高考作文试题分析及应试策略研究 1500字

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1、高考作文试题分析及应试策略研究 1500字 ; 高考作文试题分析及应试策略研究一、高考作文命题根本特点及走向一多种作文形式并存从1978年至2023年，高考作文完成了由“命题作文到“材料作文，再到“话题作文的“三部曲之旅。从1999年到2023年的6年间，高考作文一直走在“话题作文的旅途上。2023年的15份试卷，话题作文与命题作文的比例为141，这应该是话题作文的鼎盛时期。而2023年的命题已开始从这一模式下解套，在16个作文题中，采用话题作文形式命题的只有7个包括3个全国卷题目，而命题作文占有4席，供材料作文3个，材料加命题作文1个，图画型作文题1个。 “话题作文已经不再一统天下，而是多种

2、作文形式并存，并且各种命题形式相继出现。从某种意义上来讲，这是一种高层次的回归。值得一提的是2023年出现的一种全新的作文命题形式“新材料作文，或者叫“后话题作文。这种命题形式已经不限定一个具体的话题，而只是根据材料给出一些启示和要求，要求考生所写的内容与这那么材料的主题相关就可以了，范围比话题作文更宽泛，更少束缚，所以是一种“新材料作文。这里以2023年湖北卷为例，命题者在提供材料后并没有给出一个明确的话题，而只是要求考生“根据你对这那么文字的感悟作文，“根据材料感悟，“感悟什么，怎样“感悟，都未限定，范围十分宽广，这与话题作文相同，但与话题作文不同的是，命题者并没有给出一个明确的话题，确立

3、什么话题，确立什么主题倾向，还需要考生根据材料进行“二度命题，这就有别于话题作文。无独有偶，2023年的福建卷同样也是这样一道“新材料作文，题目也是先给出材料两幅图，然后要求考生自拟话题作文，“自拟话题实际上也没有规定话题，也只是启发考生注意从材料中引出自己的主题来作文，读懂材料是写作此类题目的关键。非常巧合的是，2023年上海卷也是采用这种命题形式，命题者在给出了三个镜头以后，提醒考生“因此需要对当今的文化生活作一番审视和辩析，谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响，命题者也没有给出一个的话题，只是限定了一个范围，这也是一个需要进行“二度命题的“新材料作文。坦率地说，湖北卷和福建卷这两道题目命

4、题形式是值得肯定的，有一定的探索性，可以给我们一些启示，但所提供的材料却不能让考生轻易读懂，恐怕一般的考生都会在读懂材料上煞费思量，审题的门槛太高，不利于考生的发挥，与作文考试降低审题要求的精神也不合。二体裁要求具体化、多样化近年来的话题作文有淡化文体的趋势，但淡化文体并不是不要文体，而是说要依内容定文体，依自己的所长定文体，依表情达意的需要而选择更为合理的叙述方式，曲尽其意。其实，分析历年的高考题，有一点是可以明确的：都特别适合写议论文。而2023年高考作文命题的最大亮点是：体裁要求的具体化、多样化。话题作文可以文体不限，但如果全部这样显然就走入一个误区。一方面，“话题二字，本来是从内容方面

5、着眼的，并不一定就必然不限文体；另一方面，无例外的文体不限，必然导致有人回避本应掌握的文体写作。2023年的作文命题是对作文文体要求的一次校正，从各地作文题看，考纲要求的“能写记叙文、议论文、表明文及其他常见体裁的文章完全得到落实，不同地区的作文题，有的明确要求写议论文如北京卷，有的要求写记叙文或议论文如湖南卷，有的要求写表明文如重庆卷，加之试卷中语言叙述局部对应用文的考查如全国卷中要求写请柬等，2023年的作文命题可以看作是关于文体要求的一个新的转折点。三命题表现出共同的追求高考作文命题从历史的趋势来看，限制性呈递减之势，而自由发挥的程度那么日益增强。限定性主要表现在以前由政治化转向道德化；

6、80年代中期有某种道德导向淡化的苗头，但主题有限定，如“毁树容易种树难“近墨者未必黑。90年代中期开始出现思想评论，甚至“中性的命题，如“习惯“尝试等。基本性的突破是根底教育改革展开以后，99年的“假如记忆可以移植，2000年的“答案是丰盛多彩的。题目在价值上的规定性并无明显的线索可循，自由发挥的天地空前拓展。这样的命题可以叫做“无主题命题。十多个省市自行命题以后，对无主题命题的认识趋于一致。特别值得一提的是上海的专家们发明了一种完全开放的作文题：示例，“面对大海“杂“忙等等，外表上是直接命题，实质上是完全开放的，完全开放意味着强制性主题的取消，同时也意味着自主立意压力的增强。对于考生来说，严

7、峻的考验在于，无序的自由思考不能成为文章，极大的自由度，可能造成散漫芜杂，成文的最低限度是集中和有序。如何凝聚思考的焦点，成了对考生素质的挑战。还值得一提的是2023年福建高考作文题，题面和题干焕然一新，只有十个历史名人和文学形象，任凭考生自由评论。这不但要求考生有凝思概括、逻辑拓展的能力，而且对其文化涵养也是一种挑战。一个没有足够课外阅读量，没有起码的独立思考能力的考生，是无法应对这样的考题的。2023年，自行命题的省市增加到15个，题型更加异彩纷呈，强制性主题作文日薄西山。湖南“跑的体验，广东“纪念，北京“说安，浙江“一枝一叶一世界，“位置与价值等等，几乎全部是不设主题限制的。上海今年的命

8、题提供了多元的感性素材，它是复合的，各不相干，处于无序状态，命题的旨意正是要求考生从无序的现象中发现统一的线索，这就不仅需要独特的情感，而且需要独特的智慧。从某种意义上来说，这是无主题命题材料作文的一大进展。它强调了过去我们多多少少忽略了的环节：独立主题形成于对无序材料感觉的梳理和提炼。学生的主体建构始于感觉的有序提纯。上海命题的好处还在于，在题干中有对学生由感性到理性的诱导，题干中提示：“对你成长的影响，这就明显地避免了流于感性，突出了智性和理性提升的要求。话题作文从开始运用到广泛流行，逐渐产生了一种倾向，那就是感性材料往往比拟单调，比拟粗浅，不足情感和智性的含量，这就难免使考生忽略从知觉到

9、情智的跨越。而北京的“说安含有“安定“平安“安宁“安逸以及“安于之类的联想，浙江的“一枝一叶一世界从“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春来，都在并非单一的感性材料以外，提供了一些指向智性升华的要求，显然更有利于检测考生感受和思绪的纵深层次。 2023年比拟好的命题都表现出了共同的追求，那就是在提供感性材料的同时，诱导考生不但要向感情，而且要向智性和理性升华。这种无主题命题方式之所以能迅速地取得了主导地位，原因在于超越了命题作文的致命弱点。命题作文提供的主题，不但是现成的，而且是公共的，他人的，并不是学生自己从真切的体验中概括出来的。无主题命题的最大优点，就是把确立自己独特的、与众不同的立意放在第一

10、位，立意是为文的前提，立意的难度在于，必须在纷纭的现象和错综的感受中进行提炼，所以，控制跑题、离题的潜在危机，成了考查的重点。要通过这样的考查，光凭文字工具的富丽是不行的，对自己思维具有灵活调控的能力才是制胜的法宝。高考作文题智性含量的增大，体现了素质教育的精义。?语文课程规范对这一点有明确的规定：要让学生在“知、情、意三个方面，或者三个层次，得到全面的开展。知，是感知，或者通俗地说，是感觉，属于心理比拟低的层次；情，是情感，在心理上层次要高于感觉；而意，是意志，属于更高的层次，一般说，是智性或者理性的层次。知情意三个层次都得到开展，这是人的精神全面开展的表现。从基本上来说，自主立意，不但是作

11、文的要领，而且是树人的基本。高考作文题智性含量的增大，是高等学校入学考试的功能所要求的，高等教育和中等学校的最大不同，就是学科的理论性。没有一点从感性回升为理性的起码训练的考生，到了高等学校，是比拟难以胜任抽象度很高的理论课程的。从命题到话题和材料作文，从强制性主题到无主题命题，从封闭性到开放性，从抑制学生自主思考到迫使学生独立概括；历史的开展已经把智慧、智商，把理性思维的考核提上日程。 综上所述，作文教学应该以新课标为准绳，在校正以往不良倾向的根底上，尤其要重视三方面的问题：1培养察看和思考的习惯，引导学生积极积累素材，积累思想，积累情感，是我们的作文教学不可无视的根底工作；2培养全面踏实的

12、写作能力，一步一个脚印地练就各种根底文体的写作根本功；3培养真诚叙述的文风，学会具体的记叙，学会生动的描写，学会准确的表明，学会辨证的思考，学会真诚的叙述，应该成为我们专门训练的内容。二、作文教学现状分析一学生作文现状在平时作文和各类考试作文中，一大批说理肤浅、故事薄弱、短少层次的平庸之作成为了主流。1. 学生作文中主要弊病1审题不严，偏离题意一局部学生审题意识淡薄，主要表现在：背离：在学生的试卷中我们可以发现，有些学生的作文主旨完全违背命题者的意图，一点不沾边。偏离：这类情况较多。有些学生审题意识单薄，对文题只是粗略一看，不注意把握试题的内涵，结果重心偏移：或因为不能准确理解题意，或因为没有拟纲写跑了题，或将作文话题在没有“搭桥的前提下，生硬地去换成其他概念。含糊：故作高深，行文晦涩；或者不明确点题，以致阅卷者不能迅速看出主旨而判为离题作文。偏颇：不少考生的作文，只能在外表上做文章，不足见识和深度，见解平庸，观点烂熟平常，早已无须证明；或认识错误、庸俗；或出语绝对，好扩大，喜夸张，表述一个观点不留余地，非此即彼，无节制地宣泄个人化的情绪。2内容薄弱，选材失当 空洞：全是条条框框，无一点细节，无事实，无引语，无“形象化句子。