教师读书活动总结

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1、教师读书活动总结如果1个人爱读书。那末他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻觅生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每位教师都做1名真实的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们象山小学的教育理想。1、学校领导带头参加读书活动在1个单位，领导是大众的榜样。大众的表现如何，首先要看领导的模样做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为大众带好头，树好模样。我校在上学期初就为老师们征订了1批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指点学校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合教师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行浏览，每星期1就是全校教师的读书交换日，开教师

2、会开始前xx分钟教师们就1星期的读书心得进行交换，有时交换人民教育的，有时交换福建教育的，领导总会带头参加读书活动，使得本身的管理方法得到改进，又给教师们建立了榜样，起了带头作用，学校读书活动蔚然成风。在读书的进程中大家都提高了认识，开阔了视野。在学校管理上，通过读书总会学到了很多行之有效的管理方法，使得学校管理工作得以顺利展开。2、积极发动全部教师积极投身读书活动要请教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每天利用1个小时的自由读书时间进行自主学习，每个月展开两次的读书交换活动，分语文和数学两个大学科组。本学期我们为每位老师征订了人手

3、1册的小学语文教师，有的老师还自己征订其他的教育期刊，如许婷婷老师自己购买了窦桂梅老师的做1名有专业尊严的语文教师等。每位老师坚持每星期撰写读书笔记和读书随笔，每人每周写1篇学习笔记，各教研组每周撰写1篇教书随记。平时常常交换读书体会，有时候还进行剧烈的讨论。两个教研组还利用教研时间学习名师的课堂实录，如语文组学习王崧舟的慈母情深、两小儿辨日，数学组学习吴正宪的求平均数、估算等，老师们还积极撰写了听后感。并把听后感上传到在线投稿。如林桂花老师的听名师目录有感、林小亚老师的读书教师的知识武器等。学校有1个图书室，但正在进行装修，为了丰富教师们的文学底蕴，为此，我们千方百计，定阅了1部份杂志，放到

4、阅览室、办公室供大家浏览。但还是满足不了教师读书的资源。我们学校毗邻晋江图书馆，因而我们发动教师到图书馆办理借书证，鼓励教师到图书馆看书。我们还充分发掘网上资源，让教师到网上读书，汲取营养。如许婷婷老师上网看吴非的不跪着教书；许萍萍老师观看每天进步1点点，林桂花老师观看夏洛的网等。学校还积极创造机会，组织安排新老师参加进修学校有关学习的培训，如童晓芬老师正在学习网络视频教育，主要为名师名录。做为新教师的她还任真写好听课笔记及听后感。我们苏醒地看到，学校的读书活动没有结束，正在纵深发展，教师读书活动的展开，还有好多工作要做，还需进1步深入展开下去，以后我们将为老师创造读书的氛围，最大限度地让教师

5、读好书，为我校教育事业的发展增加后劲。教师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才能成为1名合格的教师。在提倡素质教育的今天，家长对学生的期望高，学校订教师要求高，而学生却是无所谓的学习态度。在这样的情况下，我们应当怎样做教师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。读完给教师的100条建议以后，真的觉得这是1本值得我们1读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完全的教育思想体系，触及教师常常遇到的辣手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点论述得生动、明白，读后使人倍感亲切、

6、深受启发。每条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为1面如何做人的镜子，给人以启发。它更是1部全面培养人的教科书，给人以鉴戒。那些关于教育的真知灼见，值得我们1遍又1遍地浏览、品味、反思。现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对落后学生应当怎样做：1、教师心存博爱，教育永不言弃优秀学生是类似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆5喝6，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，1心只读圣贤书；而当你面对那1个个千差万别生龙活虎的差学生，他们1旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指点。其实处罚和枯燥的说理不能触及落后

7、生的灵魂，反而拉大了老师与落后生之间的距离。苏霍姆林斯基说：“1个好的教师意味着甚么？首先意味着酷爱孩子，感到跟孩子交往是1种乐趣，相信每一个孩子都能成为1个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”照亮学校的将永久不是升学率或其他名和利的东西，而是圣洁绮丽的师道精神，是对孩子的不染1丝尘埃的博大的爱，和对每一个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感遭到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实落后生同优秀生1样他们都是祖国的希望。对那些还没有开放的花朵

8、，我们就应当倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为1名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，虽然有时我们为他们的成长付出了很多，可他们其实不领情，乃至常常适得其反，收到相反的结果。为何会出现这样的结果呢？有1个重要的缘由就是我们在教育孩子的时候，没有把他当作1个同等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为1名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。教育的核心就是关怀学生。我们要让学生常常看到自己的成功，让他们感到每天都不白费力气，每天自己都有新的收获。给教师的1百条建议这本书还告知我们：每一个学生都是可造之材，找到了适合的教育方法

9、，就不会有永久的落后生。他用终生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永久的落后生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的1面。所以他对落后生历来不放弃，而是全力以赴、千方百计地研究学生特点，进而寻觅到帮助学生的方法，终究让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他酷爱学生、酷爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了落后生，便抱怨他们，乃至是放弃他们，在如今的应试教育下，1些老师失去了等待落后生转变的耐心，再加上平时忽视了浏览的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助落后生提高呢？读了此书我有了方向，想要提高

10、自己的教育教学素养就1定要多浏览教育理论书籍，想要帮助落后生就1定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。二者相结合，就会在教育工作中寻觅到工作的成功与乐趣。2、转变教育角色，教会学生思考苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有1种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这类需要特别强烈”。我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析以后，我不能不承认是错怪学生了。其实，我们在讲授时，有时忽视了学生应当理解甚么，在思考进程中应到达甚么目的。思考的进程是解决问题的进程，才能成为名不虚传的脑力劳动。教师越是善于把学生的

11、思惟活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就可以越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因此脑力劳动的进程也就在某种程度上成了克服困难的进程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决困难，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们眼前的困难是甚么，要想克服困难，不单单需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不单单要在学生眼前揭露教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲授中来。从书中我也深深地领悟到，我们教师

12、要重视本身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，教师的最好角色就是活动的组织者、调和者，让“知道的人讲给不知道人的听”。爱因斯坦也指出：“教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”因此，我们应通过建立合作学习的共同体，让学生在心与心的交换中体验知识的构成进程，虽然他们的语言很幼稚、很可笑、乃至不完全，但他们转达的思想却是1致的，只要教师不时地改正、提升，教学的效果应是10分明显的。惟有这样，我们才能“找到孩子最好的学习方式”，才能更加重视“教师的身份”。学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当做1件苦差事，确切，学习是要付出1定的代价的。“不管1

13、个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的快乐的源泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是1步步引导他去自己寻求答案，使他学会思考。3、调剂情绪，控制学生注意力。苏霍姆林斯基说：“要能掌控住儿童的注意力，只有1条途径，这就是要构成、确立并且保持儿童的这样1种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在寻求真谛，进行脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每位教师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上

14、课时就越不知从何学起如果我们任其自然，他们的学习成绩会更差；但如果采取强迫手段，效果肯定不好，即便看着他坐得端端正正，说不定这时候候正是“身在曹营心在汉”，由于他们并没有从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们沉思的。苏霍姆林斯基建议我们要想掌控儿童的注意力，就应当使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在寻求真谛，进行脑力劳动的1种自豪感。这样的话说起来容易，做起来却有1定的困难。我们在平时的教育教学中应千方百计去调动他们的积极性，如做1些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思惟处于紧张状态，进而激起其学习的积极性。课堂上教师应选择良好的教学方法，尽可能做到讲授生动活泼，深

15、入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。还要采取适当下降要求，低出发点，小步子，多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐步进步。教师可成心识的出1些较简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若“学困生”答对，则予以表扬，让他们得到老师和学生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意想到自己也是可以学好的；若没答对，教师也应予以鼓励，相信他们下次能够会做，让他们感遭到老师对他们的信任。逐渐改变他们头脑中在学习上总是比他人差1等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，鼓励他们积极争取，努力向上。4、加强学生浏览，提升学生素质书中有这样1条建议：“浏览是对R22;学习困难的R

16、23;学生进行智育的重要手段”，浏览对老师和学生是多么重要的1件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地浏览书籍，落后学生想要改变糟的学习状态更需要大量的浏览。浏览是1切智慧和气力的源泉。例如他在“谈谈对落后生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的仿佛没法克服的障碍越多，他就应当更多地浏览。浏览能教给他思考，而思考会变成1种激起智力的刺激。书籍和由书籍激起起来的活的思想，是避免死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”联系实际看来，这里的让学困生浏览应当不是那种放任自由的

17、读，而是因人而异，有指点性的浏览。不但学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这类准备呢？这就是读书，每天不中断地读书，跟书籍结下毕生的友谊。潺潺小溪，逐日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包括的那点科学基础知识，对你来讲只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海1粟。”俗语说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思惟开阔了，在工作中面临的各

18、种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思惟。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为了孩子们的1生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来浏览吧！以上只是我在浏览给教师的100条建议所取得的1些粗浅的体会，通过精心肠浏览、细细地品味，在利用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论应用到教学实践中，克服自己之前思想上的不公道观念，坚持在上课时积极应用这些知识，充实和丰富自我，勤勤奋恳、踏踏实实的工作，庇护与珍重孩子幸福的童年。各位领导、各位老师大家中午好。时间很快我们读书沙龙又1次有声有色的在这里展开

19、了。在这2个月内我看的书其实不多，有修炼你的第2颗心、褚亚芳女士的泖水风情褚亚芳女士的泖水风情，自从发下来后我常常看的，我觉得能将我们新埭之前的事情用字来会聚成1本书真的很不容易，看内容是其次更重要的是被她那种执着的精神所感动。就像叙言写的有1些风俗不能遗忘，虽然岁月让它们失去了昔日的样子，有些故事的传说不能遗忘，虽然时光让他们在乡间渐渐远去；有些歌谣谚语不能遗忘，虽然它们沉入了历史的河床。但由于作者让我们重新听到了伴随着乡间秧苗拔节的歌谣，听到了回荡在乡野风雨中的1个个迷人民间故事，看见了长满岁月青苔的新埭民俗风情。这本书里面的内容很精彩，特别是童谣部份让我恍如回到了儿时的自己，当我拿着这本

20、书念着之前大人教给我的童谣时眼前顿时展开了我幼年时期的美丽画面，蓝蓝的天空、绿绿的草地，我坐在大人们旁边让他们教我念童谣，书上的很都童谣都是我儿时念过的，所以如今当我翻开时感觉加倍的亲切，那种感觉无与伦比。现在我和另外的老师利用空闲时间来教班里的孩子念童谣，孩子们的非常的喜欢，而且也深受大人们喜欢。另外就是我之前说的修炼你的第2颗心那本书，那本书在我人生路上起的效果很大，让我学到了很多做人的道理。前言中写到宋朝大文豪苏东坡与佛印和尚是好朋友，2人常常相互打趣，有1次两人相对坐下看着对方，佛印问苏东坡，“你从我身上看到了甚么？”东坡说：“我看到了牛粪。”接着苏东坡反问佛印说：“那末你又从我身上看

21、到了甚么呢？” 佛印回答说：“我看到了佛。”因而苏东坡就很高兴，认为自己占了便宜，当他得意洋洋地回到家中，并把这事告知苏小妹，满心以为这是他与佛印和尚暗中较量的1次光辉的成功，没想到苏小妹听了却摇头叹息道：你输得好惨。苏东坡不解，苏小妹解释道：由于你心中有甚么，你就会看到甚么。佛印心中有佛，所以眼中看到的就是佛，而你心中是牛粪，所以你就看到了牛粪。会用第2颗心想问题的人都无疑是聪明的：牛顿会用第2颗心看树上掉下的苹果，所以他看到了万有引力达尔文用第2颗心看猴子，所以他就看到了进化论松下幸之助用第2颗心看管理，所以就赢得了“经营之神”的美誉塞翁用第2颗心看福祸，因而他看出了流传千古的“福中有祸，

22、祸中有福”论在坏事来临时，我们应当想到好运离我们近了；而1个好运来临时，我们应当想想其中有无隐患和危险。我们的眼光看得应当更远，想问题想得应当更深入，深信命运之神总会垂青于我们。曾有人说过：第1等人，是创造机会的人；第2等人，是掌握机会的人；第3等人，是等待机会的人；第4等人，是错失机会的人。 您是第几等人呢？时刻记住：运气不是他人给的，是自己通过努力而得到的！哪怕是“牛屎运”也是如此。之前我总是和他人1样抱怨自己运气不好，所以挫折很多，但我现在不会了，我相信运气是做出来的，是通过平时的积累和准备然后当机会来临时像田鸡的舌头1样，快速的将昆虫卷入自己的腹腔。愚者错失机会，智者善抓机会，成功者创

23、造机会，机会只给准备好的人。头几天，我在幼儿教育杂志上看到1篇文章“每一个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。“爱孩子，真诚对待每个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每个幼儿，其实不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿着不整洁，不讨老师喜欢。记得有1年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他得了“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样1个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定

24、收入，只能靠打短工保持生活，家境贫困。李小明由于长时间缺少父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交换，致使了他的性情变得愈来愈内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。面对这样的孩子，我们更应关心、庇护他。为了能走进他的内心世界，我常常有事没事的找他说话，1开始常常都是我1个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这类情况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交换了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽然工作很平凡，乃至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香1瓣、冰心1片，让我感到欣慰的是，我的付出终究

25、换来了回报。从教3年来，让我晓得了甚么才是真实的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不但要具有知识与能力的素质，更应当具有良好的师德修养。作为1个幼儿教师，1个优秀的幼儿教师，首先要具有的是甚么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具有的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，1切都无从做起。作为1名幼儿教师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛1般庇护

26、他们，像对待自己的杰作1般欣赏他们，让每一个孩子在真诚的关爱中健康成长!记得刚踏入幼儿园工作的第1天，看到1群群天真可爱的孩子，1张张好奇的小脸，我有点手足无措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了甚么是爱，甚么是责任心。让我们用慈祥庇护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家1道默默耕耘，共同托起明天的太阳!针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统1安排，上半年精心挑选了论语作为必读书目，同时还配备了1些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高本身的理论功底、了解教改动态，

27、学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交换和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。1、积极组织发动，宣扬“读书活动”的精神实质，使每位教师都切实领会活动的目的、要求及要到达的具体目标。学校召开全部教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实行步骤，为教师配备了论语易读，组织教师收看百家讲坛于丹讲论语节目，以于丹的论语心得为源头，鼓舞教师大量浏览经典使教师素质得到升华。2、制定切实可行的措施保障，每一个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动延续有效的展开，避免“1阵风”刮过的不良偏向。有活动制度的束缚和指点，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。3

28、、建立学校、教研组、教师3级网络。学校负责全部活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实行;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地弄好浏览、研究、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动弄好，学校添置了大量的图书;还增加了很多有益的硬件装备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。4、各项活动的展开，有效地增进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。前后展开了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏、读书演讲比赛等。这些活动的展开，极大地开阔了教师的视野，教师的本身素质得到明显提高。通过读书活动，教师们在知识的海洋中翱翔，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真理，提高文化知识素养，增强

29、教育管理的水平，对科学研究的认识愈来愈深入，课题研究的水平逐渐提高。增进了学校教育教学改革的不断深入，我们1定要把这项活动延续有效地展开下去。如果1个人爱读书。那末他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻觅生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每位教师都做1名真实的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们象山小学的教育理想。1、学校领导带头参加读书活动在1个单位，领导是大众的榜样。大众的表现如何，首先要看领导的模样做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为大众带好头，树好模样。我校在上学期初就为老师们征订了1批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指点学

30、校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合教师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行浏览，每星期1就是全校教师的读书交换日，开教师会开始前105分钟教师们就1星期的读书心得进行交换，有时交换人民教育的，有时交换福建教育的，领导总会带头参加读书活动，使得本身的管理方法得到改进，又给教师们建立了榜样，起了带头作用，学校读书活动蔚然成风。在读书的进程中大家都提高了认识，开阔了视野。在学校管理上，通过读书总会学到了很多行之有效的管理方法，使得学校管理工作得以顺利展开。2、积极发动全部教师积极投身读书活动要请教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每

31、天利用1个小时的自由读书时间进行自主学习，每个月展开两次的读书交换活动，分语文和数学两个大学科组。本学期我们为每位老师征订了人手1册的小学语文教师，有的老师还自己征订其他的教育期刊，如许婷婷老师自己购买了窦桂梅老师的做1名有专业尊严的语文教师等。每位老师坚持每星期撰写读书笔记和读书随笔，每人每周写1篇学习笔记，各教研组每周撰写1篇教书随记。平时常常交换读书体会，有时候还进行剧烈的讨论。两个教研组还利用教研时间学习名师的课堂实录，如语文组学习王崧舟的慈母情深、两小儿辨日，数学组学习吴正宪的求平均数、估算等，老师们还积极撰写了听后感。并把听后感上传到在线投稿。如林桂花老师的听名师目录有感、林小亚老

32、师的读书教师的知识武器等。学校有1个图书室，但正在进行装修，为了丰富教师们的文学底蕴，为此，我们千方百计，定阅了1部份杂志，放到阅览室、办公室供大家浏览。但还是满足不了教师读书的资源。我们学校毗邻晋江图书馆，因而我们发动教师到图书馆办理借书证，鼓励教师到图书馆看书。我们还充分发掘网上资源，让教师到网上读书，汲取营养。如许婷婷老师上网看吴非的不跪着教书；许萍萍老师观看每天进步1点点，林桂花老师观看夏洛的网等。学校还积极创造机会，组织安排新老师参加进修学校有关学习的培训，如童晓芬老师正在学习网络视频教育，主要为名师名录。做为新教师的她还任真写好听课笔记及听后感。我们苏醒地看到，学校的读书活动没有结

33、束，正在纵深发展，教师读书活动的展开，还有好多工作要做，还需进1步深入展开下去，以后我们将为老师创造读书的氛围，最大限度地让教师读好书，为我校教育事业的发展增加后劲。我1直认为，1个人的精神发育史实质上就是1个人的浏览史，而1个民族的精神境地，在很大程度上取决于全民族的浏览水平。在1定意义上说，读书就意味着教育，乃至意味着学校。如何做1名合格的教师?自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是1名合格的教师。教师读书固然不但是为了学生。随着新课程改革的实行，教师“1言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习进程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师

34、。在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应当怎样做教师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在学校的读书活动中使我收获颇丰。现将个人体会总结以下：首先，勇于正确面对自己，认识自己。和几10个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生了解1个真实的你!其次，做1个有丰富业余爱好的人。1个人在工作之余要有1两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。1个有情

35、趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与1个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与1个阔别自己生活的人去沟通。第3，做1个善于检讨的人。“中国文化中有1个词是检讨，荀子曰：君子日3省乎己。长时间以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实本身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。对教师来讲，反思是1个积极的思惟活动进程，同时也是积极的行动改进进程;让教师自己承当起学习和能力提高的责任，在全部学习进程中教师具有学习的主动权和自主权。第4，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改1个鲜明的特点是：由之前关注学生所学的“知识”到现在

36、关注学知识的“学生”。这类关注点的转移和“学生中心理念”的确立，使教学领域的改革获得了较大成效。但是，班级管理改革却相对滞后，1些不科学、忽视学生”自主性”、限制学生积极性的管理方式仍然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推动，因此班主任必须要依照新课改的要求完全转变班级管理理念和方式。第5，要摆正位置为学生的服务，应当以同等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的进程中，我们有好的心态，学生就会心存感激当学生学会感激以后，才会觉悟，才会更好的回报教师。总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。