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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确综综 合合 分分 析析易尚教育易尚教育四川研究院四川研究院 徐老师徐老师在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基本认知在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确标志性词汇题干分析、评论、谈谈对的看法/认识,.给了：你什么启示要求：观点明确、分析合理、有理有据在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
2、题也很明确综合分析的评分标准 要点齐全 条理清晰 观点明确观点明确 有理有据 评分公式=要点分-逻辑分-卷面分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确应对策略在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、确定整体思路一、确定整体思路是什么是什么为什么为什么怎么办怎么办在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解释型：解释型：评价型：评价型：关系型：关系型：启示性：启示性：已考题型已考题型在整堂课的
3、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解释型：解释型：是什么是什么：这句话的含义：这句话的含义为什么：为什么：这句话的原因、影响这句话的原因、影响怎么办：如何去做怎么办：如何去做注：注：当这句话浅显易懂，就不用再做解释，直接揭当这句话浅显易懂，就不用再做解释，直接揭示本质问题示本质问题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着
4、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 农村空心化是指包含人口、土地、产业和基础设施等，出现不同程度的虚化、弱化或“异化”的现象，是城乡二元结构下高速城镇化对农村的影响表征。农村空心化主要由我国工业化和城市化的快速、持续发展所导致，产生了一些列
5、后果。一是乡村的伦理秩序在发生异化；二是加剧了中国人自我身份认同的焦虑和中国基层社会的的秩序混乱；三是导致农村“三留人口”比例过大、务农农民年龄偏大素质偏低、耕地抛荒、宅基地废弃等问题。要统筹城乡发展，破解农村空心化现象。一、把空心村整治上升为国家保耕地、扩内需、惠民生的重要战略；二、要充分发挥土地的财富，提高农民的种粮积极性。（282字）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确评价型综合分析评价型综合分析（“对上述观点进行评述”“对谈谈你的见解”“对此怎么评价”“就进行分析评论”“对.做简要分析等）1.A概括评论对象（社会现
6、象、事件、观点）B提出明确观点（对/错；好/坏；合理/不合理；完善/不完善）2.分析（原因，影响；关系、现状）3.提出对策（结论）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确材料中反复出现的高频词汇某种观点所占篇幅比重较大高级官员的观点、政策性法规在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例题：例题：据据“资料三资料三”所述，杨成毅被免职并引发各方热议，所述，杨成毅被免职并引发各方热议，请阐述你对此的看法。（请阐述你对此的看法。（30分）分）要求：观点明确，认识全面
7、客观，分析透彻，条理清楚，语言顺畅。400字以内。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确关系型综合分析关系型综合分析（谈谈A与B的关系1.是什么：关系（相辅相成、辩证统一、两者都重要）2.为什么：分析（原因，影响；关系、现状）3.怎么办：结论+（对策）关系型 当A与B不明确时并且材料有两个的解释，要先解释这两个词语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）启示型综合分析（有。启示、有。教训等。）判定是经验还是教训经验直接学习教训要借鉴启示型（特殊）分析经
8、验或教训+我国情况+对策在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2011国考副省）“给定资料3”介绍了密西西比河、亚马逊河、尼罗河等流域出现的生态危机以及各国政府的治理举措。请对这些材料进行归纳，并说明我国治理黄河可以从中受到哪些启示。（20分）要求：内容具体，表达清晰，不超过300字。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 密西西比河密西西比河因过度开发，导致水质污染、泥沙淤积、湿因过度开发，导致水质污染、泥沙淤积、湿地减少。美国政府颁布清洁水法、建设多
9、座船闸大坝进行地减少。美国政府颁布清洁水法、建设多座船闸大坝进行治理，并开始全面考虑航运、环境的整体规划；治理，并开始全面考虑航运、环境的整体规划；亚马逊河亚马逊河周边周边居民过度砍伐森林，使用肥料、农药，引发水质污染。巴西政居民过度砍伐森林，使用肥料、农药，引发水质污染。巴西政府出台法律予以保护，但执行力不强；府出台法律予以保护，但执行力不强；尼罗河流域尼罗河流域的曼扎拉湖的曼扎拉湖排污缺乏治理，导致水质恶化，生物种类减少，环境破坏严重。排污缺乏治理，导致水质恶化，生物种类减少，环境破坏严重。埃及政府科学规划，建设人工湿地，净化水质，逐步恢复了尼埃及政府科学规划，建设人工湿地，净化水质，逐步
10、恢复了尼罗河生机。罗河生机。上述事例对我国治理黄河有如下启示：一是黄河开发与生上述事例对我国治理黄河有如下启示：一是黄河开发与生态环境保护应全面协调、统筹规划。二是健全法律，加强监管，态环境保护应全面协调、统筹规划。二是健全法律，加强监管，使其得到贯彻执行。三是在污染严重水域，建设人工湿地，净使其得到贯彻执行。三是在污染严重水域，建设人工湿地，净化水质，保护环境。四是保护黄河周边的森林植被，涵养水源。化水质，保护环境。四是保护黄河周边的森林植被，涵养水源。【参考答案】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确万能之策在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 是什么：是什么：作答对象、解释（本质）、作答对象、解释（本质）、观点观点为什么：为什么：现状、原因、影响现状、原因、影响对策：对策：结论结论+（对策）（对策）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确易尚教育四川公考易尚教育四川公考QQ群：群：479644912易尚教育公考咨询电话：易尚教育公考咨询电话：全国全国 4008-850-840（课程咨询、加盟咨询）（课程咨询、加盟咨询）成都分校成都分校：028-65898991
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