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1、东和乡中心学校实施梦想课程总结报告 20152016学年度第一学期 匆忙而又充实的一学期结束了，想来梦想课堂在我校扎根已经两年了。在梦想课程的陪伴下，我校的梦想老师和孩子们一路欢笑，一路高歌，留下来许多美好而又精彩的回忆。下面我就对我校本学期的梦想课程实施情况做一简单总结。一、 梦想老师基本情况 本学期我校共有9名梦想老师。其中4位是语文老师，2位是数学老师，1位政治老师和1位地理老师。这是在充分考虑梦想课程的特点，并结合我校实际情况的基础上安排的。教务处每个星期安排一节公开课，并精心组织大家相互学习梦想课程的教学理念，共同探讨梦想课程的教学方式和方法。根据学校梦想课程安排，我校梦想老师们完成
2、了自己所任班级的梦想课程的教学任务，并上传了一定数量的教学图片资料以及教学日记和反思。 二、课程开设情况本学期我校共有两个年级（即七、八年级）的十个班开设了梦想课程。由于七年级的孩子今年刚刚进入中学，对自我的认识比较模糊、单一，所以自我意识较弱。而且七年级60%的学生都是农民子女，由于家长忙于生计，有的只好把子女托付给家中的老人或亲戚，有的则对孩子不管不问，放任自流或者心有余而力不足，使得部分学生在不同程度上存在一些陋习，如乱丢乱扔、违反纪律却屡教不改；自暴自弃；不善言语；当与他人产生矛盾后，不能控制自己的情绪 加之班级学生中独生子女居多，他们对成人的依赖性很强，自我约束能力不强，集体意识缺乏
3、。但每个孩子都是一个独立的个体，每个个体都有属于自己的身份与特征。全方位了解自己，探索属于自己的奥秘，让每个孩子感受到自己的特殊性与重要性，对于个人的成长尤为重要。因此，针对七年级学生的这种情况，开学初梦想教研组给七年级学生开设了全人教育。通过对这一模块的学习，让学生基本学会了从不同角度认识自己，并敢于用多种形式展现自己。学生通过介绍各自的成长足迹，学会了自我激励，克服恐惧，自信地展望未来，并学会和他人和睦相处，能和其他人共同解决生活中的一些困难。通过体验式学习，帮助学生们建立快乐和谐的关系，积极面对挫折和逆境，建立目标和希望，并为之身体力行。八年级学生已经经历了一年多的初中生活，因此他们已经
4、积累了一定的生活经验和学习经验，对于身处发展中的他们来说，财富启蒙教育是非常重要的一课，所以，在去年开设理财1的基础上今年为八年级学生开设了理财2。理财2课程将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为学生今后的成长和生存打下良好的基础。三、活动开展情况1、按照梦想教研计划，认真开展各项活动。 本学期每周三下午第七节课定为梦想课程教研活动时间。自第二周开始，每周的教研活动时间教研组组织教师按时开展活动，组织教师学习新梦想盒子的运用，熟悉各门课程纲要，并安排教师试讲，上梦想观摩课等活动，使教师们尽快掌握了梦想盒子的操作方法和梦想课程纲要，也熟练了业务，
5、提升了自己的教学水平。2、组织骨干，培训学习。2015年10月20日，我和主管梦想课程的领导，还有我校的徐永生老师参加了由哈拉直沟中心学校和“互助圆梦”沙龙联合组织的“梦想课程优质课讲课比赛”活动；同月23日，我和徐永生老师参加了由互助县教育局和“互助圆梦”沙龙联合组织的“互助县梦想课程优质课讲课比赛”及梦想课程教师培训活动，本次活动中，我校的徐永生老师或优秀奖。在为期一天的学习中，基金会的老师为我们解决了如何操作梦想课程，如何把梦想课程的教育理念真正落实到课堂教学中等问题，还给我们提出了许多宝贵的意见，给了我们上好梦想课程的足够信心。回校后，我安排了一起去培训的徐永生老师上了一节梦想课程的公
6、开观摩课，让学校上梦想课程的老师们一起听课，评课，大家在一起相互学习，相互探讨，最终得到共同进步。3、组织梦想课程优质课讲课比赛。2015年11月，我校开展的为期两周的“丹麻镇中心学校梦想课程讲课比赛”活动。本次比赛主要围绕本学期开设的“全人教育”“理财教育”“环保教育”等内容开展，参赛科目涵盖面广。这些不同于常规教学的学习内容，让学生有了更开阔的视野。在本次活动中，老师们的课堂设计教学风格独特，充分体现了“问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要”的教学理念，他们在课堂上营造的轻松、和谐的课堂氛围使每一位学生在课堂上表现的都很自信、从容。这次 “梦想课程讲课比赛活动”的开展是我校
7、梦想课程的再一次起航，我们将以这一次活动为契机，在今后继续深入开展梦想课程，使我校的梦想课程更上一层楼，让梦想课程切实为我校的生本教育起到推波助澜的作用。4、举行梦想课堂摄影作品展。2015年12月中旬，我校举行了梦想课堂摄影作品展。这一活动旨在让更多的老师和学生了解梦想课堂，同时也丰富我校梦想老师们的教学活动。本次活动共有135幅摄影作品参展，这些作品比较如实、客观、形象地反映了我校梦想课程的实施情况，极大地引起了我校师生们的兴趣。四、课程实施的收获1、学生变得高兴。学习梦想课程让孩子们获得了前所未有的学习乐趣，他们只要走进“梦想课堂”就会笑声不断。在锻炼心智的同时，他们的各种能力得到了发展
8、。 2、学生变得自信。在梦想课堂中，学生表现特别积极，大家都愿意在全班同学面前展示自己。那些平时性格内向的孩子，也都跃跃欲试，他们在梦想课中的表现往往能让大家大吃一惊，他们的表现赢得了其他同学的阵阵掌声，从此每节课都有人积极举手发言。3、学生学会了自主合作。通过近一学期的学习，每个小组都能在老师要求的时间内完成老师布置的任务。这在一定程度上体现了分组合作的高效，这项实验的成功使在平时的课堂教学中也受到良好的效益，大大提高了课堂教学的效率。4、.完善了班级文化。部分教师将学生在梦想课堂上的作品张贴在教室内，供大家学习借鉴。通过这项活动丰富了我校的班级文化，也给同学们的学习展示提供了一个平台。5、
9、师生关系更加和谐。梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的。学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。这样的课堂，每个孩子都能得到阳光，都有灿烂的时候。真爱梦想通过搭建梦想中心这个平台，推动我校校本课程的实施与发展，帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长。五、课程实施的困惑1、本学期由于我校的前任梦想管理员及一些有经验的梦想教师被调走，因而开学初在排课时出现了一些失误，致使我校的排课表和实际授课不一致，虽然在以后的教学中得到了“上海公益基金会”和“互助圆梦”沙龙的一些帮助，但排课表上的失误仍未得到改正。2、我校是一所寄宿制乡镇学校，学校学生多而教师少，教师们的工作量相对也比较大。老师们在搞好自己本职工作的同时还要搞好梦想课堂，所以大家都很辛苦。而学校对梦想教师的工作评价相对滞后，缺乏相应的制度，致使对梦想教师的工作考核没有相应的依据。3、虽然学校在教师培训方面做了大量的工作，但是一部分教师在梦想课堂的授课环节、梦想课堂的授课方法及注意的问题等方面还是存在一定的问题，他们在教学中或多或少、或有意无意地将自己的意识强加给学生，不能形成生成性答案，课堂中不能较好地渗透梦想课程的教学理念，授课过程不是非常令人满意。4、一部分教师对于梦想盒子的运用仍然存在疑问，比如不能很顺利的下载自己所需的课件，不能及时上传一些资料等等。以上这些问题在今后的教学中亟待完善和纠正。
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