国家教育资源公共服务平台学生用户使用手册

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1、国家教育资源公共效劳平台学生用户使用手册Revised by BETTY on December 25,2023序修改后修改内容简介修改日期修改人号版本号国家教育资源公共效劳平台1侯婧学生使用手册2023-7-10国家教育资源公共效劳平台2侯婧学生使用手册2023-8-29国家教育资源公共效劳平台学生用户使用手册中华人民共和国教育部中心电化教育馆 武汉天喻信息产业股份2023 年 8 月修改记录名目国家教育资源公共效劳平台学生用户使用手册1. 概述目的本文档描述了国家教育资源公共效劳平台学生用户的操作方法，为学生用户使用本平台供给参考和依据。功能概述国家教育资源公共效劳平台面对学生用户供给：个

2、人空间、用户中心、资源库、应用中心、觉察、教育社区、班级主页、学校主页和消息中心等功能效劳。2. 注册登录用户注册假设你尚未获得用户名和密码，请先注册。在扫瞄器中输入“国家教育资源公共效劳平台”地址。在“空间登录”处，点击“还没注册”。弹出如下注册信息填写页面，请填写“用户名”、“密码”、“确认密 码”、“选择身份”、“真实姓名”、“性别”、“身份证号”等信息后，完成注册。显示“注册成功”后，请进一步完善个人资料,选择“所在学校”，如以以下图所示。填写完成并点击“提交”后，系统提示可以用注册账号登录进入个人空间。空间登录在扫瞄器中输入“国家教育资源公共效劳平台”地址。在“空间登录” 处，输入已

3、有的用户名、密码，点击“登录”进入个人空间。密码找回假设用户遗忘自己的登录密码，可以通过平台密码找回。首先，点击首页“空间登录”的“遗忘密码”，如以以下图所示。密码找回需要完成三个步骤：选择找回方式、验证身份信息和重置密码。其中找回方式包括”通过邮箱找回“和”通过手机找回“两种方式。选择“通过邮箱找回”，用户需输入已经绑定的邮箱，选择“提交”后， 系统会将密码修改邮件发至绑定邮箱。用户登录绑定邮箱，点击密码找回链接，就会跳转到密码重置页面。输入的密码并确认后即完成了密码重置操作。选择“通过手机找回”，用户需输入已经绑定的手机，点击“猎取验证码“，将发至手机的验证码输入后，点击“提交”。在翻开的

4、输入的密码并确认后即完成了密码重置操作。3. 个人空间登录进入个人空间，显示如以以下图。网站导航首页：“国家教育资源公共效劳平台”网站首页。资源库：点击进入”资源库”，用户可以通过关键字搜寻或学段、学科、年级、版本、资源类型等分类检索资源，并可以查看“资源库”推举的资源。请查看有关内容。应用：点击进入”应用中心”，用户可以通过关键字搜寻或应用分类查找所需应用，并可以查看“应用中心”推举的应用。请查看有关内容。觉察：依据教师、课程、素材、文章、班级、学校、机构等大类，并选择相应的子类，觉察相对应的资源、人物等。教育社区：专题教育社区首页。班级：所在班的班级主页，可以班级公告通知、班级成员、班级文

5、章、班级相册、班级资源、班级问吧及班级留言等，和本班教师和同学沟通争论。 学校：所在学校的学校主页，可以查看学校公告闻、学校应用、学校资源、学校班级、教师成员、学生成员等，和本校教师和同学沟通争论。消息中心：包括系统通知、提示消息、与我相关、应用消息和我的私信等。用户中心：包括个人资料、头像设置、安全设置、申请参与学校、申请参与班级、隐私设置、账户余额、消费记录等。空间导航返回我的空间首页。你可以在个人主页中发表、治理我的文章，治理资源，进入我的社区，治理相册，查看留言，了解心得和留言等。列出用户发表的文章，可以公布的文章、对文章分类、删除文章、编辑文章、站内用搜寻文章等，对已经发表的文章进展

6、赞扬、转载、保藏和评论等操作。点击“发表文章”，编写文章标题、正文、标签，选择文章分类，设定发表范围，是否允许读者评论，是否共享到心得，公开权限，将文章发送给指定好友，填写完成后，点击“发表”即完成一篇文章的发表操作。供给个人资源网盘、保藏资源的治理功能。（1） 我的资源可以上传、建、公布资源，对资源文件夹进展编辑、移动和删除。对于单个资源进展下载、移动、删除等操作。资源上传点击“我的资源”的“上传”按钮。选择需要上传的资源，并填资源标题、资源类型、所属年段、所属学科、所属年级、教材版本、资源标签和上传范围等资源信息，并点击“完成并提 交”就将资源上传到我的资源。建文件夹点击“我的资源”的“建

7、文件夹”按钮，在弹出的“建文件夹”窗口输入预建的文件夹名称，点击“确认”。资源公布资源公布前，需首先对资源进展编目。请勾选预公布资源，再点击“公布”按钮。填写资源相关属性，包括产品名称、产品描述、产品定价、产品类型、单位、产品类别等根本信息，并完成对该资源的编目。资源编目的内容包括：标题、语种、关键字、年级和学科、格式、资源类型、持续时间和描述等。以上各项信息填写完毕后，点击“公布”即可。（2） 已保藏已保藏的资源可以查看、删除。通过“我的相册”，可以上传照片或者创立相册，并可以对现有相册进展编辑。（1） 上传照片点击“我的相册”的“上传照片”，选择预上传的相册或创立的相册， 选择照片，编写照

8、片说明，点击“确认上传”，就将照片上传到指定相册中。（2） 创立相册你可以创立相册，编写相册名称、相册描述并设置相册权限等。也可以对已有相册进展编辑和删除等操作。通讯录默认列出你的班级组织、教育专题社区等群组中的成员名单，我的好友互为关注，我关注的人，我的粉丝关注我的人等。你可以查看他们的个人主页，给他们发私信，对其加关注等操作，也可以分类查看成员或依据当前班级查看本班成员。空间介绍空间首页供给写心得、发文章、传文件的快捷键，便利学生使用。呈现用户添加、选购或上级机构为用户购置添加的教学固定应用，点击应用名称或图标，可以进入该应用。平台依据学生根本信息，如学段、所属地区、适用教材等信息，以及学

9、生的学习状况、兴趣爱好、行为习惯等，承受系统自动或人工推送的方式，向学生推举资源，便利学生使用。已经参与的教育专题社区最动态，便利学生跟进社区内容。所在班级或教育专题社区教师、已经关注的教师等，最发表的文章推举。学生可自己设置时间表中各门课程的学科、时间段、任课教师等信息。已经参与的教育社区列表。点击“全部”翻开如以以下图所示“我的社区”页面，可以查看：我创立的社区、我参与的社区、申请中的社区以及最的教育社区推举。我的资源是网盘的资源及其上级为之购置的资源列表的一个首页模块入 口。包括：我上传的资源、我保藏的资源、所在班级资源、所在学校资源、所在地区教育局资源等。点击“更多”，进入我的资源治理

10、模块。4. 用户中心在页面右上角的“用户中心”表示或在个人信息处点击“完善资料”进入“用户中心”。用户中心可以进展“账户设置”，查看“账户中心”。帐户设置个人资料包括根本信息和班级信息。根本信息，如用户名、真实姓名、性别、邮箱以及手机等。班级信息是指所在学校和所在班级信息。在班级信息中可以选择“申请转校”和“申请转班”操作。点击“上传头像照片”或“摄像头照相”，在弹出的对话框中选择作为头像的照片或者通过摄像头照相的方式上传头像照片。安全设置包括密码设定、证件信息、密保邮箱和密保手机。（1） 密码设定密码设定需首先输入原始密码，系统会提示密码设置的安全强度。（2） 证件信息为了保证帐号安全，证件

11、信息设置后只能查看不能修改。（3） 邮箱绑定你可以通过“申请解绑”的方式，解除与原有邮箱的绑定，从而设置的邮箱。你可以通过绑定的邮箱登录系统，也可以用于邮箱找回密码。（4） 手机绑定绑定的手机可以用于找回密码和登录平台。选择所在地区、学校名称后，点击“提交申请”。待学校审核通过后就可以转入到相应学校。在本校内，选择入学年份、所在班级，并正确输入验证密码后，就可以转入到相应班级。通过家长绑定，可以创立绑定帐号、添加绑定，并对已经绑定的家长信息申请解绑。1创立绑定帐号点击“创立绑定帐号”，输入家长姓名、身份证号、密码等信息，即可创立家长绑定帐号。信息填写完成后，点击“绑定”。2添加绑定点击“添加绑

12、定”，输入家长帐号进展绑定操作。通过“隐私设置”，用户可以对个人根本信息、班级信息、个人主页等局部内容进展隐私设置，包括全部人可见、好友可见和仅自己可见三种类型。账户中心通过“账户余额”可以查看账户可用余额和账户状态。 “消费记录”用于记录用户购置资源的时间、消费商品及消费金额。5. 资源库资源库简介教育资源分类：依据资源所属的学段、学科、年级、版本、资源类型等检索资源，便利用户快速获得所需资源。资源搜寻：可以限制资源的所属学段，如小学资源、初中资源，并承受关键字模糊搜寻所需资源；也可以依据资源热点标签快速查找资源下载量较多的热点资源。推举资源文档：各学科、学段精品资源推举。同时，资源库中还分

13、别依据不同学段资源小学资源、初中资源、高中资源、职教资源等，分学科、分类型进展资源呈现、推举。资源排行：热点资源排行和最资源排行。资源统计：已公布资源库文档数，以及最资源库公布资源。查看教育资源点击资源的某一分类。翻开如以以下图所示的资源类列表页，用户可以依据资源的属性，如科目、年级和教材版本等资源加以分类，或参考资源的下载量、用户评分、更时间等查看资源。点击进入某一资源，进入该资源的具体页面，用户可以具体了解资源的具体内容，并可以查看其他用户对资源的打分和评语。6. 应用中心应用中心简介应用检索名目：应用中心依据应用的类型和工具的类型加以分类，以便用户依据资源的类型快速找到所需应用。应用推举

14、：应用中心向用户推举的应用。工具推举：应用中心向用户推举的工具。品速递：呈现最上架的应用。查看应用点击某一应用，如“应用”的“学习治理”，呈现应用分类列表。点击某一应用名称或图标，翻开应用详情页面。用户可以进一步了解该应用，查看其他用户对应用的打分和评语，并可以进入应用、将应用共享到空 间、对应用评价打分等操作。7. 觉察觉察可以通过两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二选择觉察的类型、二级分类等筛选条件搜寻。教师教师搜寻包括两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二选择教师的学科、学段等筛选条件搜寻。搜寻到的教师以列表的方式呈现，用户可以访问其个人主页、给对方发私信或对其加关注。课程课程搜寻包括

15、两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二将课程所属学科作为筛选条件搜寻。搜寻到的课程以列表的方式呈现，用户可进一步查看课程根本信息、使用状况及评价等，并作为自己选择的参考。素材素材搜寻包括两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二将素材类型作为筛选条件搜寻。搜寻到的素材以列表的方式呈现，用户可查看素材根本信息、素材使用状况及评价等，作为自己选用的参考。文章文章搜寻包括两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二将文章类型作为筛选条件搜寻。搜寻到的文章以列表的方式呈现，用户可阅读文章、查看评论、转发文章、评论文章以及保藏文章等。班级班级搜寻包括两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二依据年级、类别等搜寻。搜寻

16、到的班级以列表的方式呈现，用户可以了解某班级的根本状况，查看班级主页，申请参与该班级等。学校学校搜寻包括两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二依据所在地区、学段等搜寻。搜寻到的学校以列表的方式呈现，用户可以了解某班级的根本状况，查看学校主页，申请参与该学校等。机构机构搜寻包括两种方式：其一依据关键字模糊搜寻；其二依据学校类型等搜寻。搜寻到的机构以列表的方式呈现，用户可以了解机构的根本状况，查看机构主页，申请参与该机构等。8. 教育社区通过“专题教育社区”，用户可以查看、创立、参与专题教育社区，查看、参与专题教育社区的资源、活动等。专题教育社区介绍点击某一专题教育社区，如以以下图所示。翻开如下所

17、示专题教育社区页面，包括社区活动、社区成员、社区小组、社区资源、社区相册和社区文章等栏目。点击进入“社区活动”，列出了全部、我创立的、我报名的、未开头、已完毕的社区活动。用户可以查看社区活动具体状况，通过活动名称搜寻社区活动，也可创立社区活动。“创立社区活动”包括：填写根本信息、创立活动角色、设计活动流程， 提示活动创立成功。（1） 填写根本信息用户需填写活动名称、活动时间、活动任务、封面图片、参与方式、报名截止日期等信息，点击“下一步”进入“创立活动角色”页面。（2） 创立活动角色创立活动角色，并依据需要填写或删除活动角色。（3） 设计活动流程点击“添加任务”，在翻开的对话框中输入任务环节标

18、题和起始时间； 如以以下图所示，可以依据阶段，在每个阶段填写多项任务，完成后点击“”保存并提交。提出活动申请提交成功，需要等待社区治理员审核。呈现社区创立这、治理员、助学者、一般成员的列表，点击成员姓名或头像，可以了解该成员的根本信息，同时也可以对其“加关注”，建立好友关 系。点击进入“社区小组”，列出了全部、我创立的、我报名的、未开头、已完毕的社区小组。通过活动名称搜寻社区活动，也可创立社区活动。用户点击社区小组名称或图片，可以查看社区小组具体信息，包括最活动、社区资源推举、小组成员等。点击“创立小组”，填写小组名称、小组简介、头像、参与方式等，点击“完成”，创立一个的小组。点击进入“社区资

19、源”，列出社区共享的资源列表，包括资源名称、修改时间、文件大小等。通过“我的相册”，可以上传照片或者创立相册，并可以对现有相册进展编辑。（1） 上传照片点击“我的相册”-“上传照片”，选择预上传的相册或创立的相册，选择照片，编写照片说明，点击“确认上传”，就将照片上传到指定相册中。（2） 创立相册你可以创立相册，编写相册名称、相册描述并设置相册权限等。也可以对已有相册进展编辑和删除等操作。用户可查看、发表、治理社区文章。申请创立专题教育社区（1） 线上申请社区，填写申请说明；（2） 提交申请等待审核；（3） 下载申请表格，认真填写下载表格；（4） 提交表格到相应的教育机构，比方：武汉区域的用户

20、提交到武汉市教育局，有武汉教育局统一提交到中心电教馆；（5） 中心电教馆审核材料，下发开通成功通知。点击“申请创立专题教育社区”，如以以下图所示。在翻开的页面，填写社区名称、社区专题、社区主要效劳对象、社区核心目标、社区核心价值观和社区封面。信息填写完成后，点击“提交”，显示“恭喜你提交成功”，下载请表格，要求填写完成后，提交到所属教育局，并等待中心电教馆统一审核。申请参与专题教育社区选择专题教育社区，点击“申请参与”按钮，提示“申请成功，等待审核”疑问：是否有关于专题教育社区申请记录的地方用户如何查看申请是否通过了是否有提示9. 班级主页通过班级主页包括班级公告通知、班级成员、班级文章、班级

21、相册、班级资源、班级问吧和班级留言等模块。公告通知学生在公告通知区查看班级公布的最通知。班级成员列出班级全部成员姓名、身份等信息。点击成员姓名或头像链接，可以查看该成员个人主页。班级文章通过班级文章可以查看、公布、评论班级文章，具备治理员权限的班级成员可以产看、公布、评论、编辑和删除班级文章。点击“公布文章”，在翻开的页面中输入文章标题、编写文章内容点击“发表就公布了一篇的文章。对于已经发表的文章，可以查看文章内容，也可对该文章进展评论。班级相册班级成员可以创立相册、上传照片。具备治理员权限的班级成员可以查看看相册、上传照片、创立相册，对已有相册进展编辑和删除操作。点击“创立相册”，需输入相册

22、名称、相册描述、相册权限等信息。 点击“上传照片”，在翻开的对话框中选择预上传至相册的名称、选择预上传的照片、编写照片说明文字，并“确定上传”。班级资源班级资源为班级内本班成员共享的资源列表。资源列表呈现资源的名称、上传时间、大小、下载次数、类型等信息。本班成员可以下载班级资源或将其保持到个人网盘上。班级资源分为视频、图片、音乐、文档、压缩包等多种类型。具备治理员权限的班级成员、班长及班主任可以对班级资源进展治理操 作。点击“共享资源”按钮，在翻开的页面选择需上传的资源，编写资源各项信息，如资源标题、资源类型、所属学科、所属年级、对应教材版本、资源标签等，并选择“完成并提交”，所上传的资源就成

23、为班级资源，可供本班其他成员查看、下载。点击进入某一资源，进入该资源的具体页面，用户可以具体了解资源的具体内容，并可以查看其他用户对资源的打分和评语。班级问吧“班级问吧”为本班成员供给疑难问题提问、解答的渠道。学生可以提出问题、解答其他成员提出的问题，也可以查看班级内其他人之间的提问和解答内容。班级留言班内成员可以发表自己的留言、对其他留言进展回复。具备治理员权限的班级成员有对留言进展删除的权限。10. 学校主页通过学校主页，学生可以查看本校最公告、学校应用、学校资源、学校班级、教师成员、学生成员等信息。公告闻公告闻依据依据闻类型分为学校公告、教学教研规划、教研教务呈现、教研成果呈现以及资源购

24、置公告等。学校应用呈现学校添加、选购或上级机构为学校购置添加的教学固定应用，本校教师可以利用学校应用开展教学、教研、教务等相关工作。学校资源学校资源为本校内学生共享的资源列表。资源列表呈现资源的名称、上传时间、大小、下载次数、类型等信息。用户可以下载班级资源或将其保持到个人网盘上。学校资源分为视频、图片、音乐、文档、压缩包等多种类型。点击“共享资源”，选择预共享的文件，变形文件相关信息，点击“完成并提交”，即向学校资源区共享了一个资源。学校班级列出本校全部班级列表，包括班级名称、年级、入学年份、班主任等信息。学生可查看班级主页、了解班级根本状况。教师成员列出本校全部教师名单，可查看教师的用户名

25、、姓名、性别、所在班级、联系方式以及状态等。学生成员列出本校全部学生名单，可查看学生的用户名、姓名、性别、所在班级、联系方式以及状态等。11. 消息中心消息中心包括系统通知、提示消息、与我相关、应用消息和我的私信。系统通知由系统治理员公布的全站通知、好友申请、关注、认证、审核等通知。提示消息需要用户审核认证的提示消息，比方好友邀请、邀请使用应用、申请绑定等。我与相关我的好友、我关注的人的最动态，包括发表文章、添加应用、公布资源、共享照片等。应用消息来自学习应用中的最动态提示，包括应用订阅消息如：应用更、应用动态等、应用提示如：教师布置作业通知等。我的私信站内邮箱，平台用户可以通过邮箱进展站内信件沟通。点击“发私信”，翻开信件编写页面，在右侧“我关注的人”作为收件人、编写信件内容，可发送信件。