浅谈培养中学生网络道德素养的方法

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1、浅谈培养中学生网络道德素养的方法 ; 浅谈培养中学生网络道德素养的办法一、网络时代和中学生网络道德素养问题的提出时代在前进，科学在开展，教育也在发生重大变革，自网络诞生以来，一个不以人的意志为转移的事实是，网络正以非同寻常、超乎想象的速度渗透到人们的学习、工作和娱乐乃至生活的方方面面。作为一种改变人类历史和生存方式的新生事物，其“双刃剑的作用是明显的。在虚拟的网络世界里，信息滚滚而来，永不枯竭而又丰盛多彩，在完全自由化的“唯我的世界里，心灵完全释放，道德得以放荡，法律的规那么经受着严峻挑战利用网络，人们可以开眼界、长知识、交朋友，但一些由网络引发的问题也经常见诸报端： “哈尔滨一名学生在网吧连

2、续上网3天3夜而迷不思归。 “沉迷网吧14天，大学生成精神病。某城市中的几名小学生因长时间上网疲劳，而导致在回家的路上躺在铁轨上睡着了，情况非常危险。2023年8月22日?中国教育报报道：某学校网络中心的效劳器总会莫名其妙地出现文件丧失、系统重启甚至死机的情况！网络管理中心的陈老师很奇怪，有谁会攻击学校的效劳器？追踪的结果更让陈老师诧异，作案者竟然是本校的两名学生。原来这两个人对“中美黑客大战很感兴趣，无奈水平不够无法攻击互联网上的美国网站，只好将学校的效劳器作为“靶子进行“黑客技术演练了。专家调查结果说明，到目前为止，我国上网用户中青少年占80%以上，其主要目的是聊天和游戏。随着诸多关于网络

3、给青少年带来消极影响和青少年涉网犯罪案件不断被媒体披露，人们开始痛斥网络的种种弊端，甚至一些人将网络形容为“网毒、“电子罂粟。二、培养中学生网络道德素养的意义专注游戏、暴力、灰色信息，通宵与网友聊天，给学生的生理、心理带来极大危害，甚至荒废学业。面对着网络冲击波，许多家长和教师采取了堵的方法。比方，家里不买电脑，买电脑也不上网，规定不许学生进入网吧如此的因噎废食，将学生与网络隔绝开来是完全不必要、不应该也是行不通的。面对网络迅猛开展的形势，我们应该加强学生网络道德的培养，通过培养学生的网络道德，让孩子们能够自觉抵抗不健康的网上行为；通过培养学生的网络道德，提高孩子们的辨认能力，左右他们的价值取

4、向，激发孩子们的学习斗志，砥砺他们的意志，增强孩子们精神上的免疫力，在他们的心灵上种起庄稼，使杂草无处孳生；通过网络德育平台，给孩子们提供健康、有趣的精神食粮。与此同时，给那些迷失的心灵、困惑的心灵、躁动的心灵送去航标、火把和安慰。在我们没有能力去除生活中所有陷阱的情况下，让孩子们不落入陷阱的最好方法是教会他们辨认陷阱；在我们没有能力根除所有毒草的情况下，让孩子们免于毒害的最好方法是教会他们辨认什么是鲜花，什么是毒草；在我们没有能力限制低级趣味的东西进入人们生活的情况下，让孩子们脱离低级趣味的最好方法是给他们提供更具吸引力的高级趣味的东西；在我们没有能力毁灭感冒、霍乱等有害细菌的情况下，最好的

5、方法是“养吾浩然之正气，增强自身的抵制力。二、做好上网学生的心理辅导、提高学生的选择能力与免疫力虽然上面提到网络技术在育人方面有它的优势，但要真正让学生在网上接收的信息有利无弊，作为新时期的德育工作者还有一个不可忽略的工作就是做好上网学生的心理辅导，提高学生的选择能力与免疫力。网络是一个既现代又脆弱的虚拟世界。它带给人们的不仅是信息、通讯和商机，网络上随时都有可能发生诽谤、色情、偷窃和欺骗，网络成了一些心术不正的人大显身手的理想空间，成了一些玩世不恭的人戏弄的对象，因此在学校德育工作中和信息技术课堂上贯彻和加强网络道德教育，是非常必要的。 为了做好这方面的工作，我经常与学生在一起聊一些有关上网

6、的话题，以谈话的方式了解一些他们上网的心态，还以问卷调查的方式对班一些经常上网的学生进行调查，在进行学生上网心理辅导以前我的问卷调节查结果普遍是：为什么上网？答复是：觉得新鲜，没什么目的。上网时浏览最多的网站是什么？答复是：到哪里是哪里，没固定。在网上花时间最多的是干什么？答复是：听歌，上OICQ，进聊天室与网友聊天。一般什么时候上网？答复是：一有时机就去。当然还有一些其他问题。我收集好之后，针对他们的答复进行分析，最后召集这一网民群体进行心理辅导，告诉他们现阶段他们不能盲目花太多的时间泡在网上，如果有适宜的时机上网也必须是有一定的目标，比方：查找与学习有关的知识、素材、获取有价值的最新信息或

7、进入一些健康的聊天室或参与一些与学生有关的论坛，以提高自己看待问题和分析问题的能力。还警惕他们要特别注意不要掉入网上一些美丽的陷阱里，因为网络这个虚拟社会里由于暂时没有法律法规的有效调整和有关机构的有效监管，它带给人们信息的同时网络陷阱数不胜数，防不胜防。举例给他们说如网上诈骗、网上跟踪骚扰、少数网站倒卖用户隐私、无聊的聊天等方面的事例几乎无时不在发生，在上课时适时的给他们讲一些典型实例既充实了课堂，又起到了警惕的作用。这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮忙的。三、信息技术课程中培养学生的网络道德素养由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来标准、引导因特网的开展和使用，学生作为全球网民

8、中不能无视的一个大的群体，而且这个群体思想特别活泼而且富于创新，黑客英雄出少年，所以我们必须发挥学校德育教育的作用，教育学生不能在网上为所欲为，进入别人的网站搞恶作剧，或者对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，不要在网上散布一些不健康的言论等，总之远离一切有损网络的行为 。要让学生知道Internet是全世界人们共同组建的一个网络社会，它不是一个公司，它不属于某一个企业，也不属某一个人，它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个虚拟社会，每一个有良知的网民都有责任维护和保持这个社会正常秩序。最后我要提出的是，在网络时代到来的今天，学校德育工作，不能再落于传统模式下的教育，而

9、应该注意到网络在德育方面可能给学生带来的的影响，这不仅仅是信息技术教育应该考虑的问题，应该是所有教育工作者都不能无视的问题。饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。网络是一个战略高地，我们作为新时期的德育工作者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育效劳。 一、“引导与“防护相结合，标准学生的网络行为。“引导对策是从思想上给予正确的教育引导，在教学实践中精心设计教学活动和网上活动，为学生提供发挥潜能，进行发明性学习的宽广、健康的舞台。“防护对策是从技术上和管理上实施防护，进行必要的约束。 1、学生在网上“游荡、“迷航的一个很重要的因素是对教学内容不感兴趣，责任在教师。因此必须在教学上精心设计任务，

10、激发学生的兴趣，充沛调动学习积极性，让学生没有时间也不愿意再充当网上“游侠。我们除了设计好每堂课的任务外，还设计了一些长期任务，有的是请其他学科的老师提供的，有的是结合信息技术课的内容提出来的，还有的是学生提出来的。要求学生利用网络搜集资料编辑成文，在期末时以电子邮件发给老师，再上传到校园网上，并作为期末成绩评定的依据之一。 2、提倡学生有目的的上网，可以帮忙他们远离网络不文明行为。调查显示，学生在没有明确目的的前提下，上网的情况多表现为聊天、游戏、QQ、在网络上闲逛等。针对这些问题，可以提倡学生有目的的上网，如查找一些知识、素材；获取有价值的新闻或进入健康的论坛，参与讨论青少年学生共同感兴趣

11、的话题；以及自己做网页，建班级网站等。此外，还可以激励他们利用网络有效、有益地学习，如利用网络求解学习中的难题，或利用网络查找资料完成自己感兴趣的课题等。增强他们上网的目的性，帮忙青少年正确认识网络的作用和意义，引导学生正确使用互联网。3、在加强网络的应用的同时，加强网络的防护措施。对学生的上网行为进行必要的约束，比方在网络效劳器和学生电脑上安装信息过滤器，及时打消不良信息，矫正问题行为，在学生与不良信息之间架起一道“防火墙。这种软件目前网上有很多，可以自己下载安装。二、去伪存真，趋利避害，合理取舍网络信息。网络上的信息浩如烟海，各种网站良莠不齐，不良网站充满其间。对儿童和青少年来说，当他们面

12、对这些五光十色的外部信息时，由于年龄较小，区分是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。如何趋利避害，去其糟粕取其精华呢？我们必须培养学生明辨是非的能力，学会合理取舍网络信息，去伪存真，去粗取精的办法。要教会学生怎样上网，重点是要学生掌握信息处理办法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以到达对信息的有效利用。但是，更应该教会学生上什么样的网，如果放任自流，不足正确的引导，他们就会在网络中迷航。示例，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至

13、色情的内容等，其危害不亚于网络游戏。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们学会用正确的观点去分析信息，区分是非，去伪存真，分清精华与糟泊，才能更好地取用网络信息。使他们在使用网络的教程中逐渐认识到自己的偏差，开始思考“为什么上网？能上什么网？应该上什么网？的问题了。从而到达了标准学生上网行为的目的。 三、向家长和学生推荐好的优秀的网站。学生上网最初带有盲目性，为了帮忙学生正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中小学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些专门开放给中小学生使用、具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。组织学生加入一些有意义的网络活动，如网上祭英烈；

14、加入学校组织的一些网上专题讨论。让学生真真切切的感受到网络在生活中的无穷魅力。正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的学生网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢。修订过的?中小学生日常行为标准将在2023年的9月1日开始执行，其中新增加了对中小学生网络道德素养方面的要求，我们不能因为网络的负面影响而不让学生上网，应当利用网络“润物细无声地进行网络德育教育。如何帮忙学生尽早建立和适应正确的网络道德标准，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证学生们健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会开展人才的需要。网络道德教育是一场持久战、争夺战，需要全体教师甚至全社会共同努力