写字教案范文汇总9篇

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1、写字教案范文汇总 9 篇写字教案 篇 1教学内容：练写顺、切、姨、先、初、知教学目标：1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形构造上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字宠爱的情感。3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美力量。教学难点：知道“顺、切、姨、先、初、知”字形构造上的特点，能书写好作业中上盖下的字。教学预备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、出示字，激发兴趣。1、观看字的特点，小组沟通。2、全班沟通。3、大体了解：左右局部的字在书写上要留意的问题。二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应留意

2、什么？ 顺：左边要写紧，呈长形。切：左边的书写肯定要留意，第 2 笔是竖提。姨：左边是窄长，右边中间的局部要均匀，上窄下宽。仙：左长，右短，“山”偏上，右边偏上。初：右边偏下，“刀”，折画左斜。知：第五笔是点，不要写长了，右边偏下。2、师范写，生临写体会。第10页 共23页3、生临写，师巡察评价三、学生练写，师巡察指导。1、“顺”的左边一撇两竖，要留意书写要有区分。2、“初”的左边是衣字旁。四、总结评价，展现作品。五、优秀学生展现书写。写字教案 篇 2第一课左右构造的字教学目标1、把握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培育良好的写字习惯4、激发学生主动觉察汉字特点和规律，提

3、高自主识字的力量和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：教学过程：一：教师板书课题。二： 出示小黑板“峻”“对”“岭”1、读帖观看特征？有什么形态特征？ 峻：岭：蜿：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观看比较、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习双姿、用笔方法四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。其次课 左中右构造的字教学目标1、把握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培育良好的写

4、字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“确”“做”1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “确”“做”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观看比较、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习双姿、用笔方法四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。第三课上下构造的字教学目标1、把握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教

5、学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“点”“照”1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “点”“照”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观看比较、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习双姿、用笔方法四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。第四课左右对称构造的字教学目标1、把握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用

6、具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“泊”“外”1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “泊”“外”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观看比较、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习双姿、用笔方法四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。第五课走之旁的字和有长捺的字教学目标1、把握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二

7、：出示小黑板“走”“还”1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “走”“还”：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观看比较、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习双姿、用笔方法四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。第六课综合训练教学目标1、把握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“詹”“夫”1、读帖观看特征？有什么形态

8、特征？ “詹”“夫”：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观看比较、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡察辅导学生练习双姿、用笔方法四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。写字教案 篇 3教学内容：学习“顺 很 创” 教学目标：1. 学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2. 培育良好的写字习惯。教学重难点：顺的左边的写法。教学过程：一、引入课题，明确要求。1. 师生问好，检查上课的预备状况。2. 引入课题，教师板书课题。二、学习课。1. 出示范字：顺 很 创2. 观看这些字的字形特点3

9、. 教师小结并板书（1） 左右两边凹凸.长短.宽窄根本全都。（2） 左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3） 左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗三、书写实践与练习指导1. 教师范写，强调笔画书写方法。2. 巡察辅导学生练习书写强调双姿 四、教学评价。1. 指导自我评价。2. 检查学生书写状况。写字教案 篇 4 教学目标：1、看懂图意，说一二句话。2、初读课文，学习生字词、偏旁。知道“妈、好“是左右构造的字。3、朗读、理解课文 1、2 句。4、会正确书写“爸、妈、好“，把握“爸爸，妈妈“。重点：学会五个生字，把握偏旁和笔画。词语连读，懂得从小敬重父母。教学难点：把握“我

10、、爱“的笔画笔顺。教学过程：一、谈话导入：1、今日有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！ 你们想生疏她吗？我们鼓掌表示欢送。2、她带来了她家的一张照片-请看出示图 谁能向大家介绍一下这张照片？假设你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。板书：谁来拼一拼？我们开火车读一读一起读一遍“爸“的哪一局部我们已经学过了？a“父“在这里叫做父字头，一起说出示父 z 头b“父“字头和我们以前学过的“父“字有什么不同？c 对，“父“字头写的时候要扁一点，看教师写范写我们把：“父“字在田字格的上半格。d 我们再来看“爸“的下面局部，请小朋友伸出手指，

11、跟教师一起写，留意横写在横中线上。e 请小朋友翻开课堂作业本，在田字不错的格中把“爸“字写一遍板书：爸爸是一个词，后一个“爸爸“要读轻声，听教师读一遍请自己读一遍谁来大声念给大家听听？开火车读一读一齐读一遍4、板书：妈谁会读？一齐读一遍“妈“是由哪两个字合成的？“女“我们把它叫做“女字旁“出示女 zpng 一起说演示：“妈“左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两局部合成有字是左右构造的字出示左右 jigu 齐说“女“字旁和“女“字在写法上有什么不同？请小朋友看教师写范写“马“字写得略微大一点，“竖在竖中线上，横在横中线上翻开作业本把“妈“字写一遍板书：妈 a 我们已经会读“爸爸“了，这个词你会

12、读吗？ b 谁来试试？c 一起读一遍三、学课文：1、冬冬的爸爸是个教师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！你觉得冬冬的爸爸怎么样？板书：爸爸好“好“是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么构造？教师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！“好“是什么构造？“好“和“妈“一样也是左右构造，左边一个2、这句话应当怎么读呢？先听教师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好-齐读3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说板书妈妈好你从哪里看出来？4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌相互试试-指名读- 齐读-男女生比照读5、这是

13、两句话，连起来应当怎么读呢？指名-齐读6、冬冬的爸爸，妈不错的妈对冬冬多好啊！教师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。请你们小组推举一位小朋友来向在座的教师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱板书8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。谁来当小教师领着大家读一读？齐读一遍9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？指名说10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？先说给你同桌听听指名说11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。自由读-指名读-

14、请同桌两个小朋友合作，每人读一句-齐读四、生疏句子1、这就是今日我们学的课文的.内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示 jho“。“齐说2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，略微停顿一下， 请大家认真听录音。4、请你翻开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句-齐读五、复习1、生字：出示生字卡，每字读一遍。2、这节课我们还学了两个偏旁，“父“和“女“，知道了像“妈“和“好“一样， 由左右两个局部合成的字，叫左右构造的字。3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自

15、己的爸爸妈妈！ 写字教案 篇 5写字：1、复习目标：(1) 初步把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首。(2) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，根本做到书写标准、端正、整洁。(3) 能按笔顺规章用铅笔写字，留意书写正确、标准，姿势端正。2、复习要点：本册教材中练习中消灭的写字练习，渗透了一些写字规章：先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边怎样才能把字写好呢?教师可以稍做提示： 1.保持正确的书写姿势。2. 把字均匀地写在格子中间。3. 留意字的笔画。4. 留意间架构造归纳学过的字中消灭的构造方式：上下构造、左右构造、独体、半包围构造、全包围构造，分析每种构造书写时应

16、当留意些什么。口语交际：本册教材中消灭了六次口语交际的内容： 1、自我介绍2、借铅笔3、打 4、静静告知他5、我们来争论6、听故事讲故事口语交际的复习教师可以设计一些难度相当的几个话题来进展练习。学生要能做到：1) 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2) 与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。3) 能完整地表达小故事，简要表达自己感兴趣的见闻。4) 有表达的信念，乐观参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢送。比方：书上消灭的几次口语交际内容就格外生活化，像借铅笔、自我介绍

17、、打 等，学生寻常在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过年了，你最期望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么?说给同学们听听。这学期你交了几个好朋友?你最宠爱班上的哪个同学，为什么?写字教案 篇 6 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点：读背、识字写字教学预备：投影光盘第一课时教学过程： 一、课时目标1、初读课文，理解课文大意。2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗

18、读、背诵。指导书写字古进二、教学过程一看图、导入课1、投影插图（1） 小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2） 你知道他是谁？2、板书：怀素读准名字，介绍怀素3、提醒课二初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。3、检查朗读状况：（1） 指名分段朗读课文，评议。（2） 出示有关词语，指导读准音。（3） 读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4） 把你宠爱的段落读给同桌小朋友听。三学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。4、练习背诵课文，评议。四指导书写1

19、、出示生字：字进古日2、学生沟通识字方法。3、指导学生书写。4、学生描红，临写。其次课时教学过程： 一、课时目标1、理解课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、学习生字，指导书写。二、教学过程一直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候宠爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二学习其次段1、学生自由朗读其次段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字格外认真。（1） 指名朗读。（2） 理解：格外（3） 这一句该怎么读呢？（4） 朗读练习。3、怀素是怎样写字的呢？（1） 出示其次句话。（2） 怀素写字时

20、先干什么？看清字的外形和记住字的笔顺能否颠倒？（3） 怀素接下来干什么？（4） 从哪些词可看出他写字很认真？（5） 朗读练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字5、连起来朗读，背诵。三学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3、表达：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传奇他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5、练习朗读，背诵。四学习第四段1、怀素长大以后，成了2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3、怀素之所

21、以能成为书法家，是什么缘由？4、怀着鄙视的心情读好这一段。5、背诵练习全文。五学习生字1、出示生字：书长样后先2、学生识记生字。3、在写字之前该怎么写呢？4、联系课文内容，说说如何写字？5、像怀素一样把字写好！6、指导描红，临写。六课堂小结写字教案 篇 7 教学目标：1、学会启动写字板，生疏写字板的根本界面。2、学会用智能 ABC 输入中文。3、在写字板中录入文章，并保存。教学任务：在写字板中录入文章。教学重点：生疏写字板的界面，能输入文章。教学过程：一、 谈话引入“写字板”是 Windows 中重要的文字处理工具，它可以进展文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。二、走

22、进“写字板”用鼠标单击开头，依次翻开程序、附件，单击写字板，就可以进入“写字板”。生疏“写字板”窗口：1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。2、格式栏：可以使你的文章更美观。3、书写区：你可以在这儿随便写字。三、进入和退出汉字输入状态1、进入汉字输入状态单击 En 按钮，选择智能 ABC 输入法。现在。你就可以在写字板中写文章了。2、临时回到英文状态在输入中文的过程中，假设临时需要输入英文，可以不退出中文输入法， 临时回到英文状态。教你一招：按 Ctrl+Shift 键就可以转变输入法，也可以用 Ctrl+ 键快捷地进展中英文输入状态的切换。鼠标单击智能 ABC 输入法工具栏上的 AC，

23、这个按钮就会变成 A，表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击 A 按钮就可以了。3、退出汉字输入状态单击任务栏右边的输入法按钮 AC，选择英杰语，就可以回到英文输入状态了。四、保存你的文件在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑文章时要随时保存自己的文件。1、单击工具栏中的保存按钮。2、在对话框中输入文件的名字海报。3、单击保存，将输入的文件储存起来。练习：在“写字板”上输入一局部海报内容并保存到文件夹中。写字教案 篇 8教学目标1 能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔、”十个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“写、纸、海、浪、笔”的字形构造

24、。2 朗读做到不添字、不漏字、熟读成诵。3 能依据课文内容和图画提示，仿照课文句式说“谁什么在哪里用什么写子。”4 生疏笔画“竖提”，能在教师指导下认真描摹“纸”和“民”两个字。教学过程 提醒课题1 引入：师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着教师读文的过程中生疏了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领，那就是拼音。2 出示音节：xie zi 学生练习拼读。师：这两个音节请你自己认真拼读一下。谁情愿拼读给大家听？准时评讲：拼读时是否做到声音洪亮，发音准确。提示学生留意“zi”是整体认读英节，平舌音。自由练拼 指名拼读 开火车拼读 齐读 说明：本篇课文是看拼音读课文识字阶段开头的第一课，

25、由“读儿歌识字学拼 音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，这一阶段要求学生运用已经学过的拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程中逐步到达娴熟拼读音节的目标。3 指导“写”、“字”的书写笔画笔顺。师：“写字”这两个汉字是怎么写的呢？教师告知你们，它们都是上下构造的字，我们要依据从上到下的笔顺规章来写。“写”的上面是秃宝盖，下面是与。“字”的上面是宝盖头，下面是“子”。说明：教师书写课题的两个字恰是课文要求生疏的两个生字，也是学生在学习生活中常常要运用的字，所以教师借助提醒课题，渗透书写指导，特别在字形上下构造上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的识字方法来自主记忆生

26、字。因此适时渗透记字方法正是为了为学生了解、运用肯定的方法自主记字做预备，同时也是在着力培育学生认真听讲，边听边记的习惯。4 用“写字”这个词练习说一句话。（1） 师示范用“写字”说一句话。师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。那么我们就来用“写字”这个词说一句话。先听教师说，请小朋友认真听清这句话，并努力把它记住。师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。请学生复述听到的这句话。（2） 学生练习用“写字”这个词说一句话。说明：积存词语是为了运用。这里结合生字教学，通过教师的示范，引导学生进展口头造句训练，还可以分散“纸、铅、笔”这几个生字的学习，同时努力营造一种相互倾听，相互学习的教室。5 出示

27、句子：小学生在白纸zh上用铅qin笔( b )写字。师：这就是刚刚教师说的话，这句话里有三个生字。请小朋友自己借助拼音把字音读准了。自由拼读 指名拼读生字指名读句子 男、女 分别读句子 齐读句子6 沟通“笔”字记字方法。师：古人都是用毛笔写字的。出示实物：毛笔这就是一支毛笔，大家来看看，有什么好方法记住“笔”？学生答复后，师述：毛笔的这一根根直立的竹子多么像“竹”这个汉字 呀！把“竹”的第 3 笔竖和第 6 笔竖钩改成点，就变成了“竹字头”，由于毛笔的笔杆是用竹子做的，所以“笔”的部首是“竹字头”。说明：用实物会意的方法识记生字，可以提高学生识字的兴趣，加深对生字的印象。7 指导“纸”的书写。

28、师：现在教师想请小朋友拿起你的铅笔在书上写字，好吗？ 出示：纸师：看，我们要写哪个字？纸 演示“纸”的笔顺。师述：“纸”是左右构造的字，我们要按从左到右的笔顺规章来写。左半局部和“乡”字很像，第 1、2 笔都是撇折，可是，第 3 笔改成了提，成了绞丝旁，右边共有三笔，第一笔是短短的，平平的撇。其次笔我们今日要学的笔画，看它先竖下来，再提起，叫竖提。生跟说留意写的时候竖要竖得直，再轻轻地往右提，最终一笔是斜钩，脚要伸得长一点。这样整个字就站稳了。学生在本子上练习描摹“纸”字。师巡察准时点评学生写的字及执笔姿势。8 齐读课文。说明：教学开头，就围绕“写字”这两个本课要生疏的生字开放教学，可以适当分

29、散生字教学，而且在提醒课题这一学生留意力最集中的教学时间内对学生进展说话及写字的训练，能提高课堂教学的效益。二 看拼音读课文学生字1 提醒本单元的训练目标。师：从这个阶段开头，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再像以前那样听录音跟着教师读课文了。2 出示课文。师：看，课文里的每个字上都标上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音读准，读通课文。生自由读文 学习小组沟通读文3 指名拼读余下的 5 个生字。4 朗读课文。师：你们借助拼音把字音都读准了，那有没有把课文读通呢？ 指名读全文 分男、女读课文 分小组读课文 齐读5 学习小组沟通识记生字的好方

30、法。6 全班沟通“海、浪”的字形相像处。(左右构造，部首都是三点水)说明：从本阶段的教学开头，教师留意培育学生看拼音读课文的习惯，不要让学生“先听再读”，这样可以促使学生通过拼读音节来读课文，生疏生字，从而逐步提高拼读音节的力量。另外，读文记字要给学生充分的时间自学，互助， 小组学，通过学生间的互动，让学生在实践中互动，让学生在实践中正音、识字，发挥学生的主体作用。三 朗读课文，积存最根本的句式1 依据教师的提问读课文相关句子。师引读课文：儿歌里告知我们谁在哪里用什么写字呢？下面教师来提问题，你们来读课文答复：船儿在哪里用什么写字？生齐读第一句 飞机在哪里用什么写字？生齐读其次句我在哪里用什么

31、写出最秀丽的字？生齐读第三句 说明：要引导学分反复读文，在反复读的过程中，记住生字，积存标准的句子。2 学生背课文：自由背 指名背说明：这一教学环节是为了展现熟读成诵的成果，当堂稳固积存。3 转变句式，练习说话。师：课文里告知我们除了能在白纸上用铅笔写字外，船儿也会在海上用浪花写字。出示句子下面我们来练练小耳朵，听清教师的问题，请你用“船儿用什么再哪里写字”的句式来说说第一句话的意思。指名说再请学生用同样的句式说说其次句话的意思。出示这两句句子。师小结：有时候，同样的意思我们用不同的句式说，可以这样说，也可以那样说，同桌互读出示的句子。4 看图拓展说话训练。师：大自然里还有很多好玩的现象，看，

32、出示课后练习的图 1 蜻蜓在哪里用什么写字呢？出示小男孩说的话小男孩怎么说？指名读句这位小男孩是这样说的，你还可以怎么说？换句式说学习小组合作用两种不同的句式说说课后练习的图 2、3、4 的图意。沟通。学生开放想象，仿照课文进展说话训练。说明：在看图练说的根底上，引导学生开放想象，拓展出去，仿照课文进展说话训练。通过有目的的听说训练，帮助学生了解课文内容，培育学生的观看、想象力，从而进展学生的思维。四 指导描摹“民”师：刚刚我们在白纸上用铅笔写出了最秀丽的“纸”字，现在我们再来写个“民”字，好吗？1出示“民”字的笔顺框看看第几笔是我们今日学的笔画“竖提”。2 教师书写“民”，说说怎样才能写好

33、“民”？3 学生描摹，自己订正：你觉得哪个字没写好，就把那个字再描一遍。说明：标准写字要从每一个笔画开头。教师还要引导学生按正确的笔顺规章写字。同时要留意引导学生对自己的写字状况做出正确的评价，让学生自我订正，对不满足的字再重描摹，表达共性化的写字教学。写字教案 篇 9 教学目标1、使学生能用正确的执笔方式和写字规章写好“左右构造”的字。2、让学生经受看、听、练等活动方式形成写字技能3、教育学生养成良好的写字习惯，把字写好。重点难点：重点把握笔画和占格。难点起笔、运笔、顿笔和收笔。教具媒体课件。教学过程一、创设情景，目标导入。1、导语：“倾尽三江水，习得一字书”。那位小朋友理解这两句诗是什么意

34、思？学生自由说一说诗句的意思从这两句诗可以看出写字的重要性，其实写好字不仅是读书人的门面，而且正确学习汉语的根底。这节课教师就带着大家来到写字乐园学习一些字的写法。2、板书课题，确定学习目标。二、赏识沟通，目标学习。1、课件出示书法作品，学生共同赏识，领悟书法艺术的独特。教学过程2、课件出示本节课要学写的生字，学生观看生字的特点，说说写字时要留意哪些问题。棵柏村杨松桔3、小组中沟通写字应留意的问题，之后全班汇报。4、教师利用课件指导学生写上面每一个字，边演示边讲解写法，指导学生起笔、运笔、顿笔和收笔。例如：“村”字在书写时要做到避让，捺变点。5、学生跟随教师和课件仿写书空。6、小结“左右构造”的字的写法。三、实践操作，目标练习。1、下发带有本节课生字的字帖，学生依据书写要求进展临摹。2、学生独立练习写字，教师巡察指导。3、小组中进展竞赛练写，选出优秀作品，利用展台进展展现，引导学生评议，共同学习，弥补缺乏。四、学以致用，当堂展现。每名学生讲本节课学习的生字写 3 遍上交。五、全课总结，布置作业。1、全课总结。写带有“左右构造”的生字要留意什么？要做到避让. 2、布置作业。完本钱次写字任务，写一篇小字。板书设计写字乐园棵柏村杨松桔