5《动物儿歌》

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1、 5 动物儿歌教学目标：1.正确、流利地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。教学准备：文中插图、生字卡片、ppt课件。教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘

2、蛛。师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。二、活泼多样，自主识字1.指名读词。（根据学生认读图片，相机出示词语带拼音）（课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。预设：qingting,真棒（课件出示蝴蝶图片）第二个朋友也来了，谁来迎接它？预设：hudie，对了，是huhu.(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看？预设：mayi，读的真标准。（课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的朋友，谁来？预设：qiuyin,对，yin前鼻音。（课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的朋友。预设：kedou读得声音真洪亮。（课件出示蜘蛛图片）最后出场的朋友，我们一起来读吧。预设：zhizhu,

3、全是翘舌音。2. 认读生字。（1） 自主认读。（去图片）师：现在请你和同桌之间交流交流，互相读一读，看谁读的更准确？如果同桌不会读，请你做小老师教教他。现在开始。预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。（2） 全班齐读。（去拼音）师：时间到。生：我坐好。师：大家读得真认真，尤其是xxxx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，预备起!3. 识记生字过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。请听题：认真观察这些生字宝宝，看看他们有什么地方是相似的？谁发现了举手回答！（1）“虫”字偏旁识字预设：生：他们的偏旁部首都是“虫”字旁

4、。师：你观察的真仔细，他们的偏旁部首都是“虫字旁”，那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢？谁知道？生：因为他们都是昆虫，所以都是虫字旁。师：你可真聪明。那么除了这一点之外，在这些生字宝宝里，你还有新的发现吗？生：虫+青=蜻。师：你真棒，联想到了我们之前学习的青字家族，那么大家认真观察，这些字宝宝，是不是都可以这样加一加呢？生：虫+马=蚂虫+胡=胡虫+丘=蚯虫+引=蚓虫+科=蝌（师相机在黑板上贴生字卡片）（3） 形声字识字规律师：大家真聪明，一下子就找出了一种新的识字方法，这种类型的字呢，我们给它叫“形声字”。这种字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们平时可以利用这种规律认识很多字，不信我

5、们来试试看：（课件出示：描芳）师：描左边一个提手旁，右边一个苗。写字描红要用手芳上面一个草字头，下面一个方。草字头都和花草有关系，所以我们一般说花草芳香。三、 朗读韵文，积累语言1. 过渡：我们刚刚认识了这么多小动物朋友，那么他们在夏天都在做什么呢？来，自己读一读。2. 指名朗读：时间到，谁来给大家读一读？3. 大家评议：真好？那你觉得xx同学读得怎么样呢？谁来说一说？预设：生：他读的很流利，声音很大。师：有谁觉得自己可以读的更好的？真好，我们一起第一遍，不拖腔。4. 引读边拍手边说：下面，老师要好好考察一下大家；我来问，你来答，小手伸出伸出伸出：什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。什么花间捉迷藏

6、？蝴蝶花间捉迷藏。过渡：大家真棒，下面女生来问，男生来答。换个问法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我这样说，大家能懂吗？好，女生准备好了吗？小手伸出伸出伸出：蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。5. 速背挑战：过渡：小朋友们好聪明，接下来，老师给大家一分钟的准备时间，然后我们来一个背诵挑战，看谁的小脑袋记的最快？现在开始：师：时间到生：我们做好。师：大家的纪律可真好，表扬第x组，非常认真。好，第一位背诵挑战者是谁？下一位？最后一位？真好，大家这么快就把这首儿歌给背会了，那老师要奖励给大家一首歌，请认真听！6. 唱读：师范唱，生边唱边表演。师：大家会了吗？下面我们给

7、它编上动作一起来一遍好不好？师：真好，大家唱的真好听，我们都可以组成一个合唱团了，现在老师给大家分为两组，我们对唱好不好？（课件显示课文，一半红色一半黑色，各组唱一组）7. 拓展练习师：孩子们，课文里只写了六种小动物，太少了，在大自然里还有许多许多的小动物们，他们在干什么呢？请转动我们的小脑袋，也来写诗吧预设：蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千四、 书写指导1. 过渡：大家真是一个个的小诗人，我们的生字宝宝都迫不及待的出来观看了，看看这是谁？预设：生：池师：平舌还是翘舌？对了，整体认读音节chi。谁来组个词?生：水池、池塘。师：真棒，那么认真观察，谁在来给大家说一说

8、，“池”在书写的时候，都需要注意哪些地方呢？你来说，我来写。生：左边是三点水，要写出弧度，右边一个也，注意起笔位置。师：观察的可真仔细，来小手伸出，伸出伸出池预备起：池一笔点师：还有一个生字宝宝也来了，看它是谁？对了，欢，那欢在书写的时候，又要注意哪些呢？生：左边又，不封口，避让缘故，第二笔变成点。最后人的写的时候要舒展。2. 学生描红、书写，教师巡视，个别指导。3. 展示学生写的字，评议。五、 总结：师：孩子们，今天我们认识了六位好朋友，他们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，这些小动物们在大自然里生活的可幸福了，就像我们一样，那在以后，我们见了这些好朋友以后要这么做呢？生：保护他们。

9、师：大家都是善良的孩子，老师为你们自豪，那么为了更好的了解我们这些好朋友，老师给大家布置一个任务，想想看你最喜欢哪个小动物？回去查找下它的故事，下节课我们一起来分享，好不好？生：好师：那这节课我们就上到这里，下课生：起立，老师再见师：同学们再见。六、 作业：回家查询你喜爱的小动物的故事，下节课堂分享。七、 板书动物儿歌青蜻马蚂虫胡蝴科蝌斗蚪 教学反思动物儿歌是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的

10、内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。动物儿歌这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了_ 来凑热闹了！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有虫字

11、旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了我问你答的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。除此之外，我也注重了说话练习，我让孩子们进行了课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物，孩子们众说纷纭，学习效果显著。这堂课是我们听过教研课以后再进行集体备课和教学的一堂课，明显感觉自己的课堂效果有了提升，对于我们这样的教学新手，平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。