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1、课题 _2.5 有理数的减法 _ _主备教师张克荣参与教师初一全体数学教师审核人蔡亮课时一课时授课时间教 1、知识与技能： 能熟练进行有理数的减法运算，并能灵活应用有理数减法解决实际问题；学 2、过程与方法： 经历探程索有理数减法法则的过程，体会转化思想。目 3、情感、态度与价值观： 通过学习，让学生能积极参与数学学习活动，学会与人合作，与人标 交流重点有理数减法法则和相关的运算律；难点（1）含有分数或小数的有理数的加减混合运算；（ 2）用数学知识解决实际问题。方法发现法准备双色笔导学过程一、激情导入（）：乌鲁木齐的最最高气温为 4，最低气温为想法写下来。二、出示学习目标并阐释，明确重难点（三
2、、挑战新知识（一）【知识链接】（）-3 ，这天乌鲁木齐的温差是多少？你是怎样算的？把你的）：有理数的加法法则是什么？怎样求一个数的相反数？本环节教师个人教学设计：（二）【基础知识】（）50-20=50+（ -20 ） =50-10=50+（ -10 ） =50-0=50+0=50-(-10)=50+10=50_(-20)=50+20=本环节教师个人教学设计：（三）【重难点学习】（）问题一： (1 )(1)(1 ) 6312解(1)(1)(1 )6312= (1)(1)(1 )遇减化加6312= (1)(1 )(1)同号相加= 161 )123(取原来加号的符号，再把绝对值相加413=异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号再把绝对值相12减，通过以上计算你发现了什么规律本环节教师个人教学设计：（四）【拓展提升】（）(1) 零下 12比零上 12低多少？（2）数轴上 A， B 两点表示的有理数分别是6 1和 7 3，求 A， B 两点的距离 .24本环节教师个人教学设计：（五）【 当堂检测 】（）课本 2 3题板书设计课后反思审查意见签字：年月日
北师大版数学七上2.5《有理数的减法_》学案
