生于忧患死于安乐P

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1、生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐孟子孟子告子告子第一课时第一课时1 1.简单简单了解作者了解作者2.准确地准确地朗读课文朗读课文3.能够能够解释解释一些一些重点字词重点字词，知道一些字词的知道一些字词的特殊用特殊用法法，并，并翻译翻译课文课文学习目标学习目标 孟子，名孟子，名 ，字，字 ，时时期期 家学派的代表人物。后人将家学派的代表人物。后人将他和他和 并称为并称为 。孟子主。孟子主张张“”，以统一天下。，以统一天下。轲轲 子舆子舆 战国战国 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七七 孟子和他的弟子万章孟子和他的弟

2、子万章 四书四书 孟子孟子是一部是一部 的的书，现存书，现存 篇，是篇，是 等合著成的，南宋等合著成的，南宋朱熹将朱熹将孟子孟子列为列为“”之一。之一。读准下列红字注音：舜舜发于发于畎畎亩之中亩之中(shn)(qun)傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间(yu)胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中()法家法家拂拂士士()曾曾益其所不能益其所不能(zng)百里百里奚奚(x)注意下列字词的特殊用法注意下列字词的特殊用法:指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释：困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同

3、，解释为，解释为 。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。衡衡 横横 梗塞，指不顺梗塞，指不顺 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 辅弼辅弼注意下列字词的特殊用法注意下列字词的特殊用法:2.“于于”字在下列句中的意思字在下列句中的意思：（1 1）发）发于于畎亩畎亩（从从）（2 2）困）困于于心心（在在）（3 3）天将降大任）天将降大任于于是人也（是人也（给给）（4 4）生）生于于忧患忧患 死死于于安乐（安乐（由于由于）3.使动用法：形容词作使动词用使动用法：形容词作使动词用（翻译时用（翻译时用“使使”开头）开头）苦苦：使：使痛苦痛苦 劳

4、劳：使：使劳累劳累 饿饿：使：使饥饿饥饿 空乏空乏：使：使资财贫乏资财贫乏 动动：使：使惊动惊动 忍忍：使：使坚韧坚韧o听录音朗读课文听录音朗读课文 要求注意要求注意断句断句，读准，读准句子句子停顿停顿。舜舜发于发于畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说举于举于版筑版筑之间，胶鬲之间，胶鬲举于举于鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾举于举于士，孙叔敖士，孙叔敖举于举于海，百里奚海，百里奚举于举于市。市。故故天天将降大任将降大任于是于是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其其身，行身，行拂拂乱乱其所为，所以其所为，所以动动心心忍忍性，性，曾曾益益其所不能。其

5、所不能。人人/恒恒过过，然后，然后/能改；能改；困困/于心，衡于心，衡/于于虑，而后虑，而后作作；征；征/于色，发于色，发/于声，而后于声，而后喻喻。入入则则/无无法家拂士法家拂士，出出则则/无敌国外患者，无敌国外患者，国国/恒恒亡。亡。然后然后/知知/生于忧患生于忧患，而，而/死于安乐死于安乐也也。生生生生于于于于忧忧忧忧患患患患，死死死死于于于于安安安安乐乐乐乐注意停顿注意停顿o朗读课文朗读课文 要求：要求：声音洪亮声音洪亮 读准字音读准字音 读出节奏读出节奏翻译课文同时完成“合作探究”第3题学习方法：学习方法：方法一：看方法一：看课文下面的解释课文下面的解释 方法二：利用手上有的方法二：

6、利用手上有的文言文翻译资料文言文翻译资料 方法三：可以小组方法三：可以小组讨论讨论解决解决方法四：最后个别难翻译的字、词、句可方法四：最后个别难翻译的字、词、句可求助老师求助老师 各小组各小组任务任务：1组组译第一段，展示第（译第一段，展示第（1）题；）题；2组组译译“故天将故天将乱乱其所为其所为”，展示第（，展示第（2）题；）题；3组组译译“所以所以其所不能其所不能”，展示第（，展示第（3）题；题；4组组译译“人恒过人恒过而后喻而后喻”，展示第（，展示第（4）题；）题；5组组译译“入则入则国国恒亡恒亡”，展示第（，展示第（5）题；）题；6组组译最后一段，展示第（译最后一段，展示第（6）题）题

7、要求要求：1.口头展读口头展读文段翻译。文段翻译。2.黑板展示黑板展示重点重点句子的解释句子的解释。3.展示时展示时重点词重点词的意思的意思要翻译出来。要翻译出来。3.点评时要将点评时要将重点词语的解释重点词语的解释画出来。画出来。舜舜发发于畎亩之中，傅说于畎亩之中，傅说举举于版筑之间，胶鬲于版筑之间，胶鬲举举于鱼盐之中，管夷吾于鱼盐之中，管夷吾举举于士，孙叔敖于士，孙叔敖举举于海，于海，百里奚百里奚举举于市。于市。舜是从田间农民中被舜是从田间农民中被发现发现出来的，出来的，傅说是从泥水匠中被傅说是从泥水匠中被选举选举出来的，胶出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被鬲是从鱼盐贩子中被选拔选拔出来的，管出

8、来的，管夷吾从狱官手里夷吾从狱官手里释放释放出来后被选拔并出来后被选拔并加以提升的，孙叔敖从隐居的海边被加以提升的，孙叔敖从隐居的海边被请到请到朝廷中的，百里奚是从奴隶市场朝廷中的，百里奚是从奴隶市场被被赎出赎出后任用为大夫。后任用为大夫。故故天将降天将降大任于是大任于是人也，人也，必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋其筋骨，骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行拂乱其所为，其身，行拂乱其所为，所以所以，上天将要下达，上天将要下达重大的责任重大的责任给这给这个人的时候，个人的时候，一定先要一定先要使使他内心他内心痛苦痛苦，使使他筋骨他筋骨劳累劳累，使使他经受他经受饥饿饥饿而体肤消瘦，而体肤消

9、瘦，使使他深受他深受贫穷贫穷之苦，让之苦，让他做事不顺，他做事不顺，所以所以动心忍性，动心忍性，曾益曾益其所不其所不能能。用这些来用这些来使他的心使他的心惊动，使他的性格坚惊动，使他的性格坚韧起来，韧起来，增长增长他原来他原来没有的没有的才能才能。人人恒过恒过，然后然后能改；能改；困困于心，于心，衡衡于虑，于虑，而后而后作作；征于色，发于声，而后；征于色，发于声，而后喻喻。人人常常会会犯错误犯错误，这样以后这样以后才才会改正；心里会改正；心里困惑困惑，思想，思想堵塞堵塞，然后才知道然后才知道奋发奋发；一个人的心事；一个人的心事显露在脸色上，表达在声音中，显露在脸色上，表达在声音中，然后才能然后

10、才能被人所了解被人所了解。入入则无则无法家拂士法家拂士，出出则无敌国外患者，国恒则无敌国外患者，国恒亡亡。如果一个国家如果一个国家在国内在国内没有没有守守法度的大臣和辅佐君王的贤士法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外在国外没有相抗衡的国家和外患没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家就往往会走的侵扰，这样的国家就往往会走向向灭亡灭亡。然后知然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患，而死于安乐也。这样以后这样以后，就可以，就可以知道知道忧愁忧愁祸患能使人或国家生存发展，祸患能使人或国家生存发展，而安逸享乐会使人或国家走向而安逸享乐会使人或国家走向灭亡的道理。灭亡的道理。课堂小结课堂小结 用心越多所得

11、越多，请用心越多所得越多，请谈谈你谈谈你在这节课的收获是什么？在这节课的收获是什么？第二课时第二课时学习目标学习目标1.知道本文的知道本文的中心论点中心论点；能够结合文章内容；能够结合文章内容判判断断文中所采用的文中所采用的论证方法论证方法。（重点）。（重点）2.明白明白“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的的道理。（难道理。（难点）点）1.由本文的题目而联想到的一个成语是什么？居安思危 安不忘危 处安思危 o没有伟大的意志力，就没有雄才大略没有伟大的意志力，就没有雄才大略巴尔巴尔扎克扎克 o困难越大，战胜困难就越荣耀困难越大，战胜困难就越荣耀莫里哀莫里哀o自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

12、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。o忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。o人无远虑，必在近忧。人无远虑，必在近忧。（论语）（论语）o宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。o居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭（唐（唐 魏征）魏征）2.名人名言名人名言 3.生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子。仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐，乃屈原放逐，乃赋赋离骚离骚。司司马马迁迁受受宫宫刑刑而而作作史史记记 曹雪芹举家食粥而曹雪芹举家食粥而写出了不朽的写出了不朽的红红楼梦楼梦。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，

13、仍然坚持音乐创作。爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久智慧使人生命持久”，足以说明，足以说明逆境逆境的优的优越性。越性。警言警言小结 通过这一课的学习，对你的人生一定有很大的触动吧？请结合自己谈谈你的收获。