疫情期间家长会17

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1、 x年 级 x班真 诚 沟 通 ， 共 育 未 来 会议流程 疫 情 下 学 校 工 作 安 排 及 具 体 做 法 线 上 学 习 、 作 业 完 成 情 况 及 班 级 常 规 管 理 状 况 科 任 老 师 谈 近 期 学 生 的 学 习 情 况 需 要 家 长 配 合 的 内 容1.孩 子 的 疫 情 安 全 防 护 、 健 康 数 据 上 报2.孩 子 宅 家 学 习 的 心 理 疏 导3.学 习 环 境 的 创 设 、 学 习 设 备 的 配 置4.自 主 学 习 习 惯 的 培 养5.具 体 作 业 的 辅 导 下 一 阶 段 的 工 作 重 点 、 工 作 内 容 一 、 疫

2、情 下 学 校 工 作 安 排 根 据 目 前 新 型 冠 状 病 毒 肺 炎 疫 情 发 展 形 势 ， 为 确保 学 生 生 命 安 全 和 身 体 健 康 ， 教 育 部 和 省 教 育 厅 先后 出 台 相 关 文 件 ， 要 求 推 迟 中 小 学 延 期 开 学 ， 并 强调 不 能 外 出 。 为 此 ， 我 校 在 做 好 各 项 疫 情 防 控 工 作的 同 时 ， 积 极 思 考 疫 情 背 景 下 的 教 学 应 对 策 略 ， 努力 在 疫 情 防 控 期 间 做 好 学 生 的 学 习 、 生 活 的 指 导 服务 ， 做 到 “ 停 课 不 停 学 ” “ 开 学

3、延 期 、 学 习 如 期 ” 。 由 于 各 种 网 络 教 育 资 源 繁 多 ， 且 良 莠 不 齐 ， 在 充分 沟 通 各 网 络 学 习 资 源 、 广 泛 征 集 教 师 意 见 的 基 础上 ， 确 定 利 用 同 桌 100、 同 步 课 堂 、 名 师 课 堂 等 网 上学 习 资 源 ， 并 及 时 在 班 级 微 信 群 推 送 其 他 优 质 教 学资 源 ， 供 学 有 余 力 的 学 生 选 择 使 用 。 二 、 线 上 学 习 、 作 业 完 成 情 况 开 学 可 以 延 期 ， 生 长 不 能 暂 停 。 该 过的 关 还 得 过 ， 该 考 的 试 还

4、得 考 。 网 络 教 学 模 式 对 于 课 堂 效 果 把 控 具 有 不 确 定 性 ， 需 要 家 长 参 与 共 同管 理 学 生 ， 近 期 的 线 上 学 习 存 在 一 些 问 题 ：一 、 作 业 质 量 参 差 不 齐 ， 令 人 堪 忧 。 作 业 方 面 ， 问 题 最 多 ， 应 付 性比 较 强 ， 一 是 字 迹 潦 草 ； 二 是 不 按 要 求 ， 所 交 作 业 不 完 整 ； 三 是 不 看 老师 的 批 语 ， 今 天 所 犯 的 毛 病 第 二 天 依 然 存 在 。 甚 至 有 些 学 生 上 传 的 作 业没 有 图 片 。 在 作 业 一 栏 ，

5、 只 写 类 似 于 完 成 等 字 样 钻 网 络 的 空 子 ， 因 为 系统 不 管 你 写 的 是 什 么 ， 只 要 你 有 反 馈 ， 它 就 默 认 了 提 交 。 这 妨 碍 了 老 师统 计 学 生 实 际 完 成 作 业 的 情 况 。二 、 家 庭 环 境 的 不 安 定 性 。特 殊 时 期 ， 相 信 不 少 家 长 都 会 考 虑 到 学 生 的 学 习 环 境 问 题 ， 但 是 对于 那 些 习 惯 了 大 声 说 话 ， 或 者 家 里 成 员 较 多 的 家 庭 ， 不 知 道 家 长 是 否 能够 有 效 协 调 ， 保 证 家 孩 子 的 正 常 学 习

6、 。三 、 部 分 家 长 监 管 不 力 。老 师 布 置 的 作 业 是 面 对 全 体 ， 可 是 有 一 些 学 生 置 之 不 理 ， 老 师 们 真的 感 到 很 无 奈 。 为 了 让 学 习 效 率 高 一 些 ， 老 师 们 布 置 的 作 业 都 是 经 过 整个 年 级 组 针 对 孩 子 们 的 学 习 现 状 共 同 商 榷 制 定 的 ， 每 周 每 日 作 业 都 是 有计 划 循 序 渐 进 的 ， 但 是 个 别 人 置 之 不 理 。 有 些 时 候 ， 老 师 布 置 的 任 务 或 安 排 的 工 作 。 虽 然 一 再 的 在 群 里 说 ，但 是 有

7、 部 分 家 长 根 本 不 去 理 会 。 不 过 ， 这 也 不 排 除 手 机 在 学 生 手 里 。 家长 看 不 到 老 师 信 息 的 可 能 。 三 、 科 任 老 师 谈 近 期 学 生 的 学习 情 况 四 、 需 要 家 长 配 合 的 内 容 1.做 好 安 全 防 护 、 及 时 进 行 健 康 数 据 上 报 ；2.做 好 孩 子 的 心 理 疏 导 。特 殊 时 期 ， 疫 情 对 孩 子 可 能 会 带 来 很 多 负 面 情 绪 ， 这 都 是 很正 常 的 。 在 新 冠 肺 炎 疫 情 的 影 响 下 ， 各 种 真 假 难 辨 的 信 息 充 斥 着电 视

8、 、 网 络 、 手 机 等 ， 孩 子 难 免 产 生 焦 虑 、 紧 张 、 甚 至 恐 惧 的 情绪 ； 孩 子 所 熟 悉 的 过 年 方 式 发 生 改 变 ， 在 提 倡 不 出 门 的 要 求 下 ，孩 子 不 再 拜 年 、 聚 会 、 与 同 学 结 伴 游 戏 ， 天 天 在 家 ， 难 免 会 产 生烦 躁 、 抑 郁 等 消 极 情 绪 。 同 时 ， 也 可 能 对 孩 子 的 学 习 产 生 影 响 。正 常 的 作 息 习 惯 可 能 被 打 乱 ， 原 本 制 定 的 学 习 计 划 和 要 完 成 的 作业 任 务 也 有 可 能 因 此 而 改 变 ， 新

9、型 冠 状 病 毒 性 肺 炎 疫 情 导 致 学 校延 期 开 学 ， 也 让 孩 子 不 得 不 适 应 新 的 学 习 方 式 。 孩 子 的 心 理 状 态 源 于 父 母 的 心 理 状 态 。 当 父 母 镇 定 自 若 地 应对 灾 难 时 ， 往 往 能 给 孩 子 提 供 最 好 的 心 理 支 持 。 父 母 应 尽 力 示 范面 对 疫 情 的 正 确 应 对 方 式 ， 帮 助 孩 子 树 立 乐 观 、 希 望 和 战 胜 困 难的 信 心 。 运 动 是 缓 解 焦 虑 和 不 安 的 重 要 方 法 ， 当 我 们 没 有 办 法 出 去 的时 候 ， 可 以 在

10、 家 里 做 运 动 ， 或 做 自 己 感 兴 趣 的 事 情 。 3.创 设 良 好 的 学 习 环 境 、 配 备 基 本 的 学 习设 备 。想 要 养 成 一 个 良 好 的 学 习 习 惯 ， 就 要 有 一 个 好 的 学 习 环 境 。家 庭 是 孩 子 学 习 和 生 活 的 场 所 ， 环 境 的 布 置 和 陈 设 搞 得 好 ， 对 孩子 的 品 格 和 学 习 就 会 提 供 有 利 条 件 ， 取 得 好 的 效 果 。 房 间 陈 设 协调 、 环 境 整 洁 、 用 品 整 齐 ， 会 使 孩 子 生 活 舒 适 愉 快 ， 养 成 学 习 专心 、 爱 整 洁

11、 ， 做 事 有 条 理 的 好 习 惯 。 家 长 注 意 给 孩 子 创 设 一 个 学习 的 小 天 地 ， 可 以 根 据 居 住 条 件 和 可 能 ， 因 地 制 宜 。 居 住 条 件 好的 ， 让 孩 子 独 用 一 个 房 间 ， 有 适 合 孩 子 学 习 用 的 书 桌 ， 房 间 力 求布 置 合 理 、 整 洁 ， 居 住 条 件 不 算 好 的 ， 不 可 能 为 孩 子 安 排 一 个 独用 房 间 ， 可 以 在 室 内 选 择 一 个 光 线 好 、 通 风 的 位 置 ， 放 上 孩 子 学习 用 的 书 桌 ， 让 孩 子 在 学 习 时 不 易 受 到

12、其 他 人 活 动 干 扰 ， 以 免 分散 注 意 力 。孩 子 的 自 我 控 制 能 力 较 差 ， 容 易 为 外 界 事 物 所 吸 引 ， 在 孩 子做 功 课 时 ， 如 果 开 着 电 视 机 、 音 响 ， 甚 至 打 麻 将 等 ， 噪 音 很 大 ，必 然 造 成 干 扰 ， 孩 子 难 以 专 心 致 志 地 学 习 。 在 孩 子 学 习 的 时 候 ， 要 给 孩 子 提 供 一 个 安 静 的 场 所 ， 家 长 可 以 在 一 旁 指 导 ， 但 是 尽 量不 要 发 出 任 何 响 声 。 4.培 养 孩 子 良 好 的 自 主 学 习 习 惯首 先 ， 培

13、养 孩 子 的 时 间 观 念孩 子 学 习 习 惯 的 养 成 跟 时 间 脱 不 了 关 系 。 做 家 长 的 可 以 给 孩 子规 定 好 什 么 时 间 可 以 玩 ， 什 么 时 间 必 须 学 习 。 学 习 的 时 候 ， 在 规 定的 时 间 需 要 完 成 多 少 任 务 也 是 需 要 规 定 好 的 。 让 孩 子 在 心 底 建 立 一个 时 间 表 并 严 格 去 执 行 。其 次 ， 激 发 孩 子 的 学 习 兴 趣孩 子 对 学 习 没 有 一 个 准 确 的 概 念 ， 做 家 长 的 就 要 引 导 孩 子 去 学习 。 并 适 当 的 给 予 孩 子 一

14、 些 鼓 励 ， 让 孩 子 对 学 习 产 生 兴 趣 。 兴 趣 是最 好 的 老 师 ， 孩 子 一 旦 对 学 习 产 生 了 兴 趣 ， 就 会 自 己 主 动 的 去 学 习 。再 次 ， 培 养 孩 子 的 自 信 心在 孩 子 学 习 的 时 候 ， 不 要 直 接 插 手 孩 子 的 学 习 ， 让 孩 子 自 主 完成 学 习 任 务 。 这 样 孩 子 才 可 以 有 完 成 学 习 任 务 的 成 就 感 。 做 家 长 的可 以 在 一 旁 指 导 ， 但 是 要 等 孩 子 完 成 任 务 之 后 再 指 导 。 5.做 好 孩 子 的 作 业 辅 导 孩 子 及

15、其 父 母 应 多 留 意 学 校 的 通 知 ， 按 照 老 师 的 要 求 参 加 线 上课 程 的 学 习 ， 认 真 听 课 ， 及 时 做 作 业 ， 不 懂 多 问 。 父 母 应 和 孩 子 一起 商 量 并 制 定 相 应 的 学 习 计 划 ， 督 促 孩 子 按 时 按 量 完 成 作 业 ， 并 且负 责 检 查 。 如 果 孩 子 有 不 会 的 ， 家 长 可 以 讲 解 一 下 。 如 果 老 师 发 了答 案 ， 家 长 也 可 以 带 着 孩 子 对 照 订 正 ， 把 不 理 解 的 作 上 标 记 ， 及 时问 老 师 。 按 照 学 习 计 划 ， 每 天

16、 坚 持 做 到 今 日 事 今 日 毕 。 建 立 错 题 集 ， 把每 个 写 错 的 试 题 都 收 集 起 来 ， 逐 一 事 后 再 解 决 ， 不 留 知 识 盲 点 。 履 行 一 个 家 长 该 履 行 的 职 责 ， 督 促 孩 子 努 力 学 习 ， 但 不 要 越 俎代 庖 ， 做 题 是 孩 子 自 己 的 事 情 ， 如 果 孩 子 有 超 过 10%的 题 目 不 会 做 ，就 说 明 他 没 有 好 好 听 课 。 孩 子 在 写 作 业 时 是 否 专 注 、 写 字 是 否 认 真 、 字 迹 是 否 工 整 等 ，都 能 反 映 出 孩 子 的 学 习 态

17、度 ， 这 也 是 家 长 应 该 检 查 的 ， 一 旦 发 现 问题 ， 要 及 时 予 以 纠 正 ， 帮 助 孩 子 养 成 良 好 的 学 习 态 度 。 孩 子 学 习 态 度 端 正 了 ， 作 业 难 题 就 迎 刃 而 解 了 。 这 个 特 殊 时 期 ， 也 是 亲 子 共 学 的 大 好 时 机 ， 家 长 可 以 帮 孩 子 养成 一 些 受 益 终 身 的 好 习 惯 ， 提 高 孩 子 的 一 些 基 本 能 力 。 任 务 一 ： 引 导 孩 子 关 心 国 家 大 事 新 冠 肺 炎 疫 情 是 近 期 大 家 最 为 关 心 的 话 题 ， 这 正 是 引

18、导 孩 子关 心 国 家 大 事 的 机 会 。 孩 子 从 时 事 中 学 会 获 取 信 息 资 料 ， 并 加 以思 考 ， 形 成 自 己 独 立 考 虑 问 题 、 解 决 问 题 的 思 维 方 式 。 懂 得 为 国分 忧 ， 是 孩 子 难 能 可 贵 的 成 长 。 建 议 ： 1.利 用 图 片 、 视 频 等 多 种 方 式 帮 孩 子 了 解 新 型 冠 状 病 毒 ， 来激 发 他 探 索 科 学 的 好 奇 心 。 2.陪 孩 子 看 抗 “ 疫 ” 一 线 坚 守 “ 战 士 ” 的 事 迹 ： 钟 南 山 院 士的 逆 行 ， 一 线 医 护 人 员 的 日 夜

19、 守 护 ， 以 及 那 些 报 名 参 加 防 抗 人 员坚 定 许 下 的 承 诺 孩 子 会 感 受 到 “ 责 任 ” 二 字 的 重 量 。 与 此 同时 告 诉 孩 子 ， 是 医 护 人 员 、 解 放 军 等 替 我 们 扛 下 了 不 易 ， 我 们 应 对 他 们 常 怀 尊 敬 与 感 恩 。 3.谣 言 止 于 智 者 。 当 网 上 开 始 传 各 种 声 音 的 时 候 ， 要 告 诉 孩子 该 如 何 去 判 断 ， 哪 怕 当 下 判 断 不 了 真 伪 ， 也 不 要 急 着 传 播 。 家长 理 性 的 行 为 会 是 孩 子 最 好 的 榜 样 。 任 务

20、 二 ： 利 用 这 个 特 殊 时 期 ， 让 孩 子 广 泛 阅 读 阅 读 不 仅 可 以 增 长 知 识 ， 而 且 能 有 效 提 升 孩 子 的 表 达能 力 和 写 作 水 平 。 这 时 正 是 孩 子 大 量 阅 读 的 绝 佳 时 期 ， 家长 要 鼓 励 和 引 导 孩 子 多 读 书 、 会 读 书 。 建 议 ： 1.选 择 合 适 的 阅 读 题 材 ， 可 以 和 孩 子 的 兴 趣 相 结 合 ，也 可 以 让 孩 子 广 泛 涉 猎 各 种 题 材 ， 包 括 故 事 、 传 记 、 诗 歌 、名 著 、 散 文 等 。 2.帮 助 孩 子 掌 握 最 基 本

21、 的 阅 读 方 法 ， 学 会 浏 览 、 略 读 、精 读 等 。 3.引 导 孩 子 学 会 做 摘 抄 和 写 读 书 心 得 ， 尝 试 理 解 和 鉴赏 图 书 ， 通 过 独 立 思 考 和 情 感 体 验 丰 富 自 己 的 精 神 世 界 。 4.家 长 要 以 身 作 则 ， 孩 子 看 书 的 时 候 自 己 在 旁 边 不 要玩 手 机 、 看 电 视 ， 提 倡 家 长 和 孩 子 一 起 阅 读 。 任 务 三 ： 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 孩 子 “ 宅 ” 在 家 里 ， 脱 离 了 课 堂 的 学 习 氛 围 ， 并 不 代表 孩 子 可 以 不 用

22、 学 习 。 相 反 ， 利 用 这 个 时 期 ， 家 长 可 以 帮助 孩 子 提 高 学 习 效 率 ， 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ， 为 新 学 期 打好 基 础 。 建 议 ： 1.带 领 孩 子 提 前 预 习 未 学 过 的 新 知 识 ， 养 成 主 动 预 习的 习 惯 ， 开 学 后 也 要 坚 持 下 来 。 预 习 做 好 了 ， 学 习 就 能 事半 功 倍 。 2.引 导 孩 子 养 成 复 习 归 纳 的 习 惯 。 学 习 了 新 知 识 ， 一定 要 及 时 复 习 、 归 纳 ， 抓 住 应 掌 握 的 重 点 和 关 键 ， 形 成 知识 网 络

23、 。 可 以 尝 试 建 立 错 题 本 ， 归 纳 易 错 知 识 点 。 3.引 导 孩 子 在 学 习 过 程 中 勤 于 思 考 ， 及 时 发 问 。 家 长解 答 不 了 的 ， 就 鼓 励 孩 子 多 问 同 学 、 老 师 。 提 问 是 主 动 学习 的 表 现 。 任 务 四 ： 培 养 健 康 的 生 活 习 惯 在 此 期 间 ， 孩 子 容 易 玩 起 来 没 有 节 制 ， 这 无 疑 会 影 响开 学 后 的 状 态 。 和 孩 子 一 同 制 订 时 间 表 时 ， 家 长 不 要 忘 了告 诉 孩 子 ， 良 好 的 生 活 作 息 习 惯 是 身 体 健 康

24、 的 重 要 前 提 。 建 议 ： 1.除 非 有 特 殊 情 况 ， 否 则 要 让 孩 子 按 时 休 息 。 不 要 熬夜 看 电 视 、 玩 游 戏 。 家 长 也 要 注 意 自 己 的 作 息 规 律 ， 给 孩子 做 好 榜 样 。 2.要 让 孩 子 每 天 在 相 对 固 定 的 时 间 起 床 ， 而 不 是 顺 应孩 子 的 心 情 ， 放 任 孩 子 睡 懒 觉 ， 起 床 时 间 毫 无 规 律 。 3.注 重 劳 逸 结 合 。 孩 子 虽 然 不 能 出 门 ， 在 家 也 要 记 得锻 炼 身 体 。 适 当 的 室 内 体 育 活 动 不 仅 能 强 身 健

25、 体 ， 还 能 愉悦 身 心 、 提 高 学 习 效 率 。 任 务 五 ： 学 会 一 些 力 所 能 及 的 家 务 在 这 个 特 殊 时 期 ， 家 长 可 有 意 识 地 引 导 孩 子 做 一 些 力 所 能 及 的 家务 ， 适 时 地 锻 炼 孩 子 的 独 立 生 活 能 力 ， 增 强 孩 子 的 责 任 心 。 建 议 ： 1.教 孩 子 做 家 务 时 ， 我 们 可 以 用 请 孩 子 帮 忙 的 口 吻 来 说 ， 例 如 ：“ 帮 妈 妈 把 饭 桌 擦 了 吧 !” 这 种 说 法 更 容 易 让 孩 子 接 受 ， 因 为 孩 子 认为 ： “ 我 是 去

26、帮 助 妈 妈 ， 不 是 妈 妈 命 令 我 ， 我 才 去 做 的 啊 !” 慢 慢 地 ，这 也 会 让 孩 子 养 成 爱 帮 助 别 人 的 习 惯 。 2.定 出 切 合 实 际 的 标 准 。 家 长 可 以 先 做 出 示 范 ， 然 后 陪 孩 子 一 起做 ， 最 后 让 孩 子 自 己 做 。 如 果 孩 子 想 按 他 自 己 的 方 法 去 做 ， 也 不 要 妨碍 他 。 但 若 孩 子 并 没 有 尽 力 去 做 ， 就 要 坚 持 让 他 好 好 地 重 做 一 遍 ， 并规 定 一 个 合 理 的 截 止 时 间 。 3.不 要 使 用 “ 利 诱 ” 。 孩 子 做 完 一 件 工 作 ， 父 母 最 好 的 报 酬 就 是给 他 一 个 微 笑 ， 拥 抱 他 一 下 或 者 说 一 声 “ 谢 谢 ” 。 在 孩 子 能 听 到 的 范 围 之 内 告 诉 别 人 你 多 么 为 他 感 到 自 豪 ， 也 是 一 种 很 好 的 鼓 励 方 式 。 “莫 道 浮 云 终 蔽 日 ， 严 冬 过 尽绽 春 蕾 ” 。 期 待 与 孩 子 们 学 校 见 ！