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1、牧童短笛 贺绿汀作曲器乐作品器乐作品牧童短笛牧童短笛（钢琴）（钢琴）森吉德玛森吉德玛（管弦乐）（管弦乐）晚会晚会（管弦乐）（管弦乐）歌曲作品歌曲作品天涯歌女天涯歌女四季歌四季歌游击队之歌游击队之歌嘉陵江上嘉陵江上电影配乐电影配乐船家女船家女都市风光都市风光十字街头十字街头马路天使马路天使贺绿汀贺绿汀贺绿汀贺绿汀 (1903-1999)(1903-1999)牧童短笛牧童短笛牧童短笛牧童短笛 驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。19341934年，欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大年，欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大 齐尔品齐尔品来我国征集来我国征集“中国风味的钢琴作品中国风
2、味的钢琴作品”时，曾举办了时，曾举办了“中国中国钢琴钢琴作品比赛作品比赛”，当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以，当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以牧牧童短笛童短笛应征，荣获头奖。应征，荣获头奖。此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏，并在此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏，并在日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内外，成为各国钢琴日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内外，成为各国钢琴家们的常备曲目之一。家们的常备曲目之一。细细听听乐乐曲曲:乐曲可分为几段乐曲可分为几段?说说你分段的理由说说你分段的理由?牧童短笛牧童短笛 分三段分三段 （三部曲式（三部曲式 ）：）：A B-A A B-A A A：第
3、一段：第一段 主题轻快活主题轻快活泼，像牧童天真泼，像牧童天真的笛声，回响在的笛声，回响在翠绿的田野上；翠绿的田野上；清新、流畅清新、流畅的线条，呼应、的线条，呼应、对答式的二声部对答式的二声部复调旋律，犹如复调旋律，犹如一幅淡淡的水墨一幅淡淡的水墨画。画。B B：第二段：第二段 用民间的舞曲用民间的舞曲处理，与牧童的处理，与牧童的笛声形成鲜明的笛声形成鲜明的对比，让人仿佛对比，让人仿佛听见了放牛娃们听见了放牛娃们欢乐的笑声；欢乐的笑声；A A：第三段第三段 “再现再现”与第与第一一段形成呼应。段形成呼应。为三段音乐找合适的画面:牧童短笛牧童短笛首钢琴小品这首乐曲具有浓郁的乡土气首钢琴小品这首
4、乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。对典型的欧洲的三部曲式结构的借鉴，生动自然，毫对典型的欧洲的三部曲式结构的借鉴，生动自然，毫无雕琢之感。无雕琢之感。与与“笛声笛声”相应的另一相应的另一 声部有机地处理，是欧洲声部有机地处理，是欧洲“复调复调技法技法”在中国作品中最成功的范例。在中国作品中最成功的范例。带着想像复听牧童短笛作业：作业：1、牧童短笛牧童短笛是是 于于 年年 创作的一首钢琴独奏曲。创作的一首钢琴独奏曲。2、作品的音乐风格及曲式结构是什么？、作品的音乐风格及曲式结构是什么？3、背唱并在钢琴上弹奏
5、典型乐句。、背唱并在钢琴上弹奏典型乐句。4、说出贺绿汀的三首代表作品。、说出贺绿汀的三首代表作品。设计意图设计意图1、课堂结构：、课堂结构：力求结构紧凑，环环相扣。重点突出，力求结构紧凑，环环相扣。重点突出，安排合理。使学生在掌握知识时，始终有一种整体感。安排合理。使学生在掌握知识时，始终有一种整体感。2、教学方式：、教学方式：根据教材和学情，采用激发学生学习根据教材和学情，采用激发学生学习兴趣的教学方法，使学生愿意学、乐于学。课堂语言兴趣的教学方法，使学生愿意学、乐于学。课堂语言力求简洁、准确、生动、形象、有幽默感，便于营造力求简洁、准确、生动、形象、有幽默感，便于营造轻松活泼的课堂氛围。轻松活泼的课堂氛围。3、教学效果：、教学效果：希望通过新颖的设计、声情并茂的讲希望通过新颖的设计、声情并茂的讲解、多媒体课件的运用，让学生在寓教于乐中受到艺解、多媒体课件的运用，让学生在寓教于乐中受到艺术熏陶，提高整体人文素质和音乐鉴赏水平。术熏陶，提高整体人文素质和音乐鉴赏水平。
小学音乐牧童短笛课件
