八年级上生物新旧教材对比

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1、八年级上册新旧教材对比舍利中学 贺凤珍知识内容设置方面的变化知识内容设置方面的变化人教版生物八年级上册仍由：人教版生物八年级上册仍由：第五单元第五单元 生物圈中的其他生生物圈中的其他生物和第六单元物和第六单元 生物的多样性生物的多样性及其保护及其保护两个单元组成。两个单元组成。在原教材框架体系的基础上做在原教材框架体系的基础上做局部调整局部调整（一）增加和充实了动物类群的内容（一）增加和充实了动物类群的内容课标的变化课标的变化修订版课标（2011年）概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群（

2、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及他们与人类生活的关系。原课标概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及他们与人类生活的关系。修订版课标中“生物多样性”的主题在具体内容部分增加了腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、两栖类、爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系。增加的原因主要是如果学生缺乏这几类动物的相关基础知识和观察体验，就难以通过“利用自制教具的生物进化主要历程拼图游戏板开展拼图竞赛”等活动完成后续的“概述生物进化的主要历程”具体内容的学习。同样，如果缺乏这些种类动物的相关基

3、础知识的观察和体验，也很难形成相应的生物科学素养，包括关爱生物的情感，态度与价值观。由此，教材的设计思路也发生了变化，一改按照动物不同的生活环境进行分类学习，而是基本上是按照生物进化的顺序介绍的各类动物。我们明确了变更的缘由，把握了课程标准的难度要求，再加上教材的精心编排，我们在实际的教学中如何把握和运用也就心中有数了。（二）删减、压缩、分散的内容（二）删减、压缩、分散的内容 原教材原教材第三章第三章 动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系 新教材新教材 第三章第三章 动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用 看似由两节内容删减并压

4、缩为一独立章节，主要体现动看似由两节内容删减并压缩为一独立章节，主要体现动物在自然界中的作用，但动物与人类生活的关系的内容物在自然界中的作用，但动物与人类生活的关系的内容并没有减掉而是一部分分散到第一章的各节动物与人类并没有减掉而是一部分分散到第一章的各节动物与人类的关系中了，动物与仿生移至课后的科学、技术与社会的关系中了，动物与仿生移至课后的科学、技术与社会课下阅读与探索。而动物与生物反应器这一内容内容删课下阅读与探索。而动物与生物反应器这一内容内容删掉，把这些内容留在给学生自己课下收集、了解、拓宽掉，把这些内容留在给学生自己课下收集、了解、拓宽视野的空间里。视野的空间里。旧教材旧教材第四章

5、第四章 分布广泛的细菌和真菌分布广泛的细菌和真菌第一节第一节 细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布第二节第二节 细菌细菌第三节第三节 真菌真菌第五章第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中的作用第一节第一节 细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌在自然界中的作用第二节第二节 人类对细菌和真菌的利用人类对细菌和真菌的利用 新教材新教材第四章第四章 细菌和真菌细菌和真菌第一节第一节 细菌和真菌的分布细菌和真菌的分布第二节第二节 细菌细菌第三节第三节 真菌真菌第四节第四节 细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌在自然界中的作用第五节第五节 人类对细菌和真菌的利用人类对细菌和真菌的利用虽然由两章

6、五节的内容压缩为一章五节，但基本的内容虽然由两章五节的内容压缩为一章五节，但基本的内容没有变化。（四年改为一年？）没有变化。（四年改为一年？）（二）删减、压缩、分散的内容（二）删减、压缩、分散的内容（三）挪移的内容（三）挪移的内容将七年上册的“病毒”移至八年上册，内容在原来的基础上有所充实。这样安排除了使四册书知识容量均衡外，病毒也属于生物圈中其他生物中的微生物群体中的一员。因此将其放在细菌、真菌后面学习也比较顺理成章了。（四）内容、章节不变的内容（四）内容、章节不变的内容章节、基本内容不变的章节有第五单元的第二章 动物的运动和行为、第六单元的三章内容。总之，通过本册教材内容的学习，学生总之，

7、通过本册教材内容的学习，学生会知道生物圈中的生物是多样的，每一会知道生物圈中的生物是多样的，每一种类生物都具有各自的与其功能及生活种类生物都具有各自的与其功能及生活环境相适应的结构特征，才得以生存、环境相适应的结构特征，才得以生存、延续和发展。每一种类的生物在生物圈延续和发展。每一种类的生物在生物圈中都有他存在的意义与价值，而且与生中都有他存在的意义与价值，而且与生物圈中的人类的生活有着千丝万缕、密物圈中的人类的生活有着千丝万缕、密不可分的关系，从而激发学生产生爱护不可分的关系，从而激发学生产生爱护自然，保护生物多样性责任与意识，真自然，保护生物多样性责任与意识，真正的理解、实践人与自然要和谐

8、发展。正的理解、实践人与自然要和谐发展。重视核心概念的教学重视核心概念的教学修订后的生物学课程标准，关修订后的生物学课程标准，关注重要概念的学习，并列出了注重要概念的学习，并列出了教师要帮助学生掌握的教师要帮助学生掌握的5050个重个重要概念。要概念。在课标中涉及到的本册教材中的在课标中涉及到的本册教材中的八八个重要概念个重要概念动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存

9、活和繁殖的机会。动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。动物的行为由先天遗传和后天学习而获得。动物的行为由先天遗传和后天学习而获得。地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将其进行分类。地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将其进行分类。为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。属、种等不同等级。“种种”是基本的分类单位。是基本的分类单位。不同类群的生物各有其特征，在生物圈中

10、具有不同的作用，保护不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要。生物多样性极为重要。微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。产品。如何理解并把核心概念、课标与教材的有机结合，提高课堂教学的实效性？八个核心概念14个课标具体内容21个教学章节内容“课标中的具体内容的表述能比较准确地表达特定概念在初中阶段的具体内涵”我的理解：八个核心概念要靠14个课标内容来支撑，由21个教学章节的教学活动内容来达成，从根本上来说2

11、1个教学章节内容是为8个核心概念来服务的。围绕围绕“重要概念重要概念”教学，新教材教学，新教材在栏目设计上的新变化在栏目设计上的新变化1、“想一想，议一议”小栏目，图文并茂、密切联系学生的生活经验、与社会前沿热点话题有关的新奇的事物来创设问题的情境，激发了学生的求知欲，以问题为诱饵引导学生不由自主的进入重要概念的学习中。2、“通过本节学习，你将知道”小栏目突出了本节的重难点，不仅使学生明确本节要学习掌握的内容，也明确了本节要获得的重要概念。3、正文中以黑体字突出显示表述概念内涵的文字，使之更加明确和醒目。4、以种类丰富的多种活动及操作性更强的探究活动，帮助形成重要概念5、清晰、准确、生动、立体

12、、多姿多彩的图片呈现，来帮助理解重要概念6、以高质量的多种题型的练习来检测重要概念7、“单元小结”中对概念更加详细的总结也便于学生掌握重要概念。围绕围绕“重要概念重要概念”教学，新教材教学，新教材在栏目设计上的新变化在栏目设计上的新变化探究活动方面的变化 删除的探究活动：探究鱼鳍的作用探究菜青虫的取食行为（可行性比较差）调查动物在人们生活中的作用（避免重复）修订的探究活动：探究动物的绕道取食探究蚂蚁的通讯在米酒的制作中增加了做酸奶的小提示实验材料多样：小鼠、仓鼠、豚鼠等；形成新的行为的时间段：两三天即学会改进实验方案，效果更好了。增加的探究活动：观察酵母菌和霉菌课标的要求：描述真菌的主要特征及

13、其与人类生活关系菌落随处可见，菌落随处可见，单细胞个体、单细胞个体、长有孢子的菌长有孢子的菌丝低倍镜可见丝低倍镜可见（易找、易操（易找、易操作）作）其他方面的变化（一）课后练习题型丰富、题量增加了 删除的文章生物技术与“蓝色革命”生物防治抗生素今昔 新增5篇课外读文章：兽医师（与生物学有关的职业）动物行为学家的新装备动物与仿生“超级细菌”近在咫尺狂犬病和狂犬病病毒（二）更新课外读文章，反映 学科新进展课外阅读内容丰富多样，能给学生多方面启课外阅读内容丰富多样，能给学生多方面启迪，润物细无声中培养了学生的科学态度、迪，润物细无声中培养了学生的科学态度、探索精神和创新意识，也有利于全面提高学探索精神和创新意识，也有利于全面提高学生的科学素养。生的科学素养。（三）版面和插图更加真实、美观和实用谢谢 谢谢！结结 束束 语语