小学音乐教学叙事与随笔5篇

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1、小学音乐教学叙事与随笔5篇音乐与生活是息息相关的，教学生应给予自由的音乐想象空，随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有富丽的词藻，今天小编在这给大家整理了一些小学音乐教学叙事与随笔，就让我们一起来看看吧!小学音乐教学叙事与随笔1学生们一到音乐课就特别的放松，因为不用象上数学、语文课那样规规矩矩，这正是音乐课带给他们的“特殊享受吗但是放松不等于懒散、无纪律。俗话说：“没有规矩，不成方圆。每堂课都需要在有序的纪律下进行。音乐课的常规训练重点在于要对学生的站、坐、行、排队、分组、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐气氛中轻松愉快的、有秩序地完成

2、相关动作。如：听音乐进教室;用上行和下行的音阶表示起立和坐下;用歌声师生问好;用一小段轻快的音乐让学生分组进行编创或表演等等。这样的训练，让学生在整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。小学音乐教学是通过师生情感的投入，心灵的感悟来达成教学目标的，假设不能确保学生具有好心情、好情绪、就不能获得良好的教学效果。因此对于学生正在参与的音乐活动，教师不应是局外人、旁观者、而应把自己置身于音乐活动中，把一切“教的活动落实在“学的活动中，有心做孩子们的带头人和搭档。让学生对教师产生亲近感、认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做。从而让学生发挥出最大的潜能。如：

3、二年级的表演课?小乌鸦爱妈妈，我以满腔的热情参与到表演中去，先是扮演了乌鸦妈妈，全班的学生都是我的孩子小乌鸦;然后我再请一学生扮演乌鸦妈妈，我和其余的学生扮演小乌鸦。整节课都是师生同演，学生的情绪放松了，课堂充斥了生气，师生感情增进了，让学生在欢快的氛围中感受了教育。音乐是一种感官艺术，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中的“听的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采取几种“听的办法：一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生掌握歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时，教师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目

4、法。此法能打消视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注的倾听音乐，用心去感受音乐，这种办法比拟适合于旋律优美的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的“听的形式，学生在听时就不会觉得干燥单调，在和谐、平等、愉快的氛围中自然学会新歌。小学音乐教学叙事与随笔2在课堂中，教师的角色不仅是知识的呈现者、学习的指导者，更重要的应是课堂教学中呈现出的信息的重组者。为了提高教学的有效性，我个人感觉，音乐教师应该注重提高教师的教学技能、创设积极的课堂气氛、加强师生的课堂互动等能力的提高。首先，教师要注重自我的教学技能，在确保自己丰盛的音乐知识与素养下，才能更好地解读音乐内容，把的呈现给学生。同时要正确的分析学

5、情，把握学情，牢牢的抓住学生课堂的心，确保音乐课堂上对培养音乐兴趣的有效性。教师对于学生因思维活泼而迸发出的想法与表现的敏感性，对教学机会的捕捉与把握能力，指导学生学习的能力，重组课堂教学的能力，以及不断进行自我更新与突破的意识与能力等。这些都是教师自我技能的提高。其次，创设积极的课堂气氛可以很有效的使整堂课丰盛有趣，让学生在轻松的坏境下，有效的完成课堂教学目标。则如何创设积极的课堂气氛呢比方可以在课堂中设置大情景，情境教育特别容易让学生接受。又或者可以参加一些分组合作的讨论组，让学生们自主学习，自主讨论。让学生真正的成为课堂的主体。再者，师生之间的沟通和交流也同样重要。很多时候，教师在上课的

6、时候往往忽略了与学生的沟通，总是急于把自己知道的东西教授给学生，而没有真正意义上与学生进行沟通交流。课堂交流不仅仅包括师生之间的正面交流，互相提问，也包括了与学生小组讨论组之间的交流等。在新课程规范要求下，教师能够对教学过程中因学生活泼的思维活动而迸发出的火花有敏锐的感知力，并能灵活有效地进行课堂教学内容的重组。音乐教师需要不断地对自己的思维方式和教学实践进行反思，并善于从中发现问题，养成对日常教学工作保持敏感和探索的习惯，不断改良自己的教学工作，从而使感性认识不断回升为理性认识。小学音乐教学叙事与随笔3音乐课是一个充斥欢乐的课堂，欢声笑语，让一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性

7、和随机性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的动态生成点，激发和利用动态生成的教学资源，让知识在自由平等的交流中不断生成、激活演变成新的教育、教学资源，促进学生的学习进程在“动态生成中向前迈进，使音乐课堂充斥着欢乐活跃的气息与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新天地。学生在课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者，应处处寻找高兴的足迹，搭建高兴的平台，让学生高兴的感受，愉悦的叙述。我在?四季童趣一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生高兴的学习主题。课堂上总有一些无法预见的教学因素和教学情境，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。课堂资源无处不在

8、，我们应该正视课堂教学中突发的每一件事，善于捕捉与利用。比方：创设情境，走进迪斯尼乐园1、出示有关季节的的图片T：小朋友们，小朋友们你们知道这个是什么季节吗S：知道T：今天米老鼠将要带我们去他的家，你们知道它的家在哪里吗S：它们的家在喵喵屋，喵喵屋，是什么地方。我都没有听说过，也许是米老鼠住的地方吧，因此只能继续问小朋友：那你们知道它们还有另外一个家，知道在哪里吗现在终于有同学说出我想要的答案：Disney乐园，因此顺利的过度到下一环节。跳出教案，灵活应变课堂，尊重学生的思考，重视学生的开展，辨证的看待学生的批评，寻求个人理解的知识构建，无限的教学资源就蕴藏在我们生动的课堂内部，课堂会因生成而

9、变得绚丽多彩。我们只要把握课堂生成性资源，激活用好课堂生成性资源，就能更好地提升师生在课堂教学中的质量，让他们能够真正的乘着音乐的翅膀，在自由的课堂中展翅飞翔，享受音乐带给他们的欢乐。在新的课堂教学过程中，学生是主体，变成了课堂的主角，是课堂的重要教学资源。新课程所关注的是课堂是一个不断生成的教学，它更多地强调学生课堂生成的新问题、新内容、新办法、新过程，更多关注学生在课堂中个性化的活动。学生在课堂活动中的学习状态，包括他们的爱好、注意力、学习办法、思维方式、发表的观点、提出的问题与争论乃至错误的答复等等，都是教学过程中的动态生成性资源。一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机

10、性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的动态生成点，激发和利用动态生成的教学资源，让知识在自由平等的交流中不断生成、激活演变成新的教育、教学资源，促进学生的学习进程在“动态生成中向前迈进，使音乐课堂充斥着欢乐活跃的气息与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新天地。小学音乐教学叙事与随笔4?我是小音乐家是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。这是一首曲调欢快活跃、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的叙述了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家。虽说此歌短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，学生唱时容易出现吐词不

11、分明的现象。学习目标有三方面：一是技能目标，使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演;二是认知目标：就是让学生认识小提琴、吉他、圆号三件乐器以及演奏姿势;三是情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。本课的教学重点是歌曲情绪处理，创作歌词。本课的教学难点是：1、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧等等。2、歌曲情绪处理，创作歌词。在设计本课教学环节时，我以?音乐新课程规范的理念为原那么，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、

12、表现歌曲、创编歌曲五个环节。让学生逐步、由浅入深的由接受歌曲，到掌握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。下面我再根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。我按教材要求，让孩子们用摸唱的办法学唱歌曲。通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等循序渐进的步骤，我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和激励者，学生才是在这一堂课的主人。因此不论是歌曲动作的设计，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终到达在实践中即稳固了本课的节奏内容，拓展了学习，又感悟到了音乐迷人之目的。最后的音乐活动是我设计的本课高潮

13、。我通过复习、转换音乐表演等形式来创编动作，充沛调动了孩子们的学习积极性，拓展他们的发明性思维，开展他们的发明能力和表现能力。经过自己创编、同桌间交流、自由表演、上台展示等步骤，孩子们各显神通，都能创编出自己喜欢的动作，不但自己跳的很投入，也能和小搭档们配合默契。通过自评、同学评、老师评等评价伎俩，他们更喜欢、更有信心表现自己。为了培养学生的想象力和发明力，我一直努力创设一种非常宽松、活跃的气氛，以民主的态度，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充沛发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活泼的心里状态，因此整堂课中，充沛体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主

14、动。我认为不够好的地方是：在感受、体验、模仿三种乐器的演奏姿势的时候，孩子们在平时接触的不是很多，认识乐器，但是不能准确的去模仿演奏姿势，这些事需要在平时多给孩子们提供机认识、运用。在课堂中，学生的学习氛围不是很活泼，歌曲节奏复杂，歌词内容较多也是一个重要的原因。在以后的教学中，通过今天的反思，相信以后会更好。小学音乐教学叙事与随笔5教师：教学目标：1、能感受到歌曲?凉山之最欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用明亮的声音自信地演唱?凉山之最3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演?凉山之最，能与同伴愉快合作，进行歌表演。教学内容：?凉山之最教学重点：学唱歌曲并进行歌表演

15、教学难点：用歌声和动作投入地表现?凉山之最的音乐格调教学准备：课件、电子琴教学过程：一、激情导课1、导入课题师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今天老师就带着同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。2、明确目标请大家观赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。(播放课件“大凉山彝族风光)3、效果预期比拟一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。二、民主导学1、任务呈现(1)听一听聆听歌曲?凉山之最，让学生说说感受，教师及时补充。歌曲欢快而有热情，具有非常浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。(2)动一动师：大凉山的彝家人非

16、常好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日“火把节。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞和“阿诗玛的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗教师示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教师随音乐展示“达体舞根本舞步)彝族“达体为“跺地之意。“达体舞就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、标准、编创而成的一种集体舞或广场舞。学生学习根本舞步“达体舞根本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。师生一起随乐走根本舞步。(播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈)2、自主学习(1)说一说师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词，到底是哪三“最呢学生说一说。

17、解说凉山的三个之“最最美丽的“加师瓦拉(披毡)、看的“日麻杏儿布(帽子)、听的“土什火合(口弦)，结合实际分别介绍和补充。(2)画一画师：跳完大凉山热情洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。学生随乐哼唱画旋律线(感受旋律特点和歌曲结构)(3)唱一唱师：大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。(教师弹琴，引导学生用“lu模唱。)A、教师领唱，学生合。师：刚刚我们这样的演唱形式叫什么(领唱)B、男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式(对唱)C、大家一起

18、唱。师：这种演唱形式是(齐唱)D、边跳边唱。师：这次是(表演唱)3、展示交流教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。三、检测导结1、目标检测设计表演计划师：能歌善舞的彝族人邀请我们去加入他们的篝火晚会呢，你们能根据歌曲创编一个节目吗可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。(1)议一议引导学生分组讨论，并确定表演设计计划，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。(2)排一排学生根据本组讨论的计划，分组进行简单的排练。教师注重引导学生合理安顿表演人数和角色扮演及假设干道具的准备。2、结果反应演一演分组表演，各组首先介绍自己的表演计划。然后根据各组的表演情况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价，以提高学生的表演兴趣。3、反思交流师：今天老师和同学们共同走进凉山彝族，领略了彝族独特的风情，感受了彝族炽热的音乐、舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。小学音乐教学叙事与随笔相关文章： 小学音乐教学随笔 来自教师儿歌教学的随笔 小学教育随笔教学典型案例十篇 小学教师随笔感悟点滴【八篇】 ?秋天的收获教学随笔 教育教学随笔 教师个人教学心得随笔七篇 关于随笔叙事日记范文五篇精选 小学生班主任教学随笔范文精选五篇 ?争吵教学随笔