《语言文字运用》PPT课件

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1、语言文字运用之“压缩语段、扩展语句和仿写” 一、 压缩语段 主要考查提炼内容、概括语意的能力。“压缩语段”就是将题目给出的语言材料（大多是语段）根据要求，合理地压缩为较短的语言形式，使语言表达变得抽象、概括、简练。 （一）常见题型 1. 给语段中的概念下定义 2. 概括语段内容要点（近年来，高考考得较多） 3. 填充性概括 4. 新闻概写 例题（1）某校拟制作“走进文化名人”的宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段王羲之简介(不超过70字)，再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价(不超过40字)。(6分)王羲之，因官至右军将军，人称“王右军”。生于公元303年，卒于公元361年，东

2、晋书法家，字逸少。原籍在琅琊，后长期居住在会稽山阴。 王羲之年幼时不善言辞，人们不大看重他。13岁时，去拜见一位大名士，这位大名士看出他将来必非等闲之辈，极力赞扬。长大后，王羲之极善言谈，为人耿直、率真。一次太尉郗鉴派门生向王导求女婿，王家子弟听说有人来择婿，都显得很矜持。但王羲之坐在东边的胡床上，露着肚皮吃东西，似乎没这回事似的。郗鉴非常赏识王羲之，于是将女儿嫁给了他。王羲之对书法造诣极深。兰亭集序是他的代表作。从文学角度看，是千古绝妙的好文章。从书法的角度看，它被誉为“天下第 一行书”。兰亭集序中的名言“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”是对东晋时人们漠视生命、崇尚虚无的思想的有力纠偏。 参

3、考答案人物简介：王羲之(303-361)，字逸少，东晋书法家，琅琊人。曾官至右军将军，人称“王右军”。为人耿直、率真。对诸体书法造诣极深，兰亭集序是其代表作。人物评价：王羲之年幼不善言辞，长大后极善言谈，这告诉人们不能以老眼光看人。或：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”体现了王羲之对生命的珍视。 例题（2）阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云”这句网络语流行原因的三个关键性词语。（4分）“神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音，意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自论语，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物。这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的感觉，

4、还透着点儿超然和豁达。答案：（4分）谐音 （很）调侃 精神写照 （答对一点得1分，两点得2分，三点得4分。只答“无从把握”“ 陷入绝望”“ 超然和豁达”得1分） 例题（3）巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”阿拉法特的话表明了他对巴以关系的鲜明态度，包含了三种信息，请分条写出。（4分）答案：（1）希望和平 （2）必要时我们会为维护国家、民族利益而战 （3）呼吁对方为和平作出努力（要点各1分，整体表达流畅1分） 例题（4）阅读下

5、面两则银行职员的招聘广告，按要求答题。(5分)某外国银行：(1)高中毕业。有实践经验者优先。(2)细心，注意细节；耐心，友好。(3)能够意识到销售机会，主动向客户介绍企业产品。(4)有很强的服务意识和沟通能力。某国内银行：(1)本科学历。英语4级以上，电脑2级以上。(2)身高1.60米以上，五官端正。(3)有较好的口头表达能力和写作能力，长于沟通。(4)附5寸生活照片。请就两则广告的招聘条件加以对比评述。(5分)答案： 都要求银行职员有较强的沟通能力（1分），但外国银行更注重职员的内在素质和实际能力（2分），国内银行更看重文凭、学历、相貌等外在条件（2分）。 （二）压缩语段的具体方法： 1合并

6、同类，并举异义。 2摘中心句，打叶削枝。 3去伪存真，删繁就简。 4去粗取精，舍末逐本。 5敲骨吸髓，融会贯通。 6顺藤摸瓜，顺水推舟。 二、扩展语句就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或者将其合理地扩充成几句话。这是一种综合型的考查，考查联想想像能力、思维创新能力和语言表达能力。 从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有： 1 重视考生语言表达的基础能力、语言运用能力。 2开放性，答案丰富多彩，有较大的弹性，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。 3情景既有一定限制，又有很大的自由发挥的空间。 扩展语句高考呈现四种基本类型：（一）串词组句（二）描述情景（三）拓展话题（四）续写

7、补写 （一）、串词组句用联想手法，把所给的几个词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。（09全国II）利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50-60之间。（4分）来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐”示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。（语意完整2分，如缺少“征集全民健身口号” 主题信息只给1分，句子通顺2分 ） （二）、描述情景 根据提供的情景信息词（同串词组句）或主题句，充分展开想象联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来

8、。 例题：增加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。清新明丽：早晨，暖融融的太阳发出金子般的光芒，随风轻摆的树上的鸟儿婉转地鸣唱着，树下的流水哗啦啦地笑着流向远方。（衬托出抒情主人公欢快愉悦的心境）凄清苍凉：早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，光秃秃的树上的鸟儿在讲着一个无奈的故事，树下的流水在冬日里显得分外寒瘦，屈曲着流向不知是何处的远方。（衬托出抒情主人公的苦闷伤感） （三）、拓展话题 这种形式旨在训练大家的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。其形式是给一个中心句或首句或结句，要求扩展成几句话或一段话，使之丰富

9、、充实、形象、鲜明。考查学生理解能力、联想能力、语言表达能力和修辞正确使用能力。例题：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。 “她笑了”扩展1：加修饰成份扩展2：加修辞手法扩展3：加表现手法 （四）、续写补写就是提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境，运用想象力和创造力，补写或续写一段话或一句话或举例，或补充，或分析，或总结，使补充续写的内容更加充实丰满。 三、仿写注意点：仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要

10、求学生具有一定的审美情趣。 例题（1） 仿照下面的例子，在处各写一句话，要求与前句内容一致，句式相仿，在处写一句结论性的话。(6分)我渴望智慧，上帝却给我问题，让我解决；我渴望财富，上帝却给我体力和头脑，让我工作；_；_；_。参考示例： 我渴望勇气，上帝却给我困难，让我克服； 我渴望健康，上帝却给我病痛和时间，让我锻炼。上帝不会直接给你你所需要的东西。 例题（2）根据提供的语境，在横线上填写恰当的词语，使其与前后文组成一段句式协调、语意完整的话。（6分）生活如同在大沙漠上跋涉， ； ，需要胆略和实力。生活就是创造， ；生活就是战斗，需要汗水、鲜血和临危不惧。参考示例：生活如同在大沙漠上跋涉，需

11、要耐力和勇气；生活如同在江河里游泳，需要胆略和实力。生活就是创造，需要刻苦、智慧和迎难而上；生活就是战斗，需要汗水、鲜血和临危不惧。（每空2分） 语言文字运用之 “生动得体、图文转换” 一、生动得体 根据高考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。通过习题分析，探讨趋势，寻求规律，掌握考查的重点。指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言。 （一）常见题型 1.新闻类用语准确得体。 2.广告及公共场合用语得体。 3.解说词、开场白。 4.根据不同的语境、对象，准确用词。 例题（1）请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30

12、字（4分）新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。 参考示例1：“爱心大巴”遭冷遇，大学生怀疑折射社会“爱心”现状。 2：“爱心大巴”遭猜疑，不是“爱心”“问题”，而是社会心态“问题”。 例题（2）在某校春季运动会开幕式上，各代表队依次走过主席台，主持人都作热情洋溢的解说。请你以学生主持人的身份，为教师代表队的入场写一段解说词。要求语言简明流畅，生动得体。（100字左右）（4分） 评分要求：内容紧扣教师特点、体现现场气氛

13、，语言表达简明流畅、生动得体。（4分，各2分） 例题（3）说话的方式有直言和婉言。在空白处填上恰当的内容。（1）某快餐店店堂告示直言：衣衫不整，谢绝入内！婉言： 。（2）出版社有意请杨绛出席其作品研讨会，她谢绝了。婉言：我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。直言： 。参考答案：（1）嗨，打理肠胃之前何妨先打理一下您的仪表呢？（2）我的作品很普通，不值得这样劳师动众地来研讨。 例题（4）明天是我国传统节日中秋节，学校准备举行“中秋节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：主题鲜明，用语得体，60字左右。 参考答案：尊敬的老师，亲爱的同学： 晚上好！在这个秋风送爽的日子里

14、。我们迎来了一年一度的中秋佳节。我们欢聚一堂，共享这一轮明月。今晚我们再在此团聚，共赏此次晚会。 （二）表达得体应做到以下几点： 看准对象，掌握分寸。由于对象的年龄、身份、文化背景不同，我们再选择词语的时候应该有所不同。分清场合，巧用妙语。场合可以有正式的场合、日常生活场合、工作场合、娱乐场合等。不同场合，使用词语也不同。注意语体，用语准确。工作生活中常有口语与书面语之分。口头语一般指谈话语体和演讲语体。书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等。正确使用谦敬词语。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概

15、括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“笨”等。 二、图文转换图文转换是指把图表内容转化成文字表述。这是一种较新的题型。图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。漫画类题目借助诙谐、幽默的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟

16、深刻的道理。 （一）命题规律从所供材料角度分为： 1.表格文字转换题 2.图文转换题 3.漫画文字转换题从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题两种 例题（1）阅读下面的新闻材料，分析相关信息，得出两条结论性意见。要求分析正确，语言简明、准确。（4分）在2011年“两会”来临之际,新商报社会调查中心进行“两会”民意调查。在“如何解决大学生就业难”的调查中，有86%的市民认为应该改善大学生就业环境，完善毕业未就业学生的见习制度；有89%的市民认为应该加强引导，鼓励和支持大学生自主创业；78%的市民认为应为大学生提供就业信息，并鼓励中小企业吸纳大学生就业；83%的人认为大学生应该多

17、掌握一些基本技能，提升就业能力。 答案：社会各方要为大学生就业提供帮助；大学生自身要提升就业能力。（4分，各2分。意思符合即可） 例题（2）阅读下面的新闻材料，分析相关信息，得出两条结论性意见。要求分析正确，语言简明、准确。（4分） 在 2011年 “ 两 会 ” 来 临 之 际 ,新 商 报 社 会 调 查 中 心 进 行“ 两 会 ” 民 意 调 查 。 在 “ 如 何 解 决 大 学 生 就 业 难 ” 的 调查 中 ， 有 86%的 市 民 认 为 应 该 改 善 大 学 生 就 业 环 境 ， 完善 毕 业 未 就 业 学 生 的 见 习 制 度 ； 有 89%的 市 民 认 为 应

18、 该加 强 引 导 ， 鼓 励 和 支 持 大 学 生 自 主 创 业 ； 78%的 市 民 认为 应 为 大 学 生 提 供 就 业 信 息 ， 并 鼓 励 中 小 企 业 吸 纳 大 学生 就 业 ； 83%的 人 认 为 大 学 生 应 该 多 掌 握 一 些 基 本 技 能 ，提 升 就 业 能 力 。 答案：社会各方要为大学生就业提供帮助；大学生自身要提升就业能力。（4分，各2分。意思符合即可） 例题（3）请用简洁的文字说明右边漫画的画面内容，并用委婉得体的语言拟一条提示语。（5分）（1）内容：（不超过60字）（2）提示语： 例题（3）参考答案（1）示例：漫画由四幅画面组成：花盆内烟

19、头不断增多，花盆表情由笑脸变成吃惊、痛苦到哭泣，盆内植物由繁茂到枯萎死亡。 注：内容要点；花盆内烟头由少到多，花盆表情由笑脸到哭泣，盆中植物由繁茂到枯萎死亡。批评乱扔烟头行为；字数每超过3字扣1分。 （2）示例：我是可爱的小生命，不是您的烟灰缸。注：要求委婉、温馨。“禁止吸烟”“请不要乱扔烟头”等回答不得分。 （二）图文转换解题方法：（1）注重整体阅读（2）重视数据变化（3）注意图表细节（4）把握考题要求（5）简要归纳概括 （三）漫画类解题方法（1）审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。（2）合理想像，丰富画面信息。想

20、像补充画面信息主要是借助漫面提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。（3）类比联想，探究画面寓意。类比联想是在审读、想像的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。 三、其它新题型 1阅读下面这则材料，替文中运动员设计一个回答。要求：语言表达鲜明、得体。（不超过80字）（5分）雅典奥运会上，我国一名运动员在外国运动员失误后获得冠军。在回答记者“这次获胜是否有偶然因素”的提问时，他说：“不，就应该我得金牌。”著名作家王蒙认为这虽然是一种回答方法，但有些粗糙。示例：是的，某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他的失误感到惋惜，我们今后会有更多切磋交流的机会。（2分）至于夺冠是否偶然，我想，任何人仅凭运气和他人失误是得不到金牌的。（2分） 2. 阅读下面的文字，对画线句作简要点评。（5分）有位部长，出身贫寒，学历不高，年轻时当过泥瓦匠。有记者调侃他，故意问：“请问部长先生，做部长与做泥瓦匠，两者有什么共性？”部长意味深长地回答：“两者都必须站在高处而不头晕。”答案：2。含蓄幽默，一语双关，点出了两者的共性（1分）。泥瓦匠要高空作业，站在高处不头晕才能把活干好（2分）；做部长，身居高位，要高瞻远瞩、头脑冷静，才能把握时局（2分）。