教师信息化教学心得体会（共7篇）

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1、教师信息化教学心得体会（共7篇） 第1篇：信息化教学心得体会信息化教学心得体会随着网络技术的成熟，网络已经成为人们获取资源的重要来源。可面对着多种多样的站，大多情况下，人们却依然使用着最原始的搜索工具，搜到的资源过于零散，大多时候搜索的并没有我们想要的东西，不会找，找不到已经成了我们无法利用资源的主要原因，在一个信息化的时代学会利用网络资源显得尤为重要。一名合格的师范生应该学会从网络上获取资源，这也是我们必须掌握的技能。在这节信息化教学应用课上，同学们展示的站内容丰富，不同的搜索引擎是我们以前不知道，或者很少会用到的，可它的功能却比我们常用的几个更方便，更高效。更多分类明确的为我们获取资源带来

2、了很多便利。比如获取有关数学的知识时，我们可以选择专门的数学网，将来我们成为编制教师，我们还可以在国家资源公共平台或者地方资源公共平台上获取更多知识，年轻老师还可以通过观看微课来学_优秀教师的授课方式。专业的让资源查找更加高效。信息化教学让以前零散的网络知识更加整合，为我的以后的学_和工作带来了很多便利。第2篇：信息化教学心得体会心得体会第一次上信息化教学环境应用之前，我刚刚听到信息化，就以为和我之前导训课上的一样，就是学学office 高级应用，觉得没什么意思，但是，通过这几节课的学_，我觉得这门课并不是我想象中的那样，挺有意思的。老师会介绍一些比较有用的搜索引擎给我们，真挺好用的，至今为止

3、，最让我觉得有兴趣的，是老师教我们如何正确搜索答案，现在的网络信息量很大，但并不都对我们有用，如何去搜寻才能在庞大的信息中找到自己想要的，这堂课让我很感兴趣，同时也长了很多知识。老师上课还会给时间让我们自己操作，而不是一味地讲，这种授课方式我很喜欢。第3篇：信息化教学心得体会信息化教学心得体会 利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练_，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学_能力。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统。社会正朝着信息化方向发展，社会

4、的变动越来越大，竞争也不断升级，让孩子们早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的发展。 .2信息技术融入课堂教学势在必行“倒数的认识”案例与反思 第八师144团中学 范春花 小数班 一、直接揭题、提出目标。1.这节课我们来学_倒数，生齐读课题。2.看了这个题目，你想知道什么？（学生提出：什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？）二、自主学_、探究发现。（一） 自学课本：生带着提出的问题自学课本，独立解决这些问题。如觉有问题，前后桌同学可以商量。（二） 讨论交流。1.什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。（1） 初次理解

5、：从这句话中，你知道了什么？（2） 再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？（学生写出=1；=1）每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。（3） 深层理解：现在我们对倒数的意义有了一定的理解。请大家读25524994读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？（生1：必须是乘积是1的两个数。和是1，差是1，商是1就不行；生2：两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3：成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4：互为倒数。如是的倒数，52是的倒数。252552（4） 质疑意义：现在对意义完全理解吗？还有什么问题？（5） 反馈：完成教材的做一做。2.倒数的求法。（

6、1） 举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。（2） 小组探求这些数的倒数，并指名板演（3） 交流方法：还有别的方法吗？（4） 归纳总结：怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都有倒数？（5） 反馈：完成教材做一做。三.巩固应用，拓展深化。教学反思: 倒数的认识是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学_分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。倒数的认识这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为

7、，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学_真正成为学生的需要。 本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学_的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。通过这节课的实际教学，也给了我不少启示。 一上课就揭示课题，让学生紧扣“题眼”自主提出学_目标，然后围绕目标自学文本，对话交流。对倒数的意义的理解紧扣“文本”，从浅层到深层，让学生自己从细处逐词理解并举例说明。在“文本”与“生本”的深层对话交流中，学生真正理解了“乘积是1”、“

8、两个数”、“互为”的内涵。在自主探究倒数的方法时，素材由学生提供，方法在学生探究、交流、争辩中，在学生的不断反思调整中更趋完善、更富创意。纵观全程，没有哗众的情景，也没有刻意的追寻，在老师的有效引导下，学生自主提问、自主学_、自主探究、自主交流、自主反思。看似简单的课堂却是那么的原汁原味、让人回味无穷。数学姓“数”，数学的本色是“数学味”。对于六年级的学生来说，理性思维能力较强，无须借助动感的课件，也无须过多的修饰，只须朴实有效的问题，就可以引发孩子的头脑风暴，使课堂呈现浓浓地数学味。对于五、六年级孩子，有些学_内容，不妨采用自主学_的模式，借助“直接揭题、提出目标自主学_、探究发现巩固应用、

9、拓展深化”的流程，逐步培养学生的自学能力和理性思维。第4篇：信息化教学心得体会通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学_和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是整理的信息化教学心得体会，希望对大家有帮助！信息化教学心得体会1作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验，在这里提出，与大家共同分享。一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质的发展及信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电

10、，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学_过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学_的积极性，让学生对信息技术的学_成为一种自觉的行为。二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学_模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。

11、让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学_，从而让学生拥有学_真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学_的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的模式。让学生从被动地接受式学_转变为主动地获取知识。教师要做学生学_的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学_的真正主人，充分发挥他

12、们在学_过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是者又是指导者、促进者的多重身份。四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学_的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学_的知识类型多种多样

13、，学生在学_信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学_的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。五、建立和谐的师生关系

14、，提升教师自身的魅力在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学_中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学_环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢

15、的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学_，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！信息化教学心得体会2我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新

16、之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的发展的新形势。专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学_者的言行，掌握关于学_的知识，了解可用的课程资源和最新教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的_惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学_的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学_整体，从而使学生的学_不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学

17、中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学_，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学_评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学_，进一步调动学生的学_积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学_的主人，做到自主学_、冲学_和高效学_。在现行教学中

18、恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学_兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学_积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学

19、生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学_动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高质量，让学生快乐成长。第5篇：信息化教学心得体会信息化教学心得体会利用平板辅助授课，数学课上，学生一边做随堂练_，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立刻分析出全班的准确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增强孩子们的自我学_能力。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的能力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统。社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大

20、，竞争也不断升级，让孩子们早点接触新鲜事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的发展。.2信息技术融入课堂教学势在必行“倒数的认识”案例与反思第八师144团中学 范春花 小数班一、直接揭题、提出目标。1.这节课我们来学_倒数，生齐读课题。2.看了这个题目，你想知道什么？（学生提出：什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？） 二、自主学_、探究发现。（一） 自学课本：生带着提出的问题自学课本，独立解决这些问题。如觉有问题，前后桌同学可以商量。（二） 讨论交流。1.什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。 （1） 初次理解：从这句话中，你

21、知道了什么？（2） 再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？ （学生写出=1；=1）每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。 （3） 深层理解：现在我们对倒数的意义有了一定的理解。请大家读25524994读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？（生1：必须是乘积是1的两个数。和是1，差是1，商是1就不行；生2：两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3：成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4：互为倒数。如是的倒数，52是的倒数。 252552（4） 质疑意义：现在对意义完全理解吗？还有什么问题？ （5） 反馈：完成教材的做一做。 2.倒数的求法。（1）

22、举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。 （2） 小组探求这些数的倒数，并指名板演 （3） 交流方法：还有别的方法吗？（4） 归纳总结：怎样求一个数的倒数？要注意些什么？是不是所有的数都有倒数？ （5） 反馈：完成教材做一做。 三.巩固应用，拓展深化。 教学反思: 倒数的认识是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学_分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。倒数的认识这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我

23、认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学_真正成为学生的需要。本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学_的主动性和积极性，引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，实现知识技能与学生智能的同步发展。通过这节课的实际教学，也给了我不少启示。一上课就揭示课题，让学生紧扣“题眼”自主提出学_目标，然后围绕目标自学文本，对话交流。对倒数的意义的理解紧扣“文本”，从浅层到深层，让学生自己从细处逐词理解并举例说明。在“文本”与“生本”的深层对话交流中，学生真正理解了“乘积是1”、“

24、两个数”、“互为”的内涵。在自主探究倒数的方法时，素材由学生提供，方法在学生探究、交流、争辩中，在学生的不断反思调整中更趋完善、更富创意。纵观全程，没有哗众的情景，也没有刻意的追寻，在老师的有效引导下，学生自主提问、自主学_、自主探究、自主交流、自主反思。看似简单的课堂却是那么的原汁原味、让人回味无穷。数学姓“数”，数学的本色是“数学味”。对于六年级的学生来说，理性思维能力较强，无须借助动感的课件，也无须过多的修饰，只须朴实有效的问题，就可以引发孩子的头脑风暴，使课堂呈现浓浓地数学味。第6篇：信息化教学心得体会信息化教学心得体会二十一世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化

25、社会的学_、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中，信息素养已成为和体现传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一，不可或缺。素质的核心是创新精神和实践能力。而信息技术课程要有利于创新精神和实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质的切入点。另一方面，未来的社会是终身学_的社会，以现代信息技术为核心的现代远程是主要的学_方式。信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学_的能力，这样才能有利于人的素质不断发展。信息技术课程的一个重要功能是通过这门课程的学_，使学生能够有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学_方式，适应

26、社会发展的要求。为了实现这一理 念，在课程设计时应该加强“做中学”、“学中做”等实践环节。信息技术在学校的作用，不应仅局限于教学的媒体和工具，它应是新的学_方式的支撑，更是一种 新的文化，是教学资源和教学环境的延伸。学生是学_的主体，特别是信息技术中有关技能的学_更是要 体现学生的主体性；与其他课程比较而言，信息技术课程有更大的主动发挥的余地，而失去了学生的主动性，课程就会死板、枯燥；信息技术课程要体现不同学段的 目标，在内容上要与学生的认知发展水平相对应。 通过本课程的学_， 使我认识到在教学过程中，我必须充分尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学_需要，创设能引导学生主动参与的环境

27、，激发学生的学_积极性， 要更多地教给学生方法、思维、技能，给学生提供创新的时间、空间、机会和舞台，这样，促使我在教学方法上采取形式多样化的教学方式，使老师的“教”与学生 的“学”达到事半功倍的效果。第7篇：教师信息化培训心得体会篇1：教师信息技术能力培训心得体会教师技术能力培训心得体会曾贤鹏我是一名小学教师,很庆幸区部门为我们提供这次培训学_的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学_的机会,虽然学_很紧张只有六天的时间,但过得很充实，受益非浅，让我充分感受了技术应用的多样性，在学_体验中感悟了现代理念与运

28、用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。“技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学_活动对我们的教学思路进行了梳理，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：1、接受了技术这个新的专业术语。以前每每谈到技术能力就想到信息技术

29、，其实是一半科学一半艺术，现代技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。2、深入领会了解了过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。3、学_领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学_、探究学_，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的媒体激发学生学_兴致的思考。4

30、、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在天地中走得更宽,更远。我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实！篇2：信息化能力提升培训心得体会石泉县中小学教师信息化能力提升培训心得体会一、理念上应更新1、这次信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学_新知，从根本上提升专业素养，才能跟

31、上时代的步伐。2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学_、不断完善自我的需要。还应具有现代化的思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学_，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学_的必备素质之一。二、专业知识方面1、聆听了朱教授“数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新”专题与案例分析的学_，使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到信息化的重要性，了解了

32、信息化的发展情况，信息化教学环境在教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用 。2、的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点

33、的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学_目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。4、学_运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学_、发展

34、观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学_，会活用。要以优质的数字化学_环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。三、细节上的渗透本次培训中，朱教授注重细节上的教学渗透，他通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。5月18日，罗局长精辟的总结报告，使我深深体会到我们必须站在教学改革需求的角度，融会贯通朱教授的讲座内容，不断学_、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。信息化在

35、两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使信息化能力不断提升，真正达到信息化与课堂教学的深度融合。也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学_，努力把所学到的信息化运用到教学中去，使之真正为教学服务。.5.21篇3：教师信息技术培训心得体会信息技术培训心得体会赫章县结构中学 金星我有幸参加了毕节市第二期信息技术骨干教师培训，回顾一晃而过的十天，真的很短，但对我来说受益匪浅。大家以这次培训为契机，以这次培训为平台，以培训内容为中介，在培训老师的组织下，互相帮助，互相讨论、互相解决遇

36、到的问题。我很是喜欢各位培训老师精心准备的那些具有代表性和可操作性的教学素材，让自己在培训中有过挑战，有过欣喜，使培训简单而充实。在此次培训中不仅进一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等软件，还更新了自己的思想。首先，从教学内容而言，使自己有了个专门的时间来熟悉和掌握相关软件，并且有了这么一个专门的时间让大家来分享自己对同一结果下不同的处理方式、方法。1.在资源接收、整理与应用一科中，肖老师以多媒体的方式，从有针对性，实用性的角度简单像我们讲诉了，农远工程（即农村现代远程工程）。让我们了解了农远项目学校各模式中的硬、软件及工作原理，回到学校我也将能顺利获得，共享，发布，利用

37、相应的远程资源，当然方式不止一种。 。2.在word、excel应用及实训两科中，胡老师在对自身对素材的处理下讲解如word的页面设置，文档结构视图，邮件合并，excel的防重复输入，动态名次，数据的引用等实用性例子的同时，还解决我们平时接触的问题。各位老师对邮件合并问题还讨论分享了，在同页上打印两页邮件合并的结果：有在合并模板上应用标签的，有合并前在处理数据源表的，也有合并之后再进行处理的。 。3.在photoshop，flash及课件制作三个科目中，李老师和胡老师像我们展示了他们自己对素材的处理方法，像修复图片、给图片换背景，应用引导层、遮罩层等来制作动画，及在ppt中插入swf文件及对插

38、入ppt的文本进行合适的处理。 。然后，在此次培训中还使自己对信息技术有了新的认识：在以计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术迅猛发展的今天，在迅猛发展的信息社会，信息技术不仅渗透到了领域，还在领域中引起了一场深刻的变化。在领域对信息技术的应用，对于转变信息观念，促进模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质，促进基础的发展，全面提高质量和效益，都具有重要的意义。作为一名教师要适应现代工作的需要，就应该具备现代技术的素质。最后，要感谢此次培训中的各位老师，是他们的付出使我们学有所获，是他们的服务使我们学_愉快；感谢这种培训，是这种培训创建一个学_的机会，是这种培训搭建了一个交流的平台。作为一个教师，我所看、所学、所经历的都将合适的、无私的给予学生，给予社会。 。第二期（2）班 学号？-9-20信息化教学心得体会（共7篇）教师教学信息化心得体会（共15篇）科学信息化教学心得体会数学信息化教学心得体会高职教师信息化教学培训心得体会