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1、八年级语文上册奇异的克隆教学设计教学目标1、速读课文，概述课文内容。2、理解说明的思路，驾驭说明的方法。3、培育学生探求科学的爱好和辩证思索问题的实力。教学重点接着对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。课时支配两课时第一课时一、导入新课假如你是足球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了变更，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是
2、什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近“奇异的克隆”。二、整体感知1、检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组探讨。2、课堂导问：a课文运用了四个小标题，有什么作用?b“克隆”的突出特点是什么?c其次小节写了许多试验，为什么要这样支配材料?d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?(老师巡察课堂，参与各小组探讨，一方面驾驭探讨状况，一方面进行疑点点拔。学生小组探讨后发言总结，激励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：A课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发
3、展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。B理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。C作者没有用时间依次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。D、“多利”的诞生标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可
4、以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思索。其次课时一、师生探究在学生驾驭课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深化方面的学习。(过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完备结合，用通俗易懂的语言，生动说明白深邃尖端的生物技术。1、研读第一小节“克隆是什么”出示问题组：a用一句话告知大家“克隆”是什么。b假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称
5、来源于希腊文，效果好吗?c举孙悟空的例子有什么作用?探究小结：科普短文重在“普”，作者从常见且简洁理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。方法辨析：这一小节运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?通过上面小结，学生可以得出相应结果，老师再作归纳。二、合作探究a其次小节与第三小节有何关系?b请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的语句。体会说明文语言的精确性。c找出访用的说明方法，并说明其作用。(学生探讨，老师引导并明确)提示：其次小节为第三小节写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明依次。三、拓展延长分组探讨：克隆人是福音，还是恶兆?老师可以供应网上、报上的各种言论帮助学生思索，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家JD沃森的话，对学生的辩论进行点拨。四、学生小结请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了”进行小结。老师留意依据学生回答进行点拨，引导学生不仅从学问上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。五、延长作业将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
八年级语文上册《奇妙的克隆》教学设计
