信息获取的一般过程教学设计方案

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1、信息技术课程教学设计方案信息获得的一般过程设计者：侯冬（08电教2Z 08143210）一、教材分析 信息获得的一般过程是教化科学出版社出版的中学信息技术基础书中其次章（信息获得）第一节内容。这一章节将首先了解信息获得的一半过程，然后重点去探究因特网这个丰富的信息源，并学会运用搜寻引擎工具。本节课就是主要向大家介绍信息获得的一般过程。我们将以信息的获得过程：“确定信息需求分析信息来源确定信息获得的方法评价信息”为线索，围绕这四部分内容绽开学习活动，引导学生在合作、沟通的过程中归纳出信息获得的一般过程和方法。二、教学对象分析 高一的学生思维活跃，擅长动脑思索，有自己的主见和看法，相互探讨学习的风

2、气较浓，若能好好引导，定能得到良好的效果。不过高一学生刚接触信息技术不久，大部分学生对信息只有初步的了解，不具备对信息收集、处理、加工的技术。通过本节获得信息的一般过程，让学生对信息更进一步的了解，并学会从众多的信息中获得自己所需的、正确的信息。从而为后面对信息的加工和表达打下基础。三、教学目标1学问目标（1）学生能够了解信息获得的共同特征、一般规律，并且总结推导出信息获得的一般过程（2）了解信息获得的一般过程，剖析信息获得的各个环节，使学生驾驭信息来源的多样性，以及信息获得的途径和方法并进行选择。 2实力目标（1）能够剖析信息获得过程的各个环节，提高自主分析、比较和归纳的实力。（2）能通过分

3、析和比较，运用信息技术沟通思想，开展合作，解决日常生活和学习中的实际问题。3情感目标（1）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息技术的看法。四、教学策略 接受“创设情境”、“合作探究”和“抢答竞争”的学习方式，通过各个事例的展示，向学生提问，从而引起学生的爱好，吸引学生的留意力；通过合作探究的教学方式，培育学生自己开动思维解决问题和沟通合作的意识与实力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过抢答竞争的形式激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。五、教学重点与难点1.重点信息获得过程的分析和信息获得方案的确定。2.难点剖析信息获得的一般过程。六、教学准备多

4、媒体机房，多媒体课件，学生练习讲义七、教学过程1.导入新课通过第一章（信息与信息技术）的学习，我们了解了信息的含义和特征，也知道了信息技术的发展日新月异对我们生活的影响，那么我们该如何有效地获得自己须要的信息呢？这就是我们其次章信息获得要解决的问题。 老师活动：打开PPT显示“杨叔子打猪草”的故事，对学生进行提问：杨叔子是如何超额地完成了任务的？假如是你去做这件事情，你又会怎么做？然后前后桌为一组探讨并给出答案。 学生活动：学生前后桌为一组分别进行探讨，探讨出结果，然后再举手发言，发表自己组的看法。 老师活动：通过这一个小小的探讨，让同学了解信息获得的重要性，并引入新课信息获得的一般过程。2.

5、新课教学（1）从简洁例子说起了解信息获得的一般过程投影展示：小资料刘蕾获得周日郊区天气状况的信息。老师活动：让同学们用自己的语言表述刘蕾是如何获得周日天气状况的信息的。写出她获得这个信息全部的可能途径。学生活动：学生自己思索，试着写出答案。（看电视；报纸；121天气预报信息台；上网查询；手机、小灵通编辑短信）。老师活动：通过这个事例得出刘蕾获得天气预报信息的过程并相继投影显示。刘蕾经过对一系列可能获得其次每天气预报的信息来源，依据其切实可行性进行了推断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所须要的信息天气晴好。老师活动：总结、归纳上述案例。a、定位信息需求 - 需获得怎

6、样的信息？：天气预报b、选择信息来源 - 通过哪些信息途径来获得？：“报纸”、“电话”、“电视”、“网络”等多途径获得c、确定信息获得方法、获得信息- 最终用何种方法获得了信息？：拨打121信息台的方式d、评价信息 -是否满足需求？：满足需求由此我们上升到理论高度对信息获得的一般过程进行归纳如下图：定位信息需求调整评价信息选择信息来源确定信息获得方法，获得信息（2）信息获得的各个环节 定位信息需求。老师活动：结合杨叔子和刘蕾的例子讲解并描述定位信息需求即是须要什么信息，表现在以下几个方面：a .时间范围b .地域范围c .内容范围即“获得什么时间什么地方的什么样的信息” 选择信息来源。老师指导

7、学生参考课本15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。并结合上面两例提问两学生考虑了哪些信息来源？同时PPT进行展示a.口头型信息源（个人型信息源）：干脆找相关部门相关人员b.电子型信息源：电视、网站c.文献型信息源：报纸、杂志、书籍d.实物型信息源（现场信息源）：运动会竞赛总结：不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得特殊重要了。 确定信息获得方法。由于信息来源的技术特点不同，确定了信息获得方法的多样性。主要有：现场视察法、问卷调查法 、访谈法、检索法。获得信息的具体方式: a.通过人与人的沟通获得信息b.通过查阅书籍和报

8、刊等资料来获得信息c.通过广播、电视获得信息d.通过影视资料获得信息 e.通过电子读物获得信息 f.利用数字设备获得信息g.利用因特网获得信息 评价信息。评价信息是有效获得信息的一个特殊重要的步骤，它干脆涉及到信息获得的效益，关系到信息是否满足需求。可以从以下几个角度评价： a.信息的权威性；（网站的主办者、作者、网页的制作和发布机构等信息）.edu是教化类网站，既可能是肃穆的学术探讨，也可能是学生随意制作的主页。.gov或.gov 是政府网站，一般比较权威、牢靠，不会随意发布不精确的信息。 或 是商业网站，最常见。在介绍自己的产品时往往会夸大其辞，所以要留意批判性地接受。.net网络服务公司

9、，为商业或个人用户供应服务。.org一般是非赢利性组织，其观点可能带有倾向性。b.信息的精确性；（文字是否通畅、统计表或图片是否清晰易读、文章、组织或个人资料的科学性等）c.信息的客观性；（网站主办者、主要投资者、作者所属机构利益与文章内容是否有关联等）d.信息的时效性。（网页或文档的创建日期、发布日期、最终修改日期等）3、总结归纳总结本节课主要介绍了获得信息的基本过程及方法，通过本节课的学习，让同学们了解到获得信息的基本过程是定位信息需求、选择信息来源、确定信息获得方法、评价信息，并且了解到信息的各种来源，获得信息的各种方法，学会了如何收集有价值的住处为我所用解决我们所须要解决的问题。八、形成性评价试题和学生实践项目练习题：国庆节快到了，你的一个远方的挚友告知你说国庆节期间要到常州来旅游，希望你能帮他支配一些相关事宜。那么，你会通过哪些渠道去了解诸如列车车次、飞机航班时刻、汽车客运票价、旅行时间、天气状况等信息呢？（分组发言每组派出一名代表说出自己的想法，并填写下表）想获得什么什么信息通过什么方式获得简述具体内容1、2、3、