《儿科诊疗技术》

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1、儿科诊疗技术儿科诊疗技术 课程整体设计介绍课程整体设计介绍 泉州医学高等专科学校泉州医学高等专科学校 杜翠琼杜翠琼 2002009-59-5课程概况课程概况n儿儿科科诊诊疗疗技技术术是是根根据据校校企企合合作作、工工学学结结合合，以以及及基基层层医医疗疗岗岗位位需需求求，开开发发出出来来的的临临床床专专业业的的一一门门核核心心课课程程。我我们们对对原原学学科科体体系系知知识识进进行行整整合合和和重重构构，按按儿儿科科临临床床的的工工作作任任务务和和工工作作过过程程进进行行课课程程设设计计，开开展展项项目目式式教教学学，理理论论实实践践一一体体化化，融融“教教、学学、做做”为为一体。一体。课程整

2、体设计介绍课程整体设计介绍n一、课程设置一、课程设置n二、教学内容二、教学内容n三、教学方法与手段三、教学方法与手段n四、教学队伍四、教学队伍n五、实践条件五、实践条件 n六、教学效果六、教学效果n七、七、课程特色与政策支持课程特色与政策支持 一、课程设置一、课程设置 1 1、课程性质与作用、课程性质与作用 n课课程程的的性性质质：儿儿科科诊诊疗疗技技术术是是临临床床医医学学专专业业的的核核心心专专业业课课程程，是是一一门门研研究究小小儿儿生生长长发发育育规规律律，提提高高儿儿童童保保健健及及疾疾病病防防治治质质量量，为为儿儿童童服务的医学科学。服务的医学科学。n目目的的是是为为了了培培养养适

3、适合合我我国国国国情情的的基基层层社社区区临临床床医医技技人人员员。对对学学生生职职业业能能力力培培养养和和职职业业素素养养养养成起主要支撑或明显促进作用。成起主要支撑或明显促进作用。一、课程设置一、课程设置n1 1、课程性质与作用、课程性质与作用n本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，理论课程以理论课程以“必须、够用必须、够用”为度，以职业技为度，以职业技能训练为核心，以就业为导向，全面有序地能训练为核心，以就业为导向，全面有序地进行课程改革，以适应新形势下对儿科卫技进行课程改革，以适应新形势下对儿科卫技人才培养的新观念。人才培养的新观念。一、课程设

4、置一、课程设置n2 2、课程设计的理念与思路、课程设计的理念与思路 n儿儿科科诊诊疗疗技技术术是是临临床床医医学学专专业业的的核核心专业课程心专业课程儿儿科科外外科科妇妇产产科科核心能力核心能力课课程程诊诊断断基基础础内内科科一、课程设置一、课程设置2 2、课程设计的理念与思路、课程设计的理念与思路 n根据高职教育的办学宗旨，根据高职教育的办学宗旨，本课程组与行业专家合作开本课程组与行业专家合作开发课程，以小儿生长发育过发课程，以小儿生长发育过程为主线，以临床儿科岗位程为主线，以临床儿科岗位工作任务为基石，与国家执工作任务为基石，与国家执业助理医师资格考试标准接业助理医师资格考试标准接轨，确立

5、了轨，确立了儿科诊疗技术儿科诊疗技术的课程内容。的课程内容。一、课程设置一、课程设置n2 2、课程设计的理念与思路、课程设计的理念与思路 n本本课课程程打打破破教教材材的的原原有有格格局局，构构建建了了任任务务驱驱动动、项项目目导导向向的的教教学学模模式式，将将儿儿科科诊诊疗疗技技术术整整合合为为3 3大大教教学学模模块块。3 3大大教教学学模模块块是是：新新生生儿儿诊诊疗技术、社区儿童保健、患病儿童诊疗技术。疗技术、社区儿童保健、患病儿童诊疗技术。二、教学内容设计二、教学内容设计1 1、教学内容的针对性与适用性、教学内容的针对性与适用性n以小儿生长发育过程为主线，以儿科临床以小儿生长发育过程

6、为主线，以儿科临床岗位工作任务为基石选取课程内容，将岗位工作任务为基石选取课程内容，将儿科诊疗技术儿科诊疗技术整合为整合为3 3大教学模块。大教学模块。n涵盖了涵盖了1414个学习项目，构建了更能培养儿个学习项目，构建了更能培养儿科临床岗位上所需知识、能力、素质的知科临床岗位上所需知识、能力、素质的知识体系。识体系。模块模块学习任务（内容选取）学习任务（内容选取）各模块培养各模块培养的主要职业的主要职业能力能力理论理论实训实训校内校内校外校外模块一：模块一：新生儿新生儿诊诊疗疗技术技术1.足月儿的特点与护理足月儿的特点与护理案例案例分析分析临床临床见习见习专业专业实习实习 新生儿护理新生儿护理

7、及患病新生及患病新生儿诊疗技术儿诊疗技术2.早产儿的特点与护理早产儿的特点与护理3.新生儿疾病新生儿疾病诊疗诊疗模块二：模块二：社区儿童社区儿童保健保健4.生长发育生长发育体格体格测量测量配乳配乳法法社区儿童的社区儿童的健康评估与健康评估与指导、社区指导、社区儿童的预防儿童的预防接种接种5.小儿喂养与膳食小儿喂养与膳食6.各年龄期小儿的健康指导各年龄期小儿的健康指导7.计划免疫计划免疫模块三：模块三：患病儿童患病儿童诊疗诊疗技术技术8.营养性疾病患儿的营养性疾病患儿的诊疗诊疗案例案例分析分析儿科常见病儿科常见病的诊疗技术的诊疗技术9.消化系统疾病患儿的消化系统疾病患儿的诊疗诊疗10.呼吸系统疾

8、病患儿的呼吸系统疾病患儿的诊疗诊疗11.循环系统疾病患儿的循环系统疾病患儿的诊疗诊疗12.泌尿系统疾病患儿的泌尿系统疾病患儿的诊疗诊疗 13.造血系统疾病患儿的造血系统疾病患儿的诊疗诊疗14.神经系统疾病患儿的神经系统疾病患儿的诊疗诊疗二、教学内容设计二、教学内容设计n教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排 n三大教学模块三大教学模块1414个学习项目主要由专兼职教师在校个学习项目主要由专兼职教师在校内外教学基地完成，每个模块任务系统学习完成后内外教学基地完成，每个模块任务系统学习完成后到校外教学基地进行课间见习，由临床指导教师指到校外教学基地进行课间见习，由临床指导教师指导完成每个任务的综

9、合技能训练，全面提高学生的导完成每个任务的综合技能训练，全面提高学生的综合能力，再返回校内总结学习，最后在医院儿科综合能力，再返回校内总结学习，最后在医院儿科顶岗实习顶岗实习8 8周将所学知识转化为职业岗位任职能力。周将所学知识转化为职业岗位任职能力。二、教学内容设计二、教学内容设计n任务驱动、项目导向任务驱动、项目导向的教学模式，每个项目的学习的教学模式，每个项目的学习都以儿科岗位真实的工作情境或真实病例为主，采都以儿科岗位真实的工作情境或真实病例为主，采用案例教学、床边教学、角色扮演等教学方法，使用案例教学、床边教学、角色扮演等教学方法，使学生获得儿科临床岗位所需要的知识、能力、素质。学生

10、获得儿科临床岗位所需要的知识、能力、素质。n淡化理论教学与实践教学的界限淡化理论教学与实践教学的界限，将理论知识融入，将理论知识融入到到“模拟病房、模拟病人模拟病房、模拟病人”的情景中，达到既强化的情景中，达到既强化必要的理论知识又突出动手能力的培养，融必要的理论知识又突出动手能力的培养，融“教、教、学、做学、做”为一体。为一体。二、教学内容设计二、教学内容设计n选用教材及网络教学资源建设选用教材及网络教学资源建设n1 1教材使用教材使用n2004-20072004-2007年选用教材：年选用教材：儿科学儿科学，汪翼主编（卫，汪翼主编（卫生部规划教材，全国医学高等专科学校教材，人民卫生部规划教

11、材，全国医学高等专科学校教材，人民卫生出版社），供临床医学专业用生出版社），供临床医学专业用n20082008年以本课程组教师与泉州市儿童医院联合开发的年以本课程组教师与泉州市儿童医院联合开发的校本教材校本教材儿科诊疗技术儿科诊疗技术为主要教材，并参照儿科为主要教材，并参照儿科其它优秀书籍与杂志。其它优秀书籍与杂志。二、教学内容设计二、教学内容设计n选用教材及网络教学资源建设选用教材及网络教学资源建设n2 2教材建设教材建设n儿科实训指导儿科实训指导儿科教研室与泉州市儿童医院联合儿科教研室与泉州市儿童医院联合开发开发n儿科习题集儿科习题集 儿科教研室编写儿科教研室编写n3.3.网络教学资源开发

12、网络教学资源开发n课程组注重加强教学资源库的建设和数字化建设，目课程组注重加强教学资源库的建设和数字化建设，目前前儿科诊疗技术儿科诊疗技术所有课件、案例、习题、实训实所有课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，满足网络课习项目、学习指南等教学相关资料齐全，满足网络课程教学需要，并开放式持续建设。程教学需要，并开放式持续建设。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（一）一）教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新n1 1以小儿生长发育过程为主线，以儿科临床岗位工作以小儿生长发育过程为主线，以儿科临床岗位工作任务为基石选取课程内容。任务为基石选取课程内容。n将将儿科诊疗技术儿科

13、诊疗技术整合为整合为3 3大教学模块。大教学模块。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（一）一）教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新n2.2.淡化理论教学与实践教学的界线，融淡化理论教学与实践教学的界线，融“教、学、教、学、做做”为一体：融课堂教学与临床实践为一体为一体：融课堂教学与临床实践为一体n校内学习校内学习课间见习课间见习顶岗实习循环进行，使教学顶岗实习循环进行，使教学与临床零距离，学生在真实的职业岗位中体验职业与临床零距离，学生在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，提高了学生岗位应对能力。角色，感受职业氛围，提高了学生岗位应对能力。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n

14、3 3、通过本课程的学习，学生应达到以下目标：、通过本课程的学习，学生应达到以下目标：n知识目标知识目标n技能目标技能目标n素质目标素质目标三、教学方法与手段三、教学方法与手段n知识目标知识目标n学学生生应应掌掌握握儿儿科科基基本本理理论论、基基本本知知识识和和基本技能。基本技能。n能能够够对对儿儿科科常常见见病病、多多发发病病进进行行诊诊断断、治治疗疗和和护护理理。并并能能对对儿儿科科危危重重病病例例进进行行抢救。抢救。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n技能目标技能目标n在在掌掌握握、熟熟悉悉和和了了解解儿儿科科常常见见病病、多多发发病病以以及及危危重重症症病病人人的的处处理理的的同同时

15、时，要要求求学学生生掌掌握握儿儿科科常常用用的的操操作作技技术术，熟熟悉悉常常见疾病病人的病例分析方法和步骤。见疾病病人的病例分析方法和步骤。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n素质目标素质目标n学生应具备知识的灵活运用和综合运用学生应具备知识的灵活运用和综合运用能力。能力。n培养学生关心和爱护病人，并在今后的培养学生关心和爱护病人，并在今后的工作中得以体现。工作中得以体现。n重视职业道德教育，特别加强诚信教育重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。和创新能力的培养。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（二）多种教学方法的运用（二）多种教学方法的运用n项目式教学项目式教学n案例

16、教学法案例教学法n以问题为中心的教学法以问题为中心的教学法n引导式教学引导式教学n病历教学法病历教学法n三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（二）多种教学方法的运用（二）多种教学方法的运用n 1.1.项目式教学项目式教学 n从从“能力本位能力本位”的教学理念出发，将教学内容设的教学理念出发，将教学内容设计成教学项目，以培养学生的职业能力为最高目计成教学项目，以培养学生的职业能力为最高目标，以实际的工作任务驱动学习，让学生在完成标，以实际的工作任务驱动学习，让学生在完成项目的过程中构建起相应的知识和能力，以能力项目的过程中构建起相应的知识和能力，以能力考核合格作为项目的结束，实现教学的理论与实

17、考核合格作为项目的结束，实现教学的理论与实践一体化。践一体化。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（二）多种教学方法的运用（二）多种教学方法的运用n 2.2.案例教学法案例教学法 n 以病例为题材，教学中要求学生针对具体病历，运用所学以病例为题材，教学中要求学生针对具体病历，运用所学知识，做出分析、综合而上升为理论知识的教学法，是一种知识，做出分析、综合而上升为理论知识的教学法，是一种理论联系实际、启发式教学相长的教学过程。理论联系实际、启发式教学相长的教学过程。n首先由教师选择病例，展开讨论，最后由教师进行点评和总首先由教师选择病例，展开讨论，最后由教师进行点评和总结。通过实施这种教学方法

18、，能够使课堂教学与临床密切结结。通过实施这种教学方法，能够使课堂教学与临床密切结合，有利于培养学生分析、解决实际问题的能力，有利于激合，有利于培养学生分析、解决实际问题的能力，有利于激发学生主动学习的兴趣和动机，有利于提高学生逻辑推理的发学生主动学习的兴趣和动机，有利于提高学生逻辑推理的能力，提升了学生的职业素质。能力，提升了学生的职业素质。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（二）多种教学方法的运用（二）多种教学方法的运用n 3.3.以问题为中心的教学法以问题为中心的教学法 n以以问问题题为为中中心心的的教教学学方方法法是是以以问问题题为为基基础础，学学生生为为主主体体的的教教学方法。学方

19、法。n教教师师根根据据教教材材和和教教学学大大纲纲的的要要求求提提前前编编写写病病例例并并提提出出问问题题。学学生生根根据据所所学学知知识识及及相相关关文文献献，通通过过阅阅读读、思思考考、组组织织小小组组讨讨论论等等方方式式分分析析问问题题、解解决决问问题题进进而而得得以以提提高高。这这种种教教学学方方法法有有利利于于学学生生参参与与教教学学，明明确确学学习习方方向向，激激发发和和培培养养学学习习兴兴趣趣、爱爱好好和和意意识识等等非非智智力力因因素素，提提高高了了学学生生的的自自学学能能力力、讨讨论技巧、整体素质和团结协作能力。论技巧、整体素质和团结协作能力。n运运用用这这种种方方法法使使学

20、学生生由由被被动动接接受受知知识识转转为为主主动动学学习习知知识识，培培养学生的评判性思维，提高发现问题、解决问题的能力。养学生的评判性思维，提高发现问题、解决问题的能力。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（二）多种教学方法的运用（二）多种教学方法的运用n 4.4.引导式教学引导式教学 n教师通过放录像、现场演示等措施，将实训中的重教师通过放录像、现场演示等措施，将实训中的重点部分的操作过程进行演示，学生认真观看并细心点部分的操作过程进行演示，学生认真观看并细心体会，然后学生亲自模拟教师的操作过程，从学习体会，然后学生亲自模拟教师的操作过程，从学习者的角度来体会学习中应如何掌握操作要领及应

21、注者的角度来体会学习中应如何掌握操作要领及应注意的问题，教师的职责是一边观看一边点拨指导，意的问题，教师的职责是一边观看一边点拨指导，并及时纠正存在的问题，做到教中学，学中做。并及时纠正存在的问题，做到教中学，学中做。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（二）多种教学方法的运用（二）多种教学方法的运用n 5.5.病历教学法病历教学法 n以医院的真实病历为基础，根据教学要求，结合以医院的真实病历为基础，根据教学要求，结合学生的实际水平，选择临床常见病、多发病，相学生的实际水平，选择临床常见病、多发病，相对典型、难度适中、资料齐全的病历，组织学生对典型、难度适中、资料齐全的病历，组织学生按问诊、

22、体格检查、辅助检查、诊断及治疗顺序按问诊、体格检查、辅助检查、诊断及治疗顺序进行临床病历分析，加强临床思维，提高临床实进行临床病历分析，加强临床思维，提高临床实践工作的能力。践工作的能力。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（三）现代教学技术手段的应用（三）现代教学技术手段的应用n多媒体技术的应用：多媒体技术的应用：所有任课教师都能应用现代化所有任课教师都能应用现代化教学技术，集体备课，目前课程组完成了教学技术，集体备课，目前课程组完成了儿科诊儿科诊疗技术疗技术多媒体课件的制作。全部教师的理论课课多媒体课件的制作。全部教师的理论课课件均使用多媒体，通过运用计算机、投影仪等现代件均使用多媒体，

23、通过运用计算机、投影仪等现代化教学手段，使授课内容变得生动、丰富，增大了化教学手段，使授课内容变得生动、丰富，增大了课堂信息量，从而调动医学生学习的主动性和积极课堂信息量，从而调动医学生学习的主动性和积极性。性。n网络教学：网络教学：利用学校的网络信息体系，建立了学校利用学校的网络信息体系，建立了学校儿科诊疗技术儿科诊疗技术课程网站，使教学内容饱满、丰课程网站，使教学内容饱满、丰富，教学形式多样。富，教学形式多样。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（四）网络教学资源和硬件环境（四）网络教学资源和硬件环境n1 1、医学生可通过校园网直接进入数字图、医学生可通过校园网直接进入数字图书馆，查阅中

24、国期刊网、中文科技期刊书馆，查阅中国期刊网、中文科技期刊数据库、万方数据库资源系统等，供本数据库、万方数据库资源系统等，供本校教师、学生上网查阅资料，了解各类校教师、学生上网查阅资料，了解各类疾病的诊断与鉴别诊断，查阅医学界最疾病的诊断与鉴别诊断，查阅医学界最新动态。新动态。三、教学方法与手段三、教学方法与手段n（四）网络教学资源和硬件环境（四）网络教学资源和硬件环境n2 2、儿科学教研室将配合学校网络建设，将儿科诊、儿科学教研室将配合学校网络建设，将儿科诊疗技术所有课件、教案、教学大纲、教学习题集、疗技术所有课件、教案、教学大纲、教学习题集、教学计划表、现场教学录像等上网，医学生可以通教学计

25、划表、现场教学录像等上网，医学生可以通过网站了解相关网络教学资源。过网站了解相关网络教学资源。n3 3、今后将建立网络交互平台，进行网络答疑、专题、今后将建立网络交互平台，进行网络答疑、专题讨论、学生意见反馈、教学情况调查等教学辅助工讨论、学生意见反馈、教学情况调查等教学辅助工作，满足本课程的理论、实践教学的需要，为广大作，满足本课程的理论、实践教学的需要，为广大医学生和教师提供良好的网络教学环境，实现教师医学生和教师提供良好的网络教学环境，实现教师与医学生的互动交流，并能有效共享。与医学生的互动交流，并能有效共享。四、教学队伍四、教学队伍n（一）人员构成（一）人员构成n1 1、专职教师：、专

26、职教师：姓姓 名名 性别性别出生年月出生年月专业技术职务专业技术职务杜翠琼杜翠琼女女195119513 3副教授副教授苏成安苏成安男男19641964、4 4副教授副教授周建林周建林男男19731973、1010讲师讲师张月珍张月珍女女19721972、1212讲师讲师黄媚贤黄媚贤女女19821982、2 2助教助教刘希达刘希达女女197319736 6实验师实验师四、教学队伍四、教学队伍n（一）人员构成（一）人员构成n2 2、兼职教师：、兼职教师：姓姓 名名性性别别出出生生年年月月专专业业技技术术职务职务现在企业行业中的任职现在企业行业中的任职王鲤珍王鲤珍女女1951年年教教授授、主主任医师

27、任医师福建医科大学二院儿科福建医科大学二院儿科郑天文郑天文男男1963年年主任医师主任医师泉州市儿童医院医务科长泉州市儿童医院医务科长庄婉珠庄婉珠女女1960年年主任医师主任医师泉州市儿童医院副院长泉州市儿童医院副院长高瑛瑛高瑛瑛女女1964年年主任医师主任医师泉州市儿童医院副院长泉州市儿童医院副院长陈冬梅陈冬梅女女1968年年副副主主任任医医师师泉州市儿童医院科主任泉州市儿童医院科主任四、教学队伍四、教学队伍n（二）整体结构（二）整体结构n除一名青年教师外，所有除一名青年教师外，所有主讲教师均为主讲教师均为“双师型双师型”教师，具有丰富的教学经教师，具有丰富的教学经验和临床实践经验。验和临床

28、实践经验。n课程组共有教师课程组共有教师1111人，专人，专职教师职教师6 6人，外聘教师人，外聘教师5 5人。人。n教授教授1 1人人,副教授副教授2 2人，主任人，主任医师医师3 3人，副主任医师人，副主任医师1 1人，人，讲师讲师2 2人人,实验师实验师1 1人，硕士人，硕士研究生研究生1 1人。人。n年龄结构：年龄结构：n50505959岁岁 2 2人人n40404949岁岁 5 5人，人，n30303939岁岁 3 3人，人，n3030岁以下岁以下 1 1人。人。n师资配置情况师资配置情况n专职教师专职教师 高级：中级：高级：中级：初级初级2 2：3 3：1 1。n外聘教师均为高级职

29、称。外聘教师均为高级职称。五、实践条件五、实践条件 n（一）校内实训设备与实训环境（一）校内实训设备与实训环境n儿科实验室由附属医院与学校共同参与儿科实验室由附属医院与学校共同参与建设，已改善了原有的教学环境，正逐建设，已改善了原有的教学环境，正逐步完善现有的教学环境。步完善现有的教学环境。n目前儿科示教室共有目前儿科示教室共有3 3间，并有间，并有6 6间准备间准备室，总面积约室，总面积约800800平方米，能够满足课程平方米，能够满足课程实训的需要。实训的需要。五、实践条件五、实践条件n（二）校外实习基地的建设与利用（二）校外实习基地的建设与利用n1 1、我校加强附属医院及全省、我校加强附

30、属医院及全省4242家实训基地的建设，家实训基地的建设，采用采用“校院合作校院合作”、“校企合作校企合作”、“工学结合工学结合”、“1+1+1”1+1+1”办学培养模式办学培养模式。五、实践条件五、实践条件n（二）校外实习基地的建设与利用（二）校外实习基地的建设与利用n2 2、泉州市、泉州市8 8所医院还承担着我校临床医学专所医院还承担着我校临床医学专业学生的临床实习任务。业学生的临床实习任务。n陈冬梅副主任医师教学查房陈冬梅副主任医师教学查房n郑天文主任医师教学查房郑天文主任医师教学查房n庄婉珠主任医师教学查房庄婉珠主任医师教学查房n高瑛瑛主任医师教学查房高瑛瑛主任医师教学查房六、教学效果六

31、、教学效果 n1 1、学生反馈意见：、学生反馈意见：n学校定期开展校长接待日、学生教学反馈会、班学校定期开展校长接待日、学生教学反馈会、班级对各科任教师的学期反馈等活动。教务处及时级对各科任教师的学期反馈等活动。教务处及时总结出反馈意见，以便采取改正措施。总结出反馈意见，以便采取改正措施。n近三年来医学生对我们教师的普遍评价是：儿科近三年来医学生对我们教师的普遍评价是：儿科授课教师教学效果好，评价优良。授课教师教学效果好，评价优良。六、教学效果六、教学效果 n2 2、专家评价意见：、专家评价意见：n学校定期组织教学督导组听课，对每位教学校定期组织教学督导组听课，对每位教师的上课质量和效果进行评

32、价。督导组孜师的上课质量和效果进行评价。督导组孜孜不倦地纠正教学过程中可能出现的任何孜不倦地纠正教学过程中可能出现的任何问题。问题。n教学督导组专家对我们儿科诊疗技术教学督导组专家对我们儿科诊疗技术教学效果给予了充分的肯定，评价优良。教学效果给予了充分的肯定，评价优良。六、教学效果六、教学效果 n3 3、校外校外专家评价意见：专家评价意见：n儿科教研室有良好的师资力量，不断进儿科教研室有良好的师资力量，不断进行教学方法和课程内容的改革，重视教行教学方法和课程内容的改革，重视教学思想和教学理念的转变，结合网络教学思想和教学理念的转变，结合网络教学、多媒体教学等，显著提高了儿科学学、多媒体教学等，

33、显著提高了儿科学教学质量。受到省内外同行的好评。教学质量。受到省内外同行的好评。七、课程特色与政策支持七、课程特色与政策支持 n（一）课程特色（一）课程特色n1 1按按儿儿科科临临床床工工作作任任务务和和工工作作过过程程进进行行课课程程设计设计。n2 2开展项目式教学，理论实践一体化。开展项目式教学，理论实践一体化。n3 3倡导人文精神，注重素质教育。倡导人文精神，注重素质教育。n4 4、积极实施教学改革。、积极实施教学改革。n5 5、“1+1+1”1+1+1”培养模式。培养模式。n6 6、规范大课的教学。、规范大课的教学。七、课程特色与政策支持七、课程特色与政策支持 n（二）政策支持（二）政

34、策支持 n我校高度重视精品课程建设工作，制定我校高度重视精品课程建设工作，制定了泉州医学高等专科学校精品课程建设了泉州医学高等专科学校精品课程建设规划和实施办法，从制度上、经费上保规划和实施办法，从制度上、经费上保证我校课程建设持续、稳定发展。证我校课程建设持续、稳定发展。七、课程特色与政策支持七、课程特色与政策支持 n（二）政策支持（二）政策支持 n1 1、学校领导高度重视。、学校领导高度重视。n学校校长和主管教学副校长及教务处处长、学校校长和主管教学副校长及教务处处长、系部教研室等各级主要负责人均深入到该项系部教研室等各级主要负责人均深入到该项工作中。领会文件精神，广泛宣传动员，制工作中。

35、领会文件精神，广泛宣传动员，制定建设规划，拟定并实施具体方案。定建设规划，拟定并实施具体方案。七、课程特色与政策支持七、课程特色与政策支持 n（二）政策支持（二）政策支持 n2 2、学校把精品课程的申报和建设纳入常、学校把精品课程的申报和建设纳入常规工作来抓。规工作来抓。n要求学校所有课程均按照精品课程要求要求学校所有课程均按照精品课程要求和标准进行建设。在大面积建设的基础和标准进行建设。在大面积建设的基础上，产生学校的精品课程，并在学校精上，产生学校的精品课程，并在学校精品课程的基础上，将优秀课程上报。品课程的基础上，将优秀课程上报。七、课程特色与政策支持七、课程特色与政策支持 n（二）政策支持（二）政策支持 n3 3、划拨出一定经费作为精品课程专项经费。、划拨出一定经费作为精品课程专项经费。n使用原则是：根据需要，厉行节约，讲求使用原则是：根据需要，厉行节约，讲求实效，专款专用。从实效，专款专用。从20062006年以来，每年划年以来，每年划拨拨1010万元。万元。