教学案一体化《短文两篇》(人教版七年级必修教案设计)

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1、教学案一体化短文两篇(人教版七年级必修教案设计) 教学目标：1、朗读诗歌，品味语言。2、联系生活，感悟人生教学重、难点：重点：在朗读训练中品味揣摩语言。难点：对大海和无数座山的理解。教学办法：朗读法联想想象法质疑点拨法教时：一课时教学过程：一、知识情景链接：师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢生：在山的那边是什么师：为什么会这么想生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充斥了好奇。师：同学们答复得很好。今天，就让我们一起来观赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗?在山的那边。请同

2、学们把书翻到第一课?在山的那边。二、【自学导航】1、学生介绍作者，老师总结。2、 教师应先示范朗读诗歌或播放录音，让学生认识生字词及初步感知诗歌的内容。学生自己朗读，注意生字词的读音准确，并将生字词反复读几遍。3、思考这首诗写了什么？【师生探究】： 教师板书生字词请学生到黑板上注音，其余在练习本上注音；教师引导学生根据初读的感受说出这首诗写了什么。 【自学导航】 播放录音让学生注意适当的停顿、适宜的语气和准确的情感。 1、学生自由大声朗读，注意适当的停顿、适宜的语气和准确的情感的把握。2、学生练习集体朗读课文。3、理解诗中“山与“海的意思。【师生探究】 组织学生讨论“山与“海在诗中的意思。学生

3、刚才接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以激励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。 【自学导航】 讨论，理解重点词语含义 “铁青什么意思是写山的颜色吗如果不是，那又是表现什么我的“梦想指什么“零分又指什么“一颗从小飘来的种子具体指什么为什么说是“飘来的“诱惑是什么意思课文中指什么“喧腾是什么意思课文中指什么“你终会攀上这样一座山顶的“终会叙述了一种什么心情【师生探究】 学生通过讨论，以上重点词语根本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山与“海的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。 【自学导航】 在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的根底

4、上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所叙述的语气。然后讨论重点句子所叙述的深刻含义。 “小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢这两句话写出了小时候的“我有什么特点“在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的梦想打了一个零分!“妈妈，那个海呢“是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去“海依然在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵“你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛【师生探究】 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可

5、。 【自学导航】1、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 。引导学生再次讨论“山与“海的深刻象征意义。讨论，全诗讲述了一个什么道理2、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所叙述的人生哲理 。引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。全班激情齐读。【师生探究】 以上所讨论的内容，尽量激励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语规范，意思正确就行。 这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。 三、【即时训练】1、给以下括号前的字注音。痴 )想 凝 成 喧 腾 诱 惑 一瞬 间 隐秘 2、给以下诗句划分节奏。1于是，我怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了

6、那个山顶 2一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 3是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 4但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我而喧腾 3、判断以下句子所用的修辞。1山那边的山啊，铁青着脸，给我的梦想打了一个零分！ )2在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 4、填空。1这首诗有两节，第一节写“我小时候_，第二节写“我长大后_。2诗中的山比喻_，海比喻_，这首诗作者体现出的思想是_。四、【课后作业】1根据“山与“海在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海为题写一段话(也可以写自然的海)。2熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。3抄写生字。4、预习?走一步，再走一步