高等教育教学技能心得体会（共7篇）

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1、高等教育教学技能心得体会（共7篇） 第1篇： 教学技能心得体会教学技能心得体会教师职业的核心能力是教学技能。以下为你带来教学技能心得体会，希望对你有所帮助! 教学技能心得体会篇1参加工作7年了，对于听课、评课、说课，一直以来都是模仿。记得刚参加工作时，连怎样写备课都是拿着老教师的备课本学来的。平时的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的准备了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的认识。听课是一种主动向他人学_，交流教学经验和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在平等的地位。有些新教师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好

2、心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。首先要熟悉有关学科教学大纲，研究指导性文件，学_相关学科的教改经验与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。其次要了解教材和学生。如重点、难点、点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分准备，听课的效率就会大大提高听课时还应该注意：1、观察教学目标实施与教材处理情况。2.观察教学结构状况。3.观察教学手段的选择与运用。4.观察课堂教学状态。听完课以后，还要对听过的课思考和整理。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。听课是一门技

3、术，更是一门艺术。今后，在听课时，应该学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，用心去思考。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有益处。对于怎样评课，王校长也做了具体的讲解。教学目标是否全面是否具体;教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键;另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、安排还有层次;从教学方法和手段上分析，看量体裁衣灵活运用，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。1、教学目标明确、具体。 2、新的学_方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段

4、恰当、有效。 5、教学效果显著。说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了具体的分析。说课不仅要回答怎样教的问题而且要以现代理论为依据阐明为什么要这样教。有利于促进教师积极主动地学_理论，用理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。说课活动有说又有评，特别是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，不仅锻炼了参与者说与评的能力，而且促使教师在理论与实践的结合上有了新的认识，新的提高。说课一定要抓住、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。说课还应注意不要按教案说，不能像上课一样，要突出

5、重点说等等。听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学_，提高自身的业务素质，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思考中提高。争取在教学上能有更大的进步! 教学技能心得体会篇2教师是事业发展的第一资源。信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期改革的任务;技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。只有这样才能

6、做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的事业也无从谈起。提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学_和演练，提高自己的从业素质和教学水平。教学技能心得体会篇3通过近一个月的课堂

7、教学技能培训，我发现了自己在教学中存在的不足，这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有以下因素：一、规范细节要到位。要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为教师是倍受尊崇的.之所以如此，就是因为教师有极好的人品。因为的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错

8、就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的是以单纯的知识传授为主的应试，那么现代越来越以人的本身发展为目的。然而即使这样，热爱学生仍然是的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。可以说，教师的爱心能使学生更健康地成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生

9、的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去,这正是教师无私奉献爱心的典范。二、耐住寂寞、抵住诱惑、提高素质、尝试创新。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学_方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要

10、志存高远，回避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师,崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以教师为中心向以学生为中心，以为中心，以学_为中心方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由

11、技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接 课改。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学_。而我们，再也不能只以者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学_，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不

12、称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上什么是教师专业化发展？一、教师专业化发展内涵美国教师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定的教师专业化标准大纲对教师提出了五项要求，概括起来是：学生知识管理研究合作。 “教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度；教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学_，不断更新

13、的自觉追求。”二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求1、教师专业化发展是社会发展的需求 在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师发展的方向。今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师的历史_便无法完成。教师的发展是历史进步需求，也是信息时代的改革需求。任何一个国家的改革都包含许多方面，如体制的改革、课程的改革、观念的转变等。这些改革最终都 要落实到教师的身上。教师是联系理想与理想人才的最直

14、接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。2、教师专业化发展是新课程改革的需求 过去几年课改实践给予我们的一个重要启示或教益：一个优秀教师应当具有自己的独立思考能力，而不应盲目地去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学_的“样板”。（这事实上也可被看成新一轮数学课程改革的一个深远影响，即是造成了教师培训模式的重要变化：不少年轻教师热衷于“一课成名”，更多的一线教师则“_惯于套用一些名师的课堂设计，教师本人缺乏独立理解教材和处理教材的能力” 。新课程改革需要教师的理性思考，需要教师创造性的使用教材，对教材进行整合。如罗新兵教授所言“

15、只有坚持立足教学实践与深入的理论研究，我们才能切实防止教材编写工作中的低水平重复特殊地，就教材的编写和使用，我们也应更加提倡多元化。”篇3：技能技术培训心得体会 中小学教师技术能力培训心得体会教师技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质、信息化、创新人才培养、促进终身体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学_教师技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学_远远没有结束,现在我就把我自己在学_期间的心得体会总结如下:一：通过学_，我深入地了解到：1、网络教学的优势所在：（1）能满足多主题、分层次的教学任务；（2）可以预设和提供学_支

16、持功能；（3）或以支持全员成果展示或全参与式的互评；（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：（1）利用信息技术促进学生的学_过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学_效果和效率；（2）利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。3、通过讨论练_进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。4、认清了“技术”、“信

17、息技术与课程整合” “教学设计”等概念。技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 教学设计：指依据教学理论、学_理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.5、整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过

18、程中，应该注意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。6、“老师引导-小组讨论代表发言”的学_形式，不仅学到了很多新知识，而且 是一个以符合教学、学生和学生学_发展需求的教学方式。还有以下知识点 教师技术能力有三个基本属性：（1）教师技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学_问题的过程，其宗旨是追求的最优化；（2）教师技术能力分为有形技术和无形技术两大类， 有形技术指利用自然科学、工程技术学的

19、成果，把物化形态的技术应用于，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于的器材、设施、设备等及相应的软件；无形技术主要指利用学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。教师技术能力作为交叉学科的特点将越来越突出 。技术属于交叉学科，是连接、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，学_课堂教学技能心得体会通过学_教师课堂教学技能指导，感觉收获很多。特别是“课堂提问的技巧”与“有效合作学_的技能”“有效教学”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。讲座中具体讲到了合作学_不仅仅是学生的事，还提到了教师应是学生合作技能的培训者和指导者

20、。这就要求我们教师一定要注重学生合作技能的培养与指导。特别是讲座中讲到的要注重培养学生“倾听、说明、求助、反思、自控”等几方面技能的培养。这些技能和细节就像专家们说的那样看似简单，却决定着合作学_的成效，并对学生的规则意识和人际交往能力产生着潜移默化的影响。所以我们不能告诉学生小组合作讨论某个问题就行了，还应该告诉学生在合作中应注意的这些问题，并有意识的对学生进行合作学_中良好_惯的培养。还要告诉学生合作学_时，小组成员间应合理分工，明确各角色的职责，使主持、记录、把握主题、汇报、记时等各有所属，人人有“事”干，以便充分发挥每个学生的长处和作用。 除此之外，专家还提醒我们应注意培养学生良好的合

21、作_惯。这些_惯包括：独立思考、积极参与、踊跃发言，认真倾听、始终关注任务，而不远离主题、遵守规则等，这些都是我们在教学中应该注意的。还有很重要的一点就是让教学贴近学生的学情。专家告诉我们，我们教师的教是为学生的学服务的，以学论教应是教师必须具有的意识。要提高教学的有效性，教学就应贴近学生的知识、情感、思维。这一点对我的触动很大。我们的对象是聋哑孩子，他们的学_能力，思维方式与正常学生都有很大差异，这就决定他们所学的内容不能和正常学生相同，最起码要求应有所降低。特别是初中、高中数学难度很大，我们的学生学起来困难重重，他们学不会，以至于给学生造成了很大的压力，也让他们失去了学_数学的信心。我们要

22、专家的建议第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。第三、让教学贴近学生的思维状态第四、教学过程中别让学生的思想缺席要提高教学的有效性

23、，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学_积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学_活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。关注学生的“学”，而非教师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违背了有效教学的宗旨。有效的，必是学生需要的，想要的；有效的，必是文本个性的，独特的。 第五、努力赢得学生的情感认同 “亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。

24、当学生喜欢、热爱、敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话时，就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。 1.以自身的学识和独到的见解赢得学生的情感认同 2.以教师的人格魅力赢得学生的情感认同 3.以和谐的师生关系增强学生的情感认同第六、注重课堂动态生成要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。第七、开展有效的师生对话“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教

25、学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。另外，反思自己教学实践中出现过的某次无效和低效的行为和原因。注重了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高提升教师教学能力培训学_心得体会年1月19-21日我参加了教师教学能力提升培训学_。在培训学_中，我聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀教师的示范课。通

26、过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对与新课程又有了一个新的认识。现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：一、通过培训学_，促使我在反思中进步、成长通过专家讲述做好老师就两个要求：人好，活好。感受到要先做人，再教书。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀教师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深，要“授人以鱼不

27、如授人以渔” 。以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。培训中老师使我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法

28、，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。二、加强职业道德，做到为人师表教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己学识、思想品质和人格魅力来对学生进行的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。三、学_是时代发展的需要当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，

29、我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学_力取胜的时代，学_就是竞争力，知识越多越好，学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“t字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学_和提高自己，学_新的理念来武装自己的头脑，学_教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年

30、代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。四、注重人文关怀，服务当先。坚持以人为本，是先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着爱，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的

31、地位上，建立平等的师生关系。培训最后，王明海院长总结讲话，也给了我很大的鼓舞，感谢学校对于老师的重视，王院长建议大家要热爱教师这个职业，要加强提高教师个人素养，要给自己设定目标和计划，要经常阅读人文方面书籍，这些暖人心窝的话，让我们倍受鼓舞。尽管培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的成长又一次指明了方向，为了我们的，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学_和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。 年1月26日

32、第4篇：高等学心得体会学_高等学心得体会一直以来，我都觉得教师是一个神圣而又很艰巨的职位，她起到了一个传授知识和育人的重要作用，在这个过程中，则是体现能力和价值的时候，虽然我是非师范类的学生，但是，我仍希望以后有机会可以当一下老师。记得马克斯范梅南的著作教学机智智慧的意蕴曾写过：我们可以将学定义成父母与孩子、老师与学生、祖母与孙子女在一起的某种际遇。学就存在于我们每天与孩子说话的情境中，学就存在于我们与孩子在一起的方式之中。 简言之，即成人和一个正在成长中的年轻人之间的实际活动的关系。鲜活的文字表达，不正告诉我们，学不是陌生的实物，不是在静谧的教科书中，不是在遥远的记忆中，她就在身边。我们，一

33、直被学拥抱着。，孕育了学；学，反哺着。教师是整个教学活动中的重要构成要素之一，在传统教学中，教师的角色是比较单一的，处于中心地位，以文化知识的权威出现在学生面前，过分的强调师道尊严，师生之间的关系也就是简单的茶壶和茶杯的关系。然而随着科技的发展和社会的变革、内容和方法的巨大变化、受者又是一个个富有思想和独特人格的生命体、加之教学活动本身的复杂性等等，就必然注定教师角色的多样性。虽然教师角色多样性已成为不争的事实，那么我们应如何把握和清楚地认识教师的这种职业角色的多样性，而不至于又一次的陷入教师角色“单一性”的泥淖中。随着更深入地学_高等学，我一直有个疑惑，学的根本问题是什么？曾经也找了一些资料

34、，听说这是学界一直未能对此给以明确的答案。有的学者讲：如果一门学科不能以清晰的方式呈现自己，则说明它对自己的_和发展前途还不明朗。学要获得进展必须在定义上打破传统哲学套语的_惯，从现实生活中发现自己的任务和_。因此，走向生活是学获得生命力的唯一出路，只有在回答生活的提问后学的地位才有可能获得提升。鉴于此，他们提出假设：如果说学是研究如何增进人类智慧的学问，那么人们就能够对学产生一个比较鲜明的感觉，而且能够与人们对现实生活的关切点结合起来，从而也能使人们一下子把握到学的本质所在。确确实实，在日常生活中，人们常常为摸不透生活本质而烦恼，为找不到生活的意义而感到空虚和失落，为不知道明天该怎么办而彷徨

35、，为子女的问题而大费踌躇，总是感到子女的行为太不合意，又不知道如何着手等等，这些都是现实的问题，理应是中最为关切的问题，学应该为此提供满意的答案。所以使能够为生活提供意义的指示应该作为学的根本问题。 同时，的传播者又得通过教师，教师担负着把年轻一代培养成德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，对社会主义精神文明和物质文明建设起重大作用，因此我觉得作为一名优秀的老师，重要的是给自己一个准确的定位。要始终将自己作为教学者与学_者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学_者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学_者，通过平等地讨论和对话，表达自己的认识，吸纳学生合理的见解，

36、实现师生的共同成长。同时，也将自己的课堂教学定位于讨论、对话、商讨、沟通、质疑、批判的过程，不要把课堂搞成一言堂，同学能够参与课堂教学，真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力。我不知道，以后的我，会不会有机会成为一名教师，但是，对于一名老师的崇高敬仰，永远不会改变。有人说：“如果一个教师把热爱和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的

37、放矢地进行工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致时间总是匆匆即逝，如今回首学_学的过程，我依然会心一笑，那是一段快乐的旅程。虽然只有仅仅十几节大课，但是，身在其中，享受其中，在学_中思考，在思考中领悟，这将是打开视界的新起点。年轻一代是祖

38、国的未来和希望他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。教师要树立正确的“人才观”不仅要重视对学生文化知识的传授而且要重视对学生思想品德的既要“教书”又“育人”。学_高等学能让我们更好的掌握科学知识认识规律学会一定的技术方法培养专业思想等方面都有切实的帮助对于提高我们的素质水平 以及学建设是非常重要的做为一位工作者学_并掌握这一门的知识是十分必要的。第5篇：高等心理学心得体会高等心理学心得体会 贵州交通职业技术学院 杨鹏 在两天紧张的学_中，培训老师围绕高等的心理学基础、学_观与、高校班级群体心理与管理和高校学生心理健康与四个板块，深入浅出地阐述了高等心理学的内涵及外沿，结合高等的特点进行了

39、案例分析，受益匪浅，以下是在学_中的一些心得体会。 作为一名刚入职的职业院校专业教师，面对芸芸学子，心态颇为忐忑，如何把专业知识详尽的教授给学生？如何与学生进行积极有效的课堂及课后交流？如何调动学生的学_积极性？.。种种疑问随着教学工作的开展，逐一摆在面前，亟需一一化解。经过学_，逐步明确了高等心理学的几点意义：有助于了解大学生的心理特点，做好教学工作；有助于高校教师深入了解大学生的学_心理、人格和社会性特点；有助于高校教师深入了解大学生的个体心理差异；有助于把握教学规律，提高教学能力；有助于高校教师把握教学过程的规律，提高有效教学的能力；有助于高校教师提高其评价、反思的能力；有助于高校教师正

40、确把握教师角色，增强高校教师的角色意识和角色胜任能力；有利于高校教师做好大学生的德育工作；有助于高校教师做好的心理健康工作。高等心理学不仅利于教师摆正位置积极有效开展教学，也促进了学生的学_过程及成效，此次学_是非常及时而必要的。 入职以来，深刻地感受到大学生体格发育趋于稳定、性机能趋于成熟和身体机能明显提高等生理发展特点，在与学生的沟通中，自我概念的增强与认知能力发展的不协调、情感的发展与情绪得不稳定、自我意识的独特性、自我评价日趋完善、独立意识从个体性向社会性过度、抽象思维迅速发展但仍带有主观片面性等心理发展特征愈发明显地体现在教学工作中，简而言之，成熟的外表下包藏着一颗懵懂的心。面对这样

41、的情况，单向的、机械的教学方式已然不足以确保老师与学生的全面沟通，在这种情况下，需要积极引导学生构建良好的学_观，同时也是构筑自身的观念。课前的交流、课堂的互动、课后的谈话等需要老师贴近学生的实际需要。作为专业教师，教学内容以专业知识为主，专业知识讲求系统化、精准严谨，同时也枯燥乏味，如何让知识点活跃起来，复杂的内容简单化，不仅是技巧问题，也是触类旁通的延展问题。我最大的感受就是让学生从生活中找寻类似的知识来佐证，同时将雷同的知识点系统化提炼，抓住主要特点，再结合实际用途分出不同点，在强化学生学_过程的同时也让学生感受到学_的快乐和意义，适当的增加学_目的性和社会责任感，稳步推进教学工作的开展

42、。 教师在职业角色的形成上存在时间和程度上的差异，这些差异会影响一个教师的成长和发展，进而影响教师的教学工作。比照教师发展阶段，认为自己很好地度过了认知阶段，目前正逐步进行认同阶段，但在这个阶段比较深的感触就是职业成就感的不足。在以往的工作中，可以顺畅地将专业知识和技能发挥出来并得到相应的成绩，但目前而言，很多时候是费尽心机的组织教学工作，结果是部分学生学_意识较差或者干脆不学_，促使自我挫折感不断积累。除了自我反思教学活动之余，也时常在考量当前学生对于学_的态度。这个问题部分是我的教师职业心理素质尚未成熟，部分也是目前职业中长期存在的老大难问题：学生学_积极性。学生的学_经历（中职和高中）、

43、基础知识以及家庭环境等因素在教学工作中会直接反应到学生的积极性上，对此除了强化自我的专业知识和教学水平，也要强化自我的沟通能力。在教学中的一个词、一句话、一个案例的使用，都能够得到不同的教学效果。 在此次学_中，我对学_动机理论这个部分特别关注。强化论认为动机是某种行为受到外部强化的结果。在学_过程中，受到强化的学生将会进一步增强学_动机，相反，受不到强化的学生就会减弱其学_的动机。反馈到教学中就是需要老师不断度督促和引导学生进行学_，这是老师的责任也是义务。按照需要层次说的要求，结合实际教学工作，我认为在教学中，应适当突出认知和理解需要及自我实现需要，可以达到循循善诱的教学目的，毕竟一味的填

44、鸭式教学只会加剧学生的抵触心理，如何让学生实现自我价值，让家人、同学和老师充分认知学生自己的能力和潜力，这个是教学实施中很有必要的一个环节。 学_时间是短暂的，学_内容充实而繁杂，如何将所学及时所用，是我在今后教学工作需要考量的，现在所需要做的就是端正心态，迈步前行。 第6篇：高等学心得体会高等学学_心得体会通过学_我知道了自己以后在教学中要注意的问题，明白了一个教师应该具备什么样的素质和修养，要呈现一堂精彩的课应该怎样去 准备。对于高等如何教学有了更清晰的认识。作为一名高校教师在教学中更应该是一个引导者、促进者，一个组织者、调节者，一个反思者、创造者。大学阶段是大学生自我意识的“转折”时期，

45、因为是自我意识和自我矛盾表现最突出的阶段，对个人的人生观、价值观、世界观形成有着非常重要的意义。针对大学生自我意识的发展特点，要在教学中培养学生的自主发展意识，积极的参与到教学过程中来。采取相应的自我意识和培养，是高校教师做好学生工作的一个重要方面，要引导他们全面认识自我，积极认可自我，努力完善自我。 由此可见，只有清醒的认识到教师和学生在发展中的地位，教师通过不断的学_完善自我，再正确的引导学生，积极地关爱学生，在环境中建立良好的师生关系才能成为高校教师队伍中合格的一员。 通过学_我明白了如何和学生建立良好的师生关系。 当我成为一名高校教师的时候，我就在思考怎样去教学，怎样才能让我的学生能够

46、愉快的学_，主动的学_，能把学到的知识应用到以后的工作中去。我认为，学的知识和原理不能单纯作为知识内容在课堂上进行简单的教和学，更重要的是作为教师专业的基础课程，要放到教学实践中去灵活应用。如何能够使学生更好地学_知识、掌握知识，应用知识，教师在课堂教学过程中，应该关注三个基本的问题，既经验与理论相统一的问题，批判反思与建构个人知识体系的问题以及通过学_知识获得乐趣与实现主体解放的问题。在教学中我们应该做到： 第一，要对自己有一个准确的定位。始终将自 己作为教学者与学_者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学_者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学_者，通过平等地讨论和对话，表达自己的认识，

47、吸纳学生合理的见解和建议，实现师生的共同成长。同时，也将自己的课堂教学设定于讨论、对话、商讨、沟通、质疑、批判的过程之中，不要把自己的课堂搞成一言堂，希望同学能够参与课堂教学，真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命和活力！ 第二，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教与学的第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。 第三，要让学生在课堂学_过程中找回自信与尊严，这才是真正培育学生智慧和形成个人知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表达与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学_者，而

48、不是一名老实的只会用耳朵学_的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。 第四，在教学的过程中注重反思。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学_新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。所以，在教学的过程中，我们要认真的反思，反思哪些内容呢？ 思教学成功之处。如教学中引起师生共振效应的做法。课堂上一些精彩的师生对答、学生争论；教学思想方法和教学原则运用的体会；教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时

49、参考，有不断改进和完善教学的功效。 反思教学失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间；学_活动的组织是否有利于学生的自主学_；小组合作学_有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学_的兴趣如何等等。对这些问题进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。 反思学生的思想和见解。学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创

50、新思维等都源于学生对知识的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。 反思学生的问题和建议。学生在学_中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。同时，还关注了学生，充分发挥学生的教学主体作用和体现了教学民主意识。还有对于学生的教学建议也应该做必要的记录和反思。 以上就是我在学_之后

51、的几点心得体会，我想这十几天的学_是 远远不够的，还需要在以后的教学工作过程中，进一步的把学的相关理论和实践结合起来，真正做到上好每一节课。篇二：高等学-学_心得高等学-学_心得教师是从事专门职业活动的专业人员教师的职责是教学教师的_是教书育人。教师劳动的主要特点1.强烈的示范性2.独特的创造性3.空间的广延性和时间的连续性。 学生时期容易受外界影响具有很强的可塑性。教师掌握德育过程的特点与规律、原则与方法并充分考虑学生身心发展特点才能使学生健康成长发展成为具有健全个性、奋发有为德才兼备的新一代。韩愈说过“师者所以传道授业解惑也”。我们不能忘了“教师是人类灵魂的工程师”在授业时还有传道、解惑更

52、为重学_学的意义所以作为教师我们要做到一、树立正确的观掌握规律指导实践。像其他学科一样有着自身的客观规律工作者只有探索并遵循规律办事才能搞好。学_学可以使我们逐步树立正确、科学的观提高我们投身实践的自觉性与积极性掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。二、树立正确的教学观掌握教学规律提高教学质量。有人说“不学学照样能上课。”当然现实中这种现象虽然存在但是否学_学掌握教学规律对于提高教学质量影响很大。一个卓越而成功的教师正是借助学的理论睿智敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏恰当地利用科学的环境和科学的方法去集中学生的注意力激发他们的学_动机点燃他们的求知欲望从而把教学过程组织得生动活泼水乳交融富有

53、成效。三、掌握学生思想品德发展规律做好教书育人工作。年轻一代是祖国的未来和希望他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。教师要树立正确的“人才观”不仅要重视对学生文化知识的传授而且要重视对学生思想品德的既要“教书”又“育人”。学_学能让我们更好的掌握科学知识认识规律学会一定的技术方法培养专业思想等方面都有切实的帮助对于提高我们的素质水平 以及学建设是非常重要的做为一位工作者学_并掌握这一门的知识是十分必要的。篇三：高等学心得高等学学_心得体会我是*专业的专任教师，作为一名工科教师，以前我对高等的理解是传授学生专业知识，并指导其为生产实践服务。经过高等学的学_，经过陈新宇教师深入浅出的讲解，我

54、对有了更深层次的认识，对方法有了更充分的把握。在这个过程之中十分感谢陈新宇教师，始终微笑地关注我们这群非师范类的新入教师，对我们理工科的专任教师而言是极大的鼓舞。这种精神的支撑指引我更加努力进行教学工作，用自己热情学生。这次学_的收获颇丰，我对学方面的知识非常的渴望。 通过这次学_，我知道了自己以后在教学中要注意的问题，我知道了同行是如何进行教学的，明白了一个教师应该具备什么怎样的素质和修养，要呈现一堂精彩的课应该怎样去准备。脑子里面的关于如何教学变得清晰而不是原来的模糊。对于高等有了更清晰的认识。作为一个高等学校的教师在教学中更应该是一个引导者、促进者，要在教学中培养学生的自主发展意识，积极

55、的参与到教学过程中来。也明白了如何和学生建立良好的师生关系。我认为在教学中我们应该做到以下几个方面：在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表达与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学_者，而不是一名老实的只会用耳朵学_的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。要让学生在课堂学_过程中找回自信与尊严，这才是真正培育学生智慧和形成个人知识的前提。 注重教学相长，始终将自己作为教学者与学_者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学_者，一个与学生在课堂生

56、活中共同成长的学_者，通过平等地讨论和对话，表达自己的认识，吸纳学生合理的见解和建议，实现师生的共同成长。同时，也将自己的课堂教学设定于讨论、对话、商讨、沟通、质疑、批判的过程之中，不要把自己的课堂搞成一言堂，希望同学能够参与课堂教学，真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命和活力。 形成互动、合作的教学模式，开辟教与学的第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。学生在学_中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今

57、后的教学中对症下药。 在教学的过程中注重教学反馈与反思。教学反馈与反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学_新方式。它是教师发展的重要基础。我们应当反思教学失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间；学_活动的组织是否有利于学生的自主学_；小组合作学_有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学_的兴趣如何等等。对这些问题进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和方案。学生的一些独特见解犹如

58、智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对知识的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。 以上是我在学_高等学之后的几点心得体会，我想这几天的学_是远远不够的，还需要在以后的教学工作过程中，进一步的把学的相关理论和实践结合起来，上好每一节课，好每一个学生。篇四：高校教师岗前培训心得体会 高校教师岗前培训心得体会 年8月我有幸参加了吉首大学组织的高等学校教师岗前培训，学_内容丰富，授课的老师都是吉首大学资深教授，他们都毫不吝啬地传授给我们自己多年积累的教

59、学体会、方法及经验，使我在许多方面得到了启发并提高。通过学_，深刻的感受到他们的知识和人格的魅力同时让我对高等学校专业教师应该具有的学术水平、教学技能、职业道德、管理能力有了清晰认识。通过2周培训，我有以下几方面的收获。一、为人师表 孔子说过，为政与施教一样，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。“不能其身，如正人何？”大家陶行知也强调正人必先正已，“为教师而学必须设身处地，努力使人明白，既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”可见，教师凡要求学生做到的，自己首先应当做到；凡要求学生不能做的，自己先坚决不做。教师要求严于律己，使自己的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。

60、只有这样，才能发挥的威力和作用；才能如丝丝春雨，滋润幼苗，对学生起潜移默化作用。在当今社会，高校教师往往表现为社会代言人，是各种新思想新观念的输出者，而大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期， 学生大多都会以教师的言行为榜样。因此，教师在劳动中抱有什么样的劳动态度，表现出怎样的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的形成和发展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。二、终身学_，不断创新所谓“活到老、学到老”，教师应该终身不断的学_新知识，全面充实发展自己专业领域的知识。当今高新技术发展飞速，知识更新速度极快，面临着时代的挑战，我们如果用昨天学来

61、的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了。而且高职劳动对象的特殊性，决定了高职劳动不可能整齐划一，不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆准”的教学方法。所以我们应该不断的寻求机会学_更多的知识，只有不断拓展，我们的和教学能力，不断的创新才是高职中的永恒真理。三、教师角色转换 我们多数是刚毕业的年轻教师，有时候还没能把角色从学生转化为教师。社会不等待我们成长，社会不等待我们成熟。所以我们要在转换角色方面下工夫，努力成为学生的良师益友。不同于其他中小学教师，高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外，还应履行教学、科研；社会服务等基本职责，达到一定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，

62、善于用独有头脑，独立精神，实事求是 地自我或引导他人探索真理的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。除此之外，一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己，要做到思想上忠诚于事业，在行为上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动事业发展。四、提高教学技能在5年中职及高职教学实践过程中，发现在现实的教学与自己想象的教学有所差别，在学校里所学_的教学理论在现在的教学中似乎有些不管用，还需要像老教师学_他们的教学经验，才能得以熟练的驾驭整个课堂教学。经过听其他老师的课，我发现我这个教师确实有很多方面需要提高，首先最主要的是自己的教学技能。而怎么样才能提高

63、自己的教学技能，我想对于一个教师来说首先最重要的就是反思，从反思中总结经验，这样才能促进自己的成长。从而得以提高自己的教学技能。经过我个人的反思与总结，必须要有扎实的业务素质。而我也必须提高自己的教学能力。五、提高科学研究水平教学与科研是现代高校尤其是地方性高职院校的主要职能，科学研究是不能脱离教学活动独立存在的，尤其不能脱离教学活动对之进行筹划。只有当科学研究以教学活动为宗旨的条件下，它才有利于提升地方大学的地位。高校科研和教学是相辅相成的，教学是高校的基本职能和首要任务，但为了提高教学质量，更好地培养合格人才，必须以科研作为后盾，没有科研，知识很难更新，不利于提高教学质量。总之，虽然培训的

64、时间只有短短的2周，但却让我受益匪浅。我充实了知识的相关内容，明确了高校教师应肩负的_，正确认识到高校教师应达到的基本要求，学_了保障高等的法律法规，深入思考了做为高校教师应有的教师职业道德，掌握能使教学效果事半功倍的心理学，同时，我也在教学实践上有了一定的而进步，我相信，通过培训学_有助于我以后的高校专业教师工作岗位，并把自己所学奉献给社会。 湘西职院-彭银华 .8.30篇五：读书籍心得体会 读书籍心得体会近两日读了我买过来很久却未认真阅读过的唐全腾老师所写的教师不可不知的心理学一书，感触颇深。教师不可不知的心理学一书全然没有一般心理学书籍那些枯燥难解的专业术语，没有刻板无趣的说教，读之仿佛朋友之间的一次倾心交流。作者利用自己的职业之便，首先给我们提供了很多鲜活生动的学校典型案例，使我们老师感觉到就像在倾听发生在自己身边的事。然后作者从心理学的专业角度出发，通过列举心理原理相似的其他案例和心理学实验，对学校案例进行了深入而浅出的剖析。每每读到作者那些总结性话语的时候，都让我有豁然开朗之感，多少年的教学迷惑被他一语道破，让我遂生相见恨晚之感。书中除对案例的精彩剖析之外，作者还给我们提出了很多解决问题的对策，这些对策非常实用易行，简直就是一线教师的管理宝典本学期我读了好几本书，其中我最感兴趣的就是教师不可不知的心理学，这本书与其他心理学的书不一样，不再是