高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的策略

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1、2023-06-0523:18行院艺术评签订阅2023年9期收藏关键词：文化教育舞蹈教育多元文化肖瑶摘要：高职舞蹈教育是一门注重文化内涵的艺术课程，在教学中渗透多元文化教育,不仅可以丰富学生文化视野，还可以激发学生学习热情和创造力。本文从多元文化教育默念和意义入手,分析械理了高职舞蹈教育中的多元文化教育内容与形式、渗透多元文化教育的原则、现状等，并重点提出了一些策略来实现这一目标，包括加强课程设置、创造多元文化教育氛围、引导学生参与跨文化交流活动等，还对高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的未来进行了展望。关键词：高职舞蹈教育多元文化文化教育中图分类号：J70-05文献标识码：A文章编号：1008-

2、3359(2023)09-0141-04高职舞蹈教育，旨在为学生提供全面的舞蹈技能和知识，使他们在日后的职业生涯中具备竞争力。在当今全球化时代，尊重文化多样性成为一种越来越歪要的教育理念。因此，渗透多元文化教育成了高职舞蹈教育中的重要课题。通过运用多元文化教育理念，不仅可以提高学生的文化包容性和跨文化交流能力，还可以促进他们的身心发展，提高教育教学的效果.本文将探讨如何在高职舞蹈教育中渗透多元文化教育，并提出一些可行的策珞。一、多元文化教育的概念和意义多元文化教育是一种教育理念和实践，旨在认识、尊重和欣裳不同文化背景、种族、性别、年龄、宗教信仰、语言和能力的人们的差异和相似之处，并为其提供平等

3、的学习机会。这种教育观念旨在打破种族、文化和社会隔离，并使学生能够在多元文化社会中生活、工作和学习。多元文化教育要求学校提供一种开放、包容、尊重和多样化的学习环境,同时重视多元文化的贡献和经脸，并在课程、教材、教学方法和评估中反映多元文化的视角和多样性。多元文化教育的目标是帮助学生发展跨文化的认知、技能和意识，包括尊重不同文化的人们对多样性的积极态度，理解多元文化中的差异和相似之处，并建立跨文化的友谊和合作关系。在高职舞蹈教育中，渗透多元文化教青可以促进学生的艺术创造和创新能力，拓宽学生的视野，增加学生的审美体脸和文化修养，提高学生的跨文化沟通能力。二、高职舞蹈教育中的多元文化教育内容与形式高

4、职舞蹈教育中的多元文化教育内容与形式十分重要。在内容上，其包括舞蹈中不同文化背景的元索、舞蹈作品背后的文化背景等。在形式上，其可以通过舞蹈作品、课堂展示、文化交流等多种形式来展现多元文化教育的内容。具体来说，舞蹈作品创作可以融合不同国家、民族的舞蹈元素，让学生在学习舞蹈的同时，了解和感受不同文化的艺术魅力。同时，在课堂展示和文化交流中，可以让学生通过观摩、交流、体验等方式，深入了解各种不同的文化，促进跨文化交流与理解，培养学生的跨文化艺术素养。此外，高职舞蹈教育中的多元文化教育也可以体现在师资力量上。学校可以招聘具有不同文化背景和艺术特长的教师，让学生在学习舞蹈的同时，接触到更多不同的文化背景

5、和艺术风格，从而更好地理解和体脸多元文化的艺术魅力。总之，高职舞蹈教育中的多元文化教育内容和形式密要得到充分的重视和发挥，以促进学生跨文化交流与理解，培养其跨文化的艺术素养。三、高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的原则高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的原则包括以下几点：笫一,尊重和包容不同文化背景的学生。教师应该积极了解学生的文化背景和生活习惯，尊重学生的个性和差异。笫二，采用多元化的教学方法和教学材料。教师应该结合不同文化的舞蹈形式和表现方式，采用多样化的教学方法和教学材料，让学生在学习中了解和体骁不同文化的舞蹈艺术。第三，强调文化交流和互动。教师应该鼓励学生之间进行文化交流和互动，组织文化活动和

6、比赛，增强学生对不同文化的了解和认识。第四，提供个性化的教学支持。教师应该根据学生的不同文化背景和学习特点，提供个性化的教学支持和辅导，帮助学生在学习中克服文化差异带来的困难和障碍。笫五，培养学生的跨文化素养。教师应该注重培养学生的跨文化素养，包括对多元文化的认知、理解、尊重，以及使其具备跨文化交际和合作的能力等，这对学生未来的职业发展和社会交往都具有重要意义。四、高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的现状（一）学生对不同文化的理解与接受能力有差异在高职舞蹈教育中，由于学生所处的文化背景和经验不同，所以他们对不同文化的接受能力存在差异。这种差异可能会导致一些学生更难接受和理解来自其他文化的舞蹈作品，

7、从而对多元文化教育的渗透工作造成阻碍。例如：对于某些学生来说,他们在成长过程中可能只接触过自己身处的文化背景下的舞蹈，对于其他文化的舞蹈则缺乏认识，这会导致他们难以欣赏和接受其他文化背景下产生的舞蹈。此时，教师可以通过创造性的教学方式和手段，让学生更好地理解和接受不同文化的舞蹈作品。例如：可以通过讲解舞蹈背后的历史和文化背景，以及对其进行比较分析，帮助学生更好地理解和接受多元文化。另外，学生时不同文化的接受能力差异也可能会涉及文化偏见和歧视问题。有些学生可能对某些文化存在刻板印象和偏见，这可能会导致他们无法全面、客泥地理解和接受其他文化中的舞蹈作品，甚至产生排斥情绪。在这种情况下，教师需要通过

8、教育和引导，帮助学生摆脱文化偏见和歧视心理，让其更好地接受和理解不同文化中的舞蹈作品。（二）教白币为多元文化教育理念认知不足教师对多元文化教育理念认知不足是高职舞蹈教育中渗透多元文化教育过程存在的问题之一。多元文化教育需要教师具备相关的文化背景和教育理念，但目前一些高职舞蹈教育教师对于多元文化教育理念的认识还不够深入。一些教师可能会将自己的文化背景和教学方法强加于学生，忽视学生的个体差异和文化背景。同时，一些教师可能也缺乏相关的培训和指导经验，无法正确地引导学生了解和接受不同文化。因此，提升教师的专业素养，加强教师的多元文化教育理念和知识的培训和指导，有助于教师更好地将多元文化教育理念渗透于教

9、学中，让学生更好地接受和了解不同文化。（三）教学内容的准备和运用不够完善在高职舞蹈教育中渗透多元文化教育，需要将多元文化元素融入课程内容中，但是部分教师在教学内容的准备和运用上存在不足之处。首先，有些教师对多元文化教育理念的认识不镑深入，对于如何将多元文化元素融入教学内容中缺乏具体的思路和方法。其次，由于教季任务繁重，教师可能会将多元文化元素的运用视为额外的负担，缺乏对其重要性的认识，进而忽视了教学内容的准备和运用。此外，一些教师也缺乏与时俱进的意识，没有及时更新教材和教学内容，这会导致多元文化元素的渗透不够充分。（四）教学方式比较单一教学方式比较单一指的是在高职舞蹈教育中，教师往往只采用传统

10、的教学方式，比如说讲解、示范和指导等，缺乏创新和多元化的教学方式。这种问题的主要原因可能是教师在教学方法方面的局限性，这种局限性会导致教师无法充分挖掘学生的潜力和个性，无法提供多样化的教学体脸。这种问题会使再教学效果不尽如人意，学生的兴趣和积极性也会受到抑制，从而影响学生对多元文化教育的接受和理解。解决这个问题的关键在于教师需要不断地增强自身的教学能力和创新意识，探索不同的教学方式和方法，例如：通过舞蹈比赛、文化活动和舞蹈展示等多样化的教学方式，让学生在不同的情境中学习、实践和体验不同的文化元素。同时，教师还应该关注学生的个性差异，针对不同的学生果用不同的教学方式，以达到更好的教学效果。（五）

11、教育评价环节有待完善教育评价环节有待完善是高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的问题之一。传统的教育评价方式更注重考核学生对干特定知识和技能的掌握，忽略了对于学生多元文化素养的评价。因此在高职舞蹈教育中，需要速立起更加完善的多元文化素养评价体系，重视学生对于多元文化的理解和接纳程度的考核。评价方式可以包括平时表现、作品评选、课堂讨论等多种形式，使得学生的多元文化素养得以全面提升，同时也能够激励教师在教学中更加注重多元文化教育的渗透和运用。五、高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的策略（一）提升学生对多元文化的接受度提升学生对多元文化的接受度需要从多个方面入手，包括增加学生对不同文化的了解和认识、提高学生的

12、文化自信心和自觉性、增强学生的跨文化交流能力等。一种有效的方式是通过教学中的案例引导学生了解和接受多元文化。例如：在舞蹈教学中，可以引入不同国家和地区的传统舞蹈形式，让学生通过学习和表演这些舞蹈，了解和接受不同文化的表现形式。同时，教师可以通过讲述这些舞蹈的背景和历史，加强学生对不同文化的了解和认识。另外，还可以通过开展文化交流活动来增强学生的跨文化交流能力和理解力。例如：教师在教学环节介绍不同国家、地区的舞蹈文化及其特点，通过图片、视频、音乐等多媒体手段进行展示和演示，包括非洲、拉丁美洲、亚洲等地的舞蹈形式和风格，展现多元文化背景下的舞蹈形态。接下来，让学生学习跨文化舞蹈作品，通过观看现场演

13、出或者视频进行学习，同时老师进行解析和讲解。包括融合不同文化元素的作品，以及以特定文化元素为主题的作品，如：“印度神舞Z爵士芭蕾”等，让学生感受到文化融合的魅力。（一）强化教师对多元文化教育理念的认知教师对多元文化教育理念的认知不足是影响高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的一个重要问题。为了提升教师的认知水平，可以采取以下措施：一方面，学校可以开设多元文化教育理论课程，让教师系统地学习多元文化教育的就念、目标、原则和方法等方面的知识；另一方面，可以组织教师参观多元文化相关的展览、音乐会、电影等活动，增强教师对不同文化的了解和认知。例如：在教育环节，教师可以首先介绍多元文化教育理念，探究多元文化教育

14、在舞蹈教育中的应用,讲解多元文化教育理论，引导学生理解文化多样性、平等和包容、互相尊重和理解等概念。接下来，教师可以带领学生到当地的民俗文化博物馆进行参观学习，了解不同民族的文化特点，学习舞蹈的历史背景和发展过程。此外，教师还可以通过组织学生参加多元文化相关的比赛和活动，让学生了解和接触到不同文化的表达形式，从而拓宽他们的视野，增强他们对多元文化的接受度。这样有助于增强教师的多元文化教育意识和水平，进而为学生提供更好的舞蹈教育。（三）丰富教育资源，合理运用教育资源开展教学丰富教育资源并合理运用教育资源对于在高职舞蹈教育中渗透多元文化教育至关重要。一方面，教育资源的丰富能够为学生提供更多元化的学

15、习体验，拓宽视野，激发学习兴趣，提高学生学习积极性。例如：学校可以邀请具有不同文化背景和风格的舞蹈大师来讲座、指导和表演，为学生提供多元文化的学习机会。另一方面，合理运用教育资源，使学生在接触不同文化的同时更好地理解和欣赏其文化内涵，实现教育资源的政大化利用。例如：利用多媒体技术将不同文化舞蹈的特点和内涵进行对比分析，帮助学生更深入地了解多元文化。在教学实践中，高职舞蹈教育应该在资源的选择、使用、开发和整合方面注重创新，积极探索有效的教育资源开发方式，包括资源共享、网络教学、虚拟实验室等。同时，可以邀请各地的民间文化艺术家、舞蹈团体进行交流演出，让学生在观看不同文化背景的舞蹈作品时领略不同地区

16、的文化艺术魅力，提高他们的文化素养和跨文化交流能力。（四）创新教育方式，提升教育效果创新教育方式是提高教育教学效果的关键之一。在高职舞蹈教育中，可以采用多种形式和方式来实现多元文化教育的渗透，例如：组织学生参加多元文化艺术节、创作多元文化主题作品、邀请不同文化背景的艺术家来校授课等。这些创新的教育方式能够让学生在学习舞蹈的同时,接触、了解和接纳不同的文化，加深对多元文化的理解和认知。另外，运用现代教育技术也是创新教育方式的重要手段之一。比如在舞蹈教学中可以采用虚拟现实技术，将学生带入不同的文化环境中，体验不同文化背景下的舞蹈艺术，从而更好地理解和接受多元文化。此外，通过网络直播、在发课堂等方式

17、，可以让不同文化背景的舞蹈家、艺术家进行互动交流，拓宽学生的视野和认知。例如：高职舞蹈教育利用现代科技，建立了一个虚拟舞蹈课堂，让学生在其中体脸不同文化背景下的舞蹈表演和艺术创作。学生可以通过虚拟现实设备，进入各种文化环境，如中国.非洲、印度等地，体.验当地舞蹈文化，并通过互动交流和讨论，加深对多元文化的认知和理解。这种创新的教育方式，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也增强了学生对多元文化的接受度和认知水平。（五）创建教育评价体系，完善教育评价环节创建教育评价体系是完善教育教学的重要环节之一，能够提高教学质量和效果。在高职舞蹈教育中，评价教育成果和学生学习效果的方法和手段也需要不断完善和创新

18、。在评价体系中，漏要考虑不同学生个性差异和多样性，从不同角度综合评价学生综合能力和潜力，不局限于传统笔试考试方式。例如：采用综合评价方式，可以将学生在课程作业、演出、口头表达等方面表现作为评价指标，给予不同权重的综合评价分数。这样的评价方式不仅可以反映学生的真实水平和个性特点，也能够激发学生的学习热情和积极性。此外，在教育评价中，也需要重视学生自我评价和同行评价的作用，帮助学生认识自我，从而调整自身学习策略和方法。例如：在高职舞蹈教育中，可以引导学生进行课程作品自我评价和同行评价，以此提高学生艺术饕赏能力和自我调控能力。六、高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的未来展望高职舞蹈教育是艺术教育的一部分

19、，其应该把多元文化教育作为重要的课程内容之一。随着国际文化交流不断加深，多元文化教育越来越受到重视，这对于舞蹈教育的未来发展有着重要影响。多元文化敷育在高职舞蹈教育中的重要性不仅在于其能够培养学生的跨文化交流能力，同时其还能够激发学生的创造力和想象力。多元文化的背景下，舞蹈形式和风格各异，学生可以从中汲取灵感，创造出更具独特性和创新性的舞蹈作品。在学习其他文化背景下产生的舞蹈时，学生需要学习和理解其他语言和文化的表达方式，这有助于提高学生的语言能力和文化素养，同时也能够提高学生的跨文化交流能力。首先，多元文化教育可以帮助学生了解不同的文化背景。在当今全球化的背景下，学生应该具备跨文化的交流和合

20、作能力。了解不同的文化背景，这有助于学生更好地理解和尊重不同的文化，避免出现文化误解和冲突。其次，多元文化教育可以激发学生的创迪力和想象力。在不同的文化背景下，舞蹈风格和形式各异。学生可以通过学习不同文化背景下的舞蹈，从中获得灵感和启示，创作出更具独特性和创新性的舞蹈作品。再次，多元文化教育可以促进学生的自我认知和自我价值。舞蹈艺术是一种表达自我、展示个性的艺术形式。通过学习不同文化背景下的舞蹈，学生可以更好地认识自己的文化身份，同时也可以发掘自己的潜力和特长。最后，多元文化教育可以培养学生的全球意识和公民意识。舞蹈教育应该注重对学生的人文素质和社会责任感进行培养。通过学习不同文化背景下的舞蹈

21、，学生可以更深入地了解世界各地的社会和文化现象，以此培养学生的全球意识和公民意识。多元文化教育是高职舞蹈教育中应该重视的课程内容之一。随着社会不断发展和进步，未来的高职舞蹈教育应该继续践行多元文化教育策略，通过教学实践和课程设计，让学生具备跨文化交流和合作能力，使其从不同文化舞蹈中获得灵感和启示，激发创造力和想象力，强化自我认知，培养学生的全球意识和公民意识，推动舞蹈教育发展。七、结语综上所述，在高职舞蹈教育中渗透多元文化教育对于学生的成长和发展具有非常重要的作用。本文提出了在高职舞蹈教育中渗透多元文化教育的策略，包括丰富教育资源、创新教育方式、提升教师的多元文化教育理念认知、加强教学内容的准

22、备和运用、完善教育评价体系等方面。这些策略的实施可以有效提高学生对多元文化的接受度，促进他们的跨文化交流，拓展他ffl的全球视野，从而培养具有国际竞争力的舞蹈人才。只有在不断改进和创新的教育环境中，学生才能获得更全面、更深入的教育，这样才能让高职舞蹈教育真正达到多元化目标。参考文献：范桂岐.高职舞蹈教育教学内容的改革分析及研究5.戏剧之家，2023(09)：133-135.薛阳.论商职舞蹈教育对提高学生嫁合素质的重要性JJ.戏剧之家，2023(09)：136-138.3宋姚.多元文化视域下舞蹈钊作与民族舞元素结合分析J,中国民族博览，2022(21)：144-146.4陈静宇.基于教育生态学视角的高职舞蹈教学研究J.艺术评鉴，2022(18)：141-144.王颖.高职舞蹈教学与优秀传统文化的融合路径思考J.中国民族博览.2022(14)：90-93.徐爽爽.多元文化教育环境下音乐舞蹈教育中钢琴教学创新及新趋势研究.科教导刊(下旬刊)，2020(24)：141-143.7李华，农布七林.论“多元文化教育”对边展民簇地区舞蹈教育的意义以云南艺术学院舞蹈教学为例.大理大学学报，2018(09)：85-94.网付蓉.多元文化视野下的技工学校舞蹈教学研究JJ.文学教育(下)，2018(05)：152-153.