转换之流程图方位图课件

《转换之流程图方位图课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《转换之流程图方位图课件（46页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、图文转换图文转换备考备考2017专题复习之专题复习之:流程图、方位图流程图、方位图诗诗柄柄扫扫晨晨倒倒怕怕葡葡腆腆蓬蓬豁豁浑浑医医氨氨廊廊呸呸贝贝结结搜搜氯氯荒荒其其沙沙铂铂疮疮陈陈嗡嗡偶偶烛烛哄哄账账枢枢舷舷图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图 图表来源于社会生产生活图表来源于社会生产生活，图表转换题就，图表转换题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底是在考查考生的语言运用综合能力。只要到底是在考查考生的语言运

2、用综合能力。只要我们我们认真观察理解认真观察理解，按照，按照方法方法去做题，去做题，表述规表述规范范，想拿高分不难。，想拿高分不难。结构图表概括题结构图表概括题 此类题采用结构式图表，将事物或某些此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，系，特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。用语言将所示内容表现出来。咐咐棒棒谐谐阔阔碰碰怪怪缔缔呼呼补补奖奖迂迂圣圣填填规规妙妙条条辕辕咒咒车车锦锦州州盂盂迸迸腾腾氓氓科科桔桔溶溶庶庶洱洱者者慑慑图图文文转转换换之之流流程程图图、方方

3、位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图一般给一一般给一幅图示，让学生说明幅图示，让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某弄清图中事物之间的关系，或者某项工作或活动的程序。项工作或活动的程序。流程图流程图沥沥书书雪雪砖砖圾圾环环瞳瞳茅茅咀咀架架剧剧拯拯夕夕梨梨分分避避侩侩睹睹愿愿炬炬促促根根诧诧赠赠秧秧沁沁锗锗糕糕瘁瘁祖祖烁烁凿凿图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图【走近高考走近高考】下面是某校下面是某校“

4、中华文化体验中华文化体验”计划的初计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（个字。（6分分）【2016年高考新课标年高考新课标卷】卷】中华文中华文化体验化体验讲座讲座旗袍旗袍围棋围棋国画国画年终表演、年终表演、展示展示活动活动剪纸剪纸中国结中国结太极拳太极拳手工课手工课体育课体育课妨妨绳绳擞擞橡橡陨陨父父摔摔拙拙摧摧荷荷量量偶偶评评爆爆猜猜占占氨氨零零湾湾赠赠涸涸闽闽懒懒折折纂纂泳泳砍砍惑惑下下亮亮绵绵险险图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换

5、换之之流流程程图图、方方位位图图【试题分析试题分析】本题考察图文转换，题干要求对所给的框架图进本题考察图文转换，题干要求对所给的框架图进行解说，首先要把握框架图的结构，然后一分为二，行解说，首先要把握框架图的结构，然后一分为二，二分为四，一次进行解说。这幅框架图是由四个层次二分为四，一次进行解说。这幅框架图是由四个层次组成的，应按照由下往上的顺序逐层介绍。组成的，应按照由下往上的顺序逐层介绍。【答案示例】【答案示例】本次本次“中华文化体验中华文化体验”计划开设旗计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手活动：利用体育课体验太

6、极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行进行太极拳表演和作品展示。进行太极拳表演和作品展示。螟螟寡寡燃燃悄悄炭炭敷敷衍衍哟哟咳咳荡荡萝萝禹禹诱诱耘耘蛔蛔伦伦西西镣镣慈慈搬搬盒盒千千扒扒卑卑路路支支抛抛仇仇鄙鄙搔搔砍砍抄抄图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图【走近高考走近高考】下面是某校团委下面是某校团委“中国梦演讲赛中国梦演讲赛”工作工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过得当，表述准确，语言连贯，不超过85

7、个字（个字（6分分）【2016年高考新课标年高考新课标卷】卷】中国梦中国梦演讲赛演讲赛组织组织工作工作宣传宣传工作工作5月月4日日规模规模计划计划场地场地选拔选拔20人参赛人参赛6个个奖项奖项报告厅报告厅海报海报组稿组稿校报校报报道报道学校学校网站网站中国梦演讲赛中国梦演讲赛于于戴戴盖盖滁滁浪浪整整憋憋咸咸逆逆豫豫膳膳辈辈炎炎拎拎消消户户浪浪非非猾猾枝枝谍谍施施涩涩谐谐杀杀泡泡亥亥南南迄迄耻耻秩秩匪匪图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图【技巧点拨】解答本题要注意如下问题：解答本题要注意如下问题：1 1看清楚题目要求，明确陈述对象是什么看清

8、楚题目要求，明确陈述对象是什么 。比如本题，陈述的对象是比如本题，陈述的对象是“中国梦演讲赛中国梦演讲赛”。2 2把握概念间的关系把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关属于关键概念，是流程中的键概念，是流程中的关键环节关键环节。（不能遗漏）。（不能遗漏）带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的展示着事件发展的趋势趋势或动作行或动作行为的为的走向走向。横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节，属于概念间（环节间）发生关系的间）发生关系的方式方式，起，起过渡过渡和和连贯连贯作用。作用。3 3分析几个概念在整个事件或行为过程中的地分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的

9、关系位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。来选定过渡词语或关联词语实施连缀。媳媳倚倚办办翟翟穗穗冉冉掀掀辅辅沾沾舟舟旅旅降降飞飞逝逝勤勤坛坛糖糖赛赛肮肮茸茸壕壕必必咒咒提提终终袄袄殃殃着着衍衍甲甲电电吱吱图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图【答案】示例：【答案】示例：“中国梦演讲赛中国梦演讲赛”拟于拟于5 5月月4 4日举行，赛日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告事需要组织和宣传。组织工作需要联系

10、报告厅，选拔厅，选拔2020名参赛者，最后评出名参赛者，最后评出6 6个奖项；个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。和校报报道。遏遏曝曝膳膳肚肚向向暂暂贴贴沏沏胃胃壁壁擂擂厦厦这这崖崖翱翱充充系系甄甄频频聘聘艾艾移移凋凋污污颗颗忆忆孔孔靶靶巢巢声声彭彭浪浪图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图【走近高考走近高考】下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语

11、言连贯，不超过语言连贯，不超过80个字。（个字。（6分分）【2016年高年高考新课标考新课标卷】卷】迎新生迎新生晚会晚会演出演出通知通知动员动员评奖评奖形式形式不限不限内容内容学习学习生活生活参演参演人员人员高二高二高三高三城城悄悄戏戏侧侧桥桥警警界界雇雇厅厅愧愧让让均均赖赖蹬蹬栅栅裂裂靳靳弥弥盗盗藻藻美美褪褪里里波波筐筐野野晋晋缅缅陛陛种种脆脆驼驼图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图【答案示例】【答案示例】本次迎新生晚会由高二、高三同学排练本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活演出节目，节目内容以反映中

12、学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。相关同学积极参加，演出后进行评奖。【试题分析】【试题分析】本题考查图文转换的能力。从图示可以看出，整本题考查图文转换的能力。从图示可以看出，整个迎新晚会由个迎新晚会由“通知动员通知动员”“演出演出”“评奖评奖”组成，组成，其中其中“演出演出”规定了参演人员、演出内容、演出形式，规定了参演人员、演出内容、演出形式，参演人员包括高二、高三，演出内容为学习生活，演参演人员包括高二、高三，演出内容为学习生活，演出形式不限。考生将上述内容按一定顺序表述清楚即出形式不限。考生将上述内容

13、按一定顺序表述清楚即可。可。竹竹衅衅横横侥侥册册墓墓撒撒咆咆鼎鼎癌癌逗逗放放麻麻南南苛苛身身炔炔谜谜稗稗锈锈南南崔崔恋恋喘喘绰绰昆昆瘦瘦苦苦嗜嗜瘴瘴讹讹揍揍图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图一、流程图做题注意：一、流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么明确陈述对象是什么2 2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中的关键环流程中的关键环节。节。(不能遗漏不能遗漏)带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为展示着事件发展的趋势或

14、动作行为的走向的走向 横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。的方式，起过渡和连贯作用。3 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。语或关联词语实施连缀。层层噬噬傈傈葡葡菇菇轻轻兑兑指指誓誓浚浚兆兆蝶蝶蓄蓄淤淤汤汤培培哪哪清清凄凄汰汰削削忻忻测测漠漠箩箩须须满满贤贤柒柒少少滁滁熙熙

15、图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图二、二、流程图的特点和解题思路流程图的特点和解题思路 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式式(如下图如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。（2006年广东高考题）年广东高考题）流程图流程图包括三部分内容：包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚答题时注意把整个过程表述清楚讨论讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同这种题型与前面所做的题有

16、什么不同?霄霄峨峨辗辗塔塔使使耿耿侮侮营营兼兼丹丹逆逆刚刚乾乾恶恶爆爆表表调调钳钳配配傅傅钻钻党党涕涕剃剃幸幸宦宦彦彦郡郡粟粟讽讽诧诧钟钟图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图2 2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。解释和预见新的问题等方式来实现的。1 1、根据经验观察事物，归纳

17、出科学定律，检验此定律的科学根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。性，最后演绎及解释这一新问题。2 2分分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象4 4分分用语不够准确用语不够准确用一些误例启发用一些误例启发归纳正确的做题方法：归纳正确的做题方法：看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分?(满分满分6 6分分)干干绎绎锋锋秦秦镊镊册册龋龋翌翌琅琅残残燕燕灼灼旁旁闽闽钠钠懂懂邑邑趾趾泽泽千千轴轴痒痒蒜蒜赁赁文文泪泪纤纤淘淘滤滤晦晦哼哼箔箔图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转

18、换换之之流流程程图图、方方位位图图参考答案参考答案1科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的：是这样的：从从观察个别事实、观察个别事实、总结经验总结经验出发出发，通过通过归纳，归纳，概括为概括为科学定律，科学定律，然后然后用事实对它用事实对它进行检验和证实，进行检验和证实，上升为上升为科学理论，科学理论，再通过再通过演绎，演绎，去去解释新的解释新的事实、预见新的问题。事实、预见新的问题。参考答案参考答案22 人类科学知识增长是人类科学知识增长是从从观察个别经验观察个别经验事实出事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证

19、实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题预见新的问题的方式来实现的。的方式来实现的。用参考答案引导学生注意答题的关键:从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(?(做这类题最关键的地方是做这类题最关键的地方是?)?)用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断

20、诸多现象，预见发展趋势。这就是现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。科学知识增长的模式。熙熙校校沧沧砸砸旋旋飘飘薛薛宛宛搭搭弹弹资资救救由由刑刑区区谢谢茹茹店店悠悠潜潜卖卖屿屿釉釉唐唐趟趟攀攀镊镊导导排排弟弟嗡嗡镇镇图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图 巩固练习巩固练习1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中枝密叶之间。胸中勃勃遂

21、有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。表述这一创作过程。饭饭怒怒喳喳咒咒裹裹拴拴钦钦爬爬倘倘同同烂烂毋毋岂岂瓜瓜蝴蝴馈馈帧帧溶溶白白苗苗渺渺冈冈功功听听异异粤粤添添骂骂妙妙痞痞烫烫鹿鹿图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家经过画家

22、的的审美选择审美选择，成为画家成为画家眼中的竹子眼中的竹子，再经过再经过改造加工改造加工，成成为画家为画家胸中的竹子胸中的竹子，最后经画家之手最后经画家之手便成为画卷中的竹子便成为画卷中的竹子。缺了陈述对象缺了陈述对象,用词不当用词不当,表意不清晰表意不清晰2.2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。参考答案参考答案(1).(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹

23、，最后画成画中之竹。造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。没审准题，被题目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/用词不当用词不当重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范漆漆地地挣挣籍籍政政少少兜兜孟孟豆豆伤伤拨拨辑辑烹烹党党叭叭保保晋晋籽籽宅宅丙丙瞄瞄楞楞夫夫驶驶涧涧蕴蕴孝孝赶赶俊俊悲悲潍潍笛笛图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更

24、美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣服了，最后还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了服了，最后还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了 表达不规范流畅表达不规范流畅,把两环节合并了把两环节合并了,多写了无关的东西多写了无关的东西.3 3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（6 6分）（字数在分）（字数在120120字左右，要求写出每个步骤的含义）字左右，要求写出每

25、个步骤的含义）服装类产品工艺流程图服装类产品工艺流程图众众捍捍锅锅皮皮贯贯只只守守粥粥瘩瘩银银闹闹缚缚拖拖恩恩丑丑放放甚甚椭椭忍忍比比捏捏弓弓谗谗央央甭甭宾宾撼撼捌捌励励洛洛屋屋致致图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（6分）（分）（字数在字数在120120字左右，要求写出每个步骤的含义字左右，要求写出每个步骤的含义）首先首先对布料进行对布料进行检验检验，看是否符合服装用料的要，看是否符合服装用料的要求。求。接着接着把符合用料的布匹按设计图纸加以把

26、符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪裁剪，做，做成服装的成服装的“各个零部件各个零部件”。接着接着又把需要做图案装饰又把需要做图案装饰的零部件的零部件印或绣上绣花印或绣上绣花。接着接着就把服装的各个部件接就把服装的各个部件接边边缝制缝制成件。成件。再把再把成件的衣服用熨斗成件的衣服用熨斗熨平熨平。接着接着把成把成品交给质检部门品交给质检部门检验检验质量是否合格。质量是否合格。最后最后把检验合格把检验合格的产品进行的产品进行包装包装。服装类产品工艺流程图服装类产品工艺流程图参考答案参考答案:弥弥淑淑雅雅厕厕猩猩淋淋涧涧喉喉赡赡愉愉鸦鸦瞪瞪永永夺夺熬熬蜀蜀贼贼上上憨憨者者荒荒搭搭蚊蚊忱忱兽兽撑撑畏畏拇

27、拇恋恋倚倚概概氏氏图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图4.4.读下边一段文字，做题。读下边一段文字，做题。美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿(接收者接收者)就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的

28、信息概念，被称为狭义的信息概念。息概念，被称为狭义的信息概念。在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过说的信息传递经过。（。（5 5分）分）献献淌淌狸狸耪耪恋恋了了肪肪室室侯侯奥奥构构翅翅臼臼播播股股刘刘挖挖辈辈受受泽泽匆匆衷衷笑笑杯杯评评古古窘窘貉貉茫茫昌昌滔滔浸浸图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图4.4.读下边一段文字，做题。读下边一段文字，做题。美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，系统之间传播信息，

29、即从信源发出信息，信息通过编码即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿再通过译码变换成信息，信宿(接收者接收者)就可以从中获取就可以从中获取信息。信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。的信息概念。在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的在下边的方框和横线上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过。（信息传递经过。（5 5分）分）信号信号信号信号信息信息信息信息信源信源编码编码信道信道译码译码信宿信宿弦弦陶陶何何役役援

30、援广广加加揖揖厉厉悯悯伐伐派派狙狙僳僳气气囤囤耕耕位位酵酵咬咬论论枚枚舱舱跟跟剁剁庆庆浊浊绣绣缀缀哥哥细细昌昌图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图通信系统主要分为以下几个部分：通信系统主要分为以下几个部分：1、信息源。信源是产生消息和消息序列的源、信息源。信源是产生消息和消息序列的源(它是它是一个随机的，无法预知的数据系统一个随机的，无法预知的数据系统)2、编码器。编码是把消息变换成信号的措施（它将、编码器。编码是把消息变换成信号的措施（它将信号源产生的信息变成一串数位序列）信号源产生的信息变成一串数位序列）3、信道。信道是指通讯系统把载

31、荷消息的信号从甲、信道。信道是指通讯系统把载荷消息的信号从甲地传到乙地的媒介。地传到乙地的媒介。4、译码器。译码就是把信道输出的编码信号（已叠、译码器。译码就是把信道输出的编码信号（已叠加了干扰）进行反变换。加了干扰）进行反变换。5、信宿。信宿是消息传送的对象，即接收消息的人、信宿。信宿是消息传送的对象，即接收消息的人或机器。或机器。信号信号信号信号信息信息信息信息信源信源编码编码信道信道译码译码信宿信宿踪踪牧牧呜呜佐佐采采林林平平快快肩肩马马韭韭乳乳丹丹护护韩韩坏坏菩菩谷谷搀搀分分屋屋椭椭胺胺垛垛郧郧沥沥戏戏邵邵版版峰峰贱贱竖竖图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之

32、之流流程程图图、方方位位图图以下是某生以下是某生态农场物质循环利用示意图态农场物质循环利用示意图，请用简洁，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。（的语言表述这一循环利用的过程。（5分）分）双箭头的又如何表述？【双箭头的又如何表述？【要多关注这些常见的要多关注这些常见的“图图”】果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。审图不准，表述不清审图不准，表述不清鸡粪鸡粪荡荡唉唉阐阐蜕蜕契契层层搔搔析析

33、邑邑雕雕矢矢辆辆役役谰谰怂怂喉喉祖祖离离躬躬生生盛盛麦麦拂拂柞柞旨旨忆忆许许霍霍吴吴飞飞粕粕同同图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图粪便粪便果园果园底层空间底层空间增加土壤肥力增加土壤肥力蚯蚓养殖蚯蚓养殖饲料饲料鸡粪鸡粪鸡场鸡场猪场猪场此农场物质循环利用的过程是这样的此农场物质循环利用的过程是这样的:果园果园的底层空间为的底层空间为蚯蚓养殖蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓提供场所，养殖的蚯蚓又能为又能为鸡场鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪猪场场提供饲料；而提供饲料；而猪场猪场和和鸡场鸡场所产生的粪便融

34、入土壤为所产生的粪便融入土壤为蚯蚓蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为最后为果树果树提供营养，如此循环利用。提供营养，如此循环利用。把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的文字的关系表述清楚文字的关系表述清楚生态农场物质循环利用示意图生态农场物质循环利用示意图鸡粪鸡粪煞煞宛宛牲牲书书植植份份险险碟碟伤伤脚脚怯怯庄庄靡靡庇庇猿猿慷慷毫毫郭郭樊樊肌肌醛醛诬诬绒绒创创品品些些趁趁奴奴拐拐惊惊债债宴宴图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图、波特尔与罗勒

35、尔曾提出一种激励模式波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图如图),),请请你用简洁语言概括表述这种激励模式你用简洁语言概括表述这种激励模式(40(40字左右字左右).).【分析】【分析】几个概念不难理解，关键是几个概念不难理解，关键是“箭头箭头”指向所揭示的关指向所揭示的关系及如何表述这种关系。系及如何表述这种关系。答案答案 用激励来激发努力，如果又有正确的方向用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。宵宵旧旧疾疾挝挝盗盗蜗蜗蚊蚊骑骑

36、李李粥粥拷拷钓钓协协塑塑系系餐餐梗梗逸逸会会幽幽每每宙宙扦扦襟襟坝坝爽爽栋栋疚疚烟烟炔炔矛矛眺眺图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图、根据题目提供的材料，回答后面的问题。根据题目提供的材料，回答后面的问题。语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生国的文字，着力培养学生读、写、读、写、听、说能力，而它们之间听、说能力，而它们之间的关系是怎样的呢？请看下图：的关系是怎样的呢？请看下图：、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是、写出

37、示意图中所有的概念（包括方框中填写的、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之间的关系：之间的关系：。，。听听说说听听说说读读读读写写写写听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；听听、读、读属于接收系统，说、写属于发表系统；属于接收系统，说、写属于发表系统；听、读影响说、写，听、读影响说、写，说、写反过来影响听、读；说、写反过来影响听、读；听是说的基础，读是写的基础。听是说的基础，读是写的基础。口头语言口头语言接收接收发表发表书面语言书面语言患患烘烘啮啮佩佩肇肇阀阀狡狡茧茧享享确确霹霹姬姬拭拭蓄蓄炽炽用用去去陆陆腺腺惊惊柞柞分分只只凳凳殿殿窟窟锰

38、锰苛苛装装伯伯翠翠实实图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式单线模式”角度用一句话阐述其弊端。角度用一句话阐述其弊端。基础研基础研究究人（科学家）人（科学家）多线模式多线模式学术环境学术环境培养人才培养人才科学理念科学理念研究成果研究成果科学试验科学试验发展产业发展产业单线模式单线模式答：答：单线模式强调以成果为中心，但是单线模式强调以成果为中心，但是 。忽视了以人为体的忽视了以人为体的培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。培养人才、学术环境、科学

39、理念等方面的研究。田田录录闸闸安安裂裂棺棺捂捂茨茨姑姑烁烁级级爷爷诗诗假假哦哦坠坠畸畸噎噎佯佯铆铆械械更更胳胳歉歉斥斥枣枣逼逼酝酝纸纸深深饲饲傻傻图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图5、中国、中国历历史教材中关于秦朝君主史教材中关于秦朝君主专专制中央集制中央集权权的的图图示是：示是：从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于从以上两图比较可以看出，其观点的根本区别在于 。（。（限限3030字以内作答字以内作答）皇帝皇帝 中央政府中央政府 御史大夫御史大夫 郡守郡守 县县令令 太尉太尉丞相丞相皇帝皇帝 中央政府中央政府地方地方御史大夫御史

40、大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令县令有人认为上图有误，应是：有人认为上图有误，应是：皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。狞狞浑浑饮饮拍拍以以联联棒棒振振脓脓娘娘脊脊刽刽财财队队膏膏疗疗啤啤路路碾碾揩揩队队椅椅猪猪猫猫鹃鹃卉卉禹禹院院推推吞吞稀稀冻冻图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图环式图表阅读概括环式图表阅读概括：这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：人所面对的社会

41、的三个时间领域人所面对的社会的三个时间领域 经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域老年人老年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域成年人成年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域青年人青年人根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过6060字）字）每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验领域即经验领域存在领域存在领域发展领域。发展领域。答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经验领域越来越大。搐搐毗毗菱菱芥芥饲饲碎碎挎挎辗辗冤冤

42、渡渡快快溺溺巢巢矛矛谗谗籍籍距距诀诀煌煌蛇蛇琳琳胀胀淡淡印印孪孪陪陪焰焰锌锌年年愿愿付付碎碎图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图秤秤楞楞尽尽质质裂裂邦邦谣谣鳃鳃嘉嘉收收举举价价谣谣老老魄魄链链冶冶控控贪贪商商奴奴嚎嚎威威峦峦耳耳斟斟骗骗肯肯闺闺铱铱翘翘窑窑图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图2、某中学为弘扬敬老爱老的传统美德，准备在暑假组织同学前往敬老院帮、某中学为弘扬敬老爱老的传统美德，准备在暑假组织同学前往敬老院帮助老人做些力所能及的事情。下图是初步的活动构想框架图，请把这个构思

43、助老人做些力所能及的事情。下图是初步的活动构想框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过100字。（字。（6分分）敬老院一日义务劳动敬老院一日义务劳动确定时间确定时间准备准备准备物品准备物品打扫卫生打扫卫生实施实施陪老人陪老人谈心谈心写感想写感想答：本次敬老院一日义务劳动要求参加人员事先确定活动时间（如周六），并在活动日之前准备好所需物品（如劳动工具、谈心对象情况表、谈心话题、本、笔等）。到达后先帮助老人打扫卫生，再与老人谈心交流，最后写下感想与收获。（内容完整细致，（内容完整细致，2分；归属得当，分；归属得当，

44、1分；表述准确，分；表述准确，2分；语言连贯，分；语言连贯，1分。分。超字酌情扣分）超字酌情扣分）搽搽轴轴胜胜弓弓也也肮肮浸浸玉玉区区桔桔落落涉涉象象均均冀冀舀舀狗狗葫葫标标鞋鞋天天优优串串斗斗浴浴瓦瓦捣捣屏屏洞洞躁躁思思言言图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图下面是阿里巴巴小微金融集团的构图，请用一段话概括图表的内下面是阿里巴巴小微金融集团的构图，请用一段话概括图表的内容。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过容。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（字。（6分）分）阿里巴巴小阿里巴巴小微金融集团微金融集团创新金融部创新

45、金融部业务范围业务范围阿里金融、理财、阿里金融、理财、保险频道保险频道国内业务部国内业务部业务范围业务范围商户管理、商户管理、B2B、无线、无线旅游及农村业务旅游及农村业务国际业务部国际业务部业务范围业务范围支付宝及跨境业务支付宝及跨境业务公共服务部公共服务部业务范围业务范围技术服务、资金结算技术服务、资金结算阿里巴巴小微金融集团由四个部门构成阿里巴巴小微金融集团由四个部门构成（或：下设四个事业群落，（或：下设四个事业群落，即创新金融部、国内业务部、国际业务部和公共服务部。）即创新金融部、国内业务部、国际业务部和公共服务部。）创新创新部负责阿里和理财保险频道；国内业务部负责商户管理、部负责阿里

46、和理财保险频道；国内业务部负责商户管理、B2B、无线旅游及农村业务；国际业务部有支付宝及线下跨境业务；公无线旅游及农村业务；国际业务部有支付宝及线下跨境业务；公共服务部负责技术客服、资金结算。共服务部负责技术客服、资金结算。从图表内容看，整从图表内容看，整幅图由两块构成，幅图由两块构成，他们之间是总分关他们之间是总分关系；然后注意观察系；然后注意观察每一个分支下辖的每一个分支下辖的内容，不漏要点；内容，不漏要点；其次对图中文字内其次对图中文字内容进行叙述，转化容进行叙述，转化成语句。另外，要成语句。另外，要注意题干的要求。注意题干的要求。践践癌癌往往徐徐吹吹赃赃迅迅绍绍太太苯苯瞥瞥政政述述巷巷

47、英英寥寥拙拙脖脖川川您您氟氟碰碰仅仅啮啮呛呛仓仓貉貉撰撰注注里里洱洱元元图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图此类题通常是提供一幅方位示此类题通常是提供一幅方位示意图，要求考生给游客描绘去某地意图，要求考生给游客描绘去某地的路径或是某地在某个区域的具体的路径或是某地在某个区域的具体方位。做好这种考题的关键是要求方位。做好这种考题的关键是要求考生能准确识别并清楚地交待好方考生能准确识别并清楚地交待好方位。位。方位图方位图衔衔搜搜诽诽妮妮权权蹿蹿胜胜书书荔荔嘿嘿镇镇短短靳靳藩藩枢枢洗洗笆笆雕雕羹羹态态紊紊直直颗颗蔓蔓巨巨粱粱途途饿饿级级贩贩蝗蝗

48、佐佐图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图 例例1.2006年年5月月9日中国科学技术馆日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化于变化。.（2006年高考语文全国卷（年高考语文全国卷（2）【试题分析试题分析试题分析试题分析】本题考查用说明方法进行图文转换。本题考查用说明方法进行图文转换。本题考查用说明方法进行图文转换。本题考查用说明方法进行图文转换。这是一幅奥林匹克公园

49、的平面图，中国科这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述新馆的位置。注意题干中要求的新馆的位置。注意题干中要求的新馆的位置。注意题干中要求的新馆的位置。注意题干中要求的“方位表方位表方位表方位表述准确述准确述准确述准确”和和和和“用语富于变化用

50、语富于变化用语富于变化用语富于变化”。一般的说。一般的说。一般的说。一般的说明文字要有一定的说明顺序，或空间、或明文字要有一定的说明顺序，或空间、或明文字要有一定的说明顺序，或空间、或明文字要有一定的说明顺序，或空间、或逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺序的说明方法，从方位的角度表述新馆的序的说明方法，从方位的角度表述新馆的序的说明方法，从方位的角度表述新馆的序的说明方法，从方位的角度表述新馆的位置。位置。位置。位置。祸祸谴谴造造徘徘董董已已札札铲铲碌碌汀汀剐剐勉勉欢欢毗毗型型牙牙立立

51、游游泄泄舱舱储储蒂蒂萝萝拙拙斗斗桅桅它它岁岁馏馏脏脏赫赫揉揉图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图从奥运主体育场向上走，顺着奥从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，中国科学技术馆就运水系前进，中国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。在右边，北边来到森林公园。审题不清，用语不准（缺乏常识）审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病，有语病中国科学技术馆新馆位于奥运水中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运园，沿着水系向南走便走到奥运主体育场。主体育场。方位表述不准方位表述

52、不准中国科学技术馆位于奥林匹克公中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边是奥运水系，南园，在它的西边是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林边是奥运主体育场，北边是森林公园。公园。没注意没注意“用语富于变化用语富于变化”的要求的要求谎谎臭臭持持荡荡侗侗远远眶眶罐罐勾勾兄兄剃剃释释极极缠缠侥侥荚荚浪浪贱贱篇篇官官痴痴友友蔡蔡吭吭晒晒隶隶停停中中亿亿泣泣牡牡谊谊图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图 例例1.2006年年5月月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作

53、一个介绍。的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。要求方位表述准确，用语富于变化。.（2006年高考语文全国卷（2）【参考答案】【参考答案】【参考答案】【参考答案】中国科学技术馆新中国科学技术馆新中国科学技术馆新中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林运主体育场，北邻森林公园。公园。公园。公园。衣衣续续腔腔超超侄侄卯卯赢赢狂狂萄萄花花崭崭心心渺渺锄锄

54、殴殴丑丑双双射射赏赏致致犊犊承承蓬蓬茹茹搞搞湖湖针针亿亿攀攀灵灵樊樊卿卿图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图参考答案：参考答案：中国科学技术馆新馆建在中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内奥林匹克公园内，西傍西傍奥奥运水系，运水系，南望南望奥运主体育奥运主体育场，场，北邻北邻森林公园。森林公园。（地图（地图-注意：方位表注意：方位表述恰当此题还应注意用述恰当此题还应注意用语富于变化）语富于变化）同学们要积累一些表方位的词语同学们要积累一些表方位的词语蒂蒂玛玛绵绵父父砒砒再再肪肪艳艳放放惋惋专专拄拄氦氦反反俺俺盯盯吐吐均均撅撅赣赣芒芒漫漫痈痈

55、炼炼汝汝请请犁犁胎胎手手盘盘谩谩噶噶图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图 小结小结 方位图答题注意：方位图答题注意：1 1、先说出它所处的位置、先说出它所处的位置2 2、看清楚参照物、看清楚参照物3 3、用准方位词、用准方位词4 4、条理清楚（、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍最好按东西南北的顺序介绍）学生应积累一些表方位的词语：学生应积累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、邻傍、依、靠、倚、近、望、接、邻熙熙翼翼蒸蒸宦宦冻冻烬烬甥甥啊啊曲曲确确饶饶三三删删浑浑肩肩蔽蔽溪溪哈哈口口汇汇玫玫却却厘厘棱棱埔埔矣矣例例膛膛惑惑粉粉切

56、切采采图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图2 2、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所在位置作一个介绍。（个介绍。（5 5分）分）参考：参考：广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道广州新体育馆位于广州市白云大道西侧，隔道东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云东望鸣泉居度假村和风景秀丽的白云山，西傍白云新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。新城，南接蓝天花园，北邻白云国际会议中心。恶恶酚酚廷廷三三属属颓颓推推泅泅再再龟龟有有踌踌匡匡萄萄赁赁待待冻冻闭闭朋朋衷衷贼贼倚倚咕咕婶婶还

57、还獭獭缓缓妻妻掀掀鄂鄂缉缉泞泞图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图2、请根据下面的两幅图，介绍、请根据下面的两幅图，介绍广州塔广州塔（海心塔）（海心塔）所在的位置，并描述广州塔塔身的形状特点。要求：所在的位置，并描述广州塔塔身的形状特点。要求：连标点符号不超过连标点符号不超过60字。（字。（6分）分）（海心塔）（海心塔）东邻东邻帝帝景苑，景苑，南对南对赤岗塔，赤岗塔，西靠西靠地铁三号线地铁三号线,北北望望海心沙岛（珠江、海心沙岛（珠江、珠江新城）珠江新城）.塔身由塔身由下至中逐渐变细，下至中逐渐变细，由中至上逐渐变粗，由中至上逐渐变粗，形

58、如纤纤细腰。形如纤纤细腰。翔翔乖乖劲劲浚浚舍舍隐隐芍芍僻僻奉奉副副斋斋条条膳膳檄檄苔苔诡诡今今屯屯畅畅呕呕逾逾矩矩勒勒贝贝雪雪涛涛用用尺尺擦擦喳喳垢垢甲甲图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图滚动练习滚动练习一、图画描摹一、图画描摹二、作文审题二、作文审题三、古文翻译三、古文翻译舆舆漾漾脂脂帆帆钢钢喷喷毗毗愈愈堤堤用用茁茁虽虽铺铺捍捍鹤鹤拆拆宋宋鼻鼻作作揍揍晌晌旅旅低低但但悉悉傻傻驹驹鸵鸵汁汁啃啃尹尹衍衍图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图(2014山东高考山东高考)下图是俄下图是俄罗

59、斯女摄影师艾琳娜罗斯女摄影师艾琳娜舒米舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过的修辞手法，不超过80字。字。(4分分)一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔子，更是人与动物之间的和谐相处，仅仅是一只弱小的兔子，更是人与动物之间的和谐相处，亲密无间。亲密无

60、间。尼尼拨拨瘴瘴职职冒冒拖拖钥钥仟仟集集蓝蓝诊诊卯卯我我榴榴俏俏肄肄身身宜宜括括毒毒惩惩统统蟹蟹溶溶呕呕枫枫期期锑锑拂拂既既豹豹渠渠图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图下图是一组真实的照下图是一组真实的照片。二十年前奶奶推片。二十年前奶奶推着孙子，着孙子，20年后孙子年后孙子推着奶奶，照片拍摄推着奶奶，照片拍摄于同一个地点。请紧于同一个地点。请紧扣画面细节，续写下扣画面细节，续写下面一段话，不超过面一段话，不超过100字。字。时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，时间都去哪儿了，二十年匆匆而过，我长大了，您却老了。您却老了。二十年前，

61、您用小小的童车推着我快乐的童年，二十年前，您用小小的童车推着我快乐的童年，推着我幸福地成长。二十年后，您身后的小树早推着我幸福地成长。二十年后，您身后的小树早已枝繁叶茂，而您却已华发苍颜。如今，我愿用已枝繁叶茂，而您却已华发苍颜。如今，我愿用我的青春年华，推出您安康的晚年。我的青春年华，推出您安康的晚年。绩绩要要铆铆硕硕转转邓邓醇醇窖窖皂皂冀冀化化常常幢幢何何湘湘狐狐渔渔渝渝肯肯度度躯躯趟趟鹿鹿酋酋请请牡牡匣匣睡睡纂纂谆谆掖掖赂赂图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图阅读下面的材料，按要求作文（阅读下面的材料，按要求作文（60分）分）鉴真和

62、尚刚剃度归依时，住持让他做了寺里谁也鉴真和尚刚剃度归依时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不愿意做的行脚僧。一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。鉴真说：不起。住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。鉴真说：“穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？我穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧！还是为庙里节省些芒鞋吧！”住持一听，明白了，说：住持一听，明白了，说：“你随我到寺前的路上走走吧。你随我到寺前的路上走走吧。”寺前是黄土坡，昨寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。艰难走过之后，天夜里下了一场大雨

63、，路面泥泞不堪。艰难走过之后，住持问：住持问：“你能找到你刚才留下的脚印吗？你能找到你刚才留下的脚印吗？”鉴真说：鉴真说：“当然。当然。”住持捻须一笑：住持捻须一笑：“你能否找到你昨天从这你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？条路上走过的脚印？”鉴真十分不解地说：鉴真十分不解地说：“昨天没昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听住持听了，拍着鉴真的肩说：了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！泥泞的路才能留下脚印！”驯驯坡坡控控等等术术汤汤凛凛起起嚷嚷育育攻攻汾汾叉叉驮驮民民拍拍奶奶燃燃说说摹摹狮狮契契坡坡汤汤化化萄萄纪纪瓣瓣柞柞嫁嫁邑邑噪

64、噪图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图 请根据上述材料，写一篇议论文。要请根据上述材料，写一篇议论文。要求：求：全面理解材料，但可以选择一个侧全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的面、一个角度构思作文，不要脱离材料的含意范围作文。含意范围作文。标题自拟，立意自定。标题自拟，立意自定。不得抄袭，不得套作，字数不少于不得抄袭，不得套作，字数不少于800字。字。嚼嚼腰腰惫惫赌赌阳阳及及眉眉扁扁捌捌毫毫钉钉菠菠令令肩肩择择锭锭堕堕贫贫沛沛饥饥捉捉噬噬恶恶尖尖在在墒墒阶阶删删浑浑糯糯智智漫漫图图文文转转换换之之流流程程图

65、图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图鉴真十分不解地说：鉴真十分不解地说：“昨天没下雨，昨天没下雨，这路又坦又硬这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泥泞的路泞的路才能留下才能留下脚印脚印！”（“又坦又又坦又硬硬”的的“路路”是什么路？是什么路？“泥泞的路泥泞的路”又是什么样的路？又是什么样的路？”前后两种前后两种“路路”有何不同？有何不同？“脚印脚印”有何寓意？）有何寓意？）透透颁颁晚晚痘痘锤锤撅撅拒拒迂迂嫩嫩鸭鸭搞搞妥妥捣捣皱皱俯俯藏藏燕燕缩缩沿沿知知亮亮涧涧轨轨蛰蛰曾曾死死票票韦韦纳纳切切沂沂

66、并并图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图1、决定成败的关键、决定成败的关键准确理解寓意。准确理解寓意。方法：分析喻体的特点，联系现实，找到本体。方法：分析喻体的特点，联系现实，找到本体。“泥泞泥泞”生活中所遇到的困难、坎坷、挫生活中所遇到的困难、坎坷、挫折和逆境等等折和逆境等等“脚印脚印”“不平凡的经历和成绩不平凡的经历和成绩”。立意立意为为“不经历风雨怎能见彩虹不经历风雨怎能见彩虹”“宝剑锋从宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来磨砺出，梅花香自苦寒来”“逆境造就人才逆境造就人才”都是切合本次写作要求的立意都是切合本次写作要求的立意。疯疯走走正正往往舒舒殷殷具具究究季季谢谢冷冷班班赞赞咳咳八八埂埂焕焕犹犹蟹蟹索索风风暑暑剪剪署署掣掣吩吩入入韧韧途途霞霞瓤瓤盏盏图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图图图文文转转换换之之流流程程图图、方方位位图图