到药物药物，但不一定能买到，但不一定能买到健康健康；钱可以买到钱可以买到纸笔纸笔，但不一定能买到，但不一定能买到文思文思；钱可以买到钱可以买到书籍书籍，但不一定能买到，但不一定能买到智慧智慧；钱可以买到钱可以买到礼物礼物，但不一定能买到但不一定能买到友谊友谊；钱可以买到钱可以买到伙伴伙伴，但不一定能买到但不一定能买到亲情亲情 想象一下，菲利普在船上发现一位百万想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成富翁像于勒，他们会怎样？试写成500500字左右字左右的短文。的短文。随堂练习随堂练习 游游船船在在翡翡翠翠般般的的大大海海上上继继续续向向哲哲尔尔赛赛岛岛前前进进 父父亲亲急急忙忙向向我我们们跑跑来来。“克克拉拉丽丽丝丝？克克拉拉丽丽丝丝！”他他眼眼睛睛里里放放着着光光，脸脸涨涨得得红红红红的的，像像熟熟透透的的苹苹果果。“快快去去看看啊啊，那那个个吃吃牡牡蛎蛎的的极极有有风风度度的的先先生生怎怎么么那那么么像像于于勒勒！在在他他身身旁旁还还有有一一位位高高贵贵的的妇人呢！妇人呢！”
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