武陵教学课件

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1、李清照李清照一、情景导入一、情景导入猜猜这是谁？猜猜这是谁？称号：称号：“一代词宗一代词宗”评价：评价：“中国古代最杰出，最有才华的女中国古代最杰出，最有才华的女文学家、女作家文学家、女作家”。名句：名句：“人比黄花瘦人比黄花瘦”“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”“生当做人杰生当做人杰”“花自飘零水自流花自飘零水自流”“沉醉不知归路沉醉不知归路”1、李清照简介：、李清照简介：1084约约1151，号易安居士。南宋著名的，号易安居士。南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有辑有漱玉词漱玉词，今人辑有，今人辑有李清照集李清照集。她的词分前期和后期。前期多

2、写其悠闲生活，她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如一剪梅一剪梅红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋等。后期多慨等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。如声声慢声声慢寻寻觅觅寻寻觅觅。二、走进作者二、走进作者2、了解背景：了解背景：金军挥兵南侵，李金军挥兵南侵，李清照为避兵乱，只身流亡寓居浙清照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。时年江金华时写了这首词。时年53岁，岁，经历经历国家败亡、家乡沦陷国家败亡、家乡沦陷、文、文物丧失、丈夫病死物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，等不幸遭遇，处境凄惨，内心极

3、其悲痛。处境凄惨，内心极其悲痛。这首词所反映的正是她真实的生这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。活片断和思想情感。学习目标：学习目标：1、朗读并背诵这首词。、朗读并背诵这首词。2、赏析品味词中的愁情、赏析品味词中的愁情。武陵春武陵春【宋宋】李清照李清照 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。三、诵读愁词（采用多种方法诵读）四、赏析愁情风住尘香花已尽,日晚倦梳头。春风停了，尘土里传来花香，花已落尽了，日头已高，我也懒得梳理头发。风停了，尘土里带有落花的香气。懒于。物是人非事事休,欲语泪先流。景物依旧，人事已变。

4、这里暗指丈夫已死。眼前的东西还是那样，可是想念的人却已不在了。想要诉说自己的情怀，话未出泪水却先流淌。想要闻说双溪春尚好,也拟泛舟。听说尚且美丽打算听说双溪已呈现出春意，也曾打算乘轻快的船儿出游。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。只是担心双溪上蚱蜢般的小船儿，难以承载我内心的无限愁绪。zmng一种形似蚱蜢的小船一种形似蚱蜢的小船风住尘香花已尽，风住尘香花已尽，交待季节特征交待季节特征交待季节特征交待季节特征日晚日晚倦倦梳头。梳头。说明已是说明已是说明已是说明已是暮春暮春暮春暮春时节。时节。时节。时节。暗指：暗指：自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，红颜自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸

5、（迟暮的身世之恸（tng）。）。此句是什么描写？此句是什么描写？典型的生活细节描写典型的生活细节描写通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么情感？达什么情感？心灰意冷心灰意冷浓重的哀愁浓重的哀愁由由景景到到人人由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含含蓄蓄手法进行手法进行间接抒情间接抒情。）。）物是人非事事休，物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。其抒情方式是其抒情方式是其抒情方式是其抒情方式是直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情这两句紧承上句叙述了什么内容？这两句紧承上句叙述了什么内容？叙述了哀

6、伤的原因、程度。叙述了哀伤的原因、程度。“人非人非”具体指词人的什么遭遇具体指词人的什么遭遇？国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇幸遭遇因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。“闻说闻说”、“也拟也拟”“只恐只恐”欲抑先扬，曲折尽情的表达作欲抑先扬，曲折尽情的表达作者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。闻说闻说双溪春尚好，双溪春尚好，也拟也拟泛轻舟泛轻舟只恐只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁双溪舴艋舟，载不

7、动许多愁“闻说闻说”、“也拟也拟”表达词人表达词人一种什么心理？一种什么心理？不是贪恋美景游赏心切而是想要不是贪恋美景游赏心切而是想要不是贪恋美景游赏心切而是想要不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。寻求一个消除愁苦的去处。寻求一个消除愁苦的去处。寻求一个消除愁苦的去处。“只恐只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁？表达自己内心不解的哀愁？比喻比喻词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁愁”转为具体可触的立体感，说转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重舟轻愁重”使使“愁愁

8、”有了形体、重量、动态。有了形体、重量、动态。这种写法是这种写法是化虚为实化虚为实中心思想中心思想：这首词采用借景抒情的手法，这首词采用借景抒情的手法，借春花凋落说自己青春不再，借春花凋落说自己青春不再，丈夫去世，又借丈夫去世，又借双溪舴艋双溪舴艋舟，载不动许多愁舟，载不动许多愁表达表达自己内心万念俱灰的无限惆自己内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。怅与悲伤之情。1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”2 2、“抽刀断水水更流抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。举杯消愁愁更愁。”3 3、剪不断，理还乱，是离愁。、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。你还能记起哪些表现你还能记起哪些表现“愁愁”的诗句呢？的诗句呢？四、知识拓展