英语说课课件Unit6Grammar

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1、通州市文山初中通州市文山初中 陈燕陈燕牛津英语牛津英语7AUnit 6 Grammar 说课一、教学背景介绍一、教学背景介绍二、教学目标二、教学目标三、教学重点和难点三、教学重点和难点四、教学过程四、教学过程五、教学后记五、教学后记Unit 6 GrammarUnit 6 Grammar教学背景介绍教学背景介绍1.学生介绍学生介绍2.教材介绍教材介绍I.掌握掌握Can-和和May-的提问句式的提问句式 II.知道如何用副词连接句子表述顺序知道如何用副词连接句子表述顺序III.能正确向别人争取允许能正确向别人争取允许IV.能正确描述事情的顺序能正确描述事情的顺序1.语言知识语言知识和语言技能和语

2、言技能2.情感态度情感态度与文化意识与文化意识3.学习策略学习策略I.培养小组合作学习的能力培养小组合作学习的能力 II.培养用英语思维。培养用英语思维。III.形成辨析和归纳思维形成辨析和归纳思维IV.培养创新精神与实践能力培养创新精神与实践能力I.学会归纳与总结学会归纳与总结II.正确的相互交流与团体合作正确的相互交流与团体合作III.恰当使用学习资源及课堂检测恰当使用学习资源及课堂检测IV.积极向上的学习态度积极向上的学习态度教学重点：教学重点：1.用用“can”和和“may”引导的疑问句争取允许引导的疑问句争取允许。2.用用“first,then,next,afterwards,fin

3、ally”这些副词对一系列的事情进行顺序这些副词对一系列的事情进行顺序连接。连接。教学难点：教学难点：用这些副词用这些副词“first,then,next,afterwards,finally”对一系列的事情进行顺对一系列的事情进行顺序描述。序描述。教教学学过过程程四、四、Step 1.Free talkT:You look beautiful today!Can I have a look at your-?What is it are they made of-?在与学生的自由对话中复习所学知识，在与学生的自由对话中复习所学知识，即：各种衣服的名称和质地。并导出即：各种衣服的名称和质地。并

4、导出句型：句型：“Can-”？及相应的答语。？及相应的答语。教教学学过过程程四、四、Step 2.Presentation1.通过学生之间对话交流，巩固通过学生之间对话交流，巩固“Can-”提问的句型。提问的句型。2.通过学生与老师的对话，导出通过学生与老师的对话，导出“May-”提问的句型。提问的句型。3.设置情景，通过学生询问学生；老师询设置情景，通过学生询问学生；老师询问学生；学生询问老师；孩子询问母亲，问学生；学生询问老师；孩子询问母亲，呈现呈现4个个“Can-”或或“May-”提问的提问的句式。句式。4.引导学生根据上述引导学生根据上述4个句子总结出个句子总结出“Can-”和和“Ma

5、y-”这两个句型间的区别这两个句型间的区别“May-”用与晚辈对长辈，用与晚辈对长辈，“Can-”同辈间或长辈对晚辈。同辈间或长辈对晚辈。教教学学过过程程四、四、Step 3.Practice and presentation1.我先设置情景：天气很冷，谁想关我先设置情景：天气很冷，谁想关门？引导学生用所学句型门？引导学生用所学句型“May-”正确提问，并让他实施这一行动。正确提问，并让他实施这一行动。2.引导学生回忆刚才的行动中所包含引导学生回忆刚才的行动中所包含的行为的行为：stand up;ask the teacher;go to the door;close the door;go

6、to the seat.3.用五个副词用五个副词“first,then,next,afterwards,finally”来连接包含上述来连接包含上述行为的句子，表示先后顺序。行为的句子，表示先后顺序。教教学学过过程程四、四、Step 4.Production 任务一：任务一：Copy 不走样不走样 设置任务一，让学生根据示范，设置任务一，让学生根据示范，work in pairs。同桌之间就某一个。同桌之间就某一个话题，扮演某一个角色。一人用话题，扮演某一个角色。一人用“Can-”或或“May-”提问，提问，另一人作出符合话题的动作，提问另一人作出符合话题的动作，提问者根据动作用副词者根据动作

7、用副词“first,then,next,afterwards,finally”来连接各来连接各句进行描述。句进行描述。教教学学过过程程四、四、任务二：听力大考验任务二：听力大考验 把课本材料整合成听力材料，让学把课本材料整合成听力材料，让学生听录音，回答问题。并根据答案，生听录音，回答问题。并根据答案，用副词用副词“first,then,next,afterwards,finally”来连接各句进来连接各句进行复述。行复述。教教学学过过程程四、四、任务三：乾坤大挪移任务三：乾坤大挪移 把课本材料把课本材料B1和和B2让学生手持图让学生手持图画呈现，其他学生对图画进行重新画呈现，其他学生对图画进行重新排序，手持图画的学生根据描述相排序，手持图画的学生根据描述相应调整顺序。应调整顺序。两个材料的两个材料的production由男女比赛由男女比赛进行。进行。教教学学过过程程四、四、Step 7.Checking out 做本节课语法点相配的练习，以此做本节课语法点相配的练习，以此对本节课的内容进行检测。对本节课的内容进行检测。Step 8.Homework Finish the exercises in the Test.教学后记教学后记