中班常规训练教案

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1、中班常规训练教案【篇一：中班其次学期常规打算】中班其次学期常规打算幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个 环节,是幼儿必需遵守的日常生活规章。依据中班幼儿的年龄特点,我们在一日活动承受各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的根底素养全面进展。为此，特制定相应常规打算，使本班幼儿养成良好的常规。上课：1、能留意力集中能稳定 1015 分钟。有兴趣地参与集体学习活动，情愿学本领，能认真听讲，按教师的要求去做。2、在活动中手脑并用，能独立、认真地思考问题。在教师的启发下培育幼儿初步解决问题的力量。3、知道说话先举手的道理，得到教师允许后再发言。能用较标准的一般话答复以下问题，

2、大方自然、吐字清楚，声音洪亮适宜。能大胆地在集风光前讲话。4、能安静地听教师和同伴说话，不打断别人的话，不插嘴。5、情愿帮助教师预备学习用具、材料；学会正确使用和疼惜各种学习用具、材料；用完后在教师的指导下学习整理和整理学习用具、材料。6、在活动中能保持正确的坐、写、画的姿势，在教师或同伴的提示下能自觉订正不正确的姿势。7、把握正确的与同伴交往的技能，能和同伴商量或争论教师提出的问题或要求；学会和同伴共同使用学习用具、材料。8、知道珍惜自己和别人的活动成果，学习正确评价别人和自己的作品。 参观：1、情愿参与各种参观活动，有兴趣了解四周生活中的自然和社会现象、大事、设施等。2、参观的途中留意安全

3、，知道离开集体的危急。不落伍，不大声喧哗。3、会按教师的要求用自己的感官去观看，去思考。学习参观的方法。4、会用言语、绘画或其它形式表现参观的内容、感想和收获。劳动：1、学习独立地做自己的事，知道自己的事自己做。2、情愿做个爱劳动的孩子，能乐观开心地承受成人和集体的托付， 并努力认真地去完成。3、能认真地做好值日生工作，情愿为同伴和集体效劳，情愿帮助大家，培育初步的责任感和任务意识。知道为集体做事很荣耀。4、在教师的带着和指导下，学会整理玩具，布置活动室环境。学会简洁的劳动技能，如整理玩具柜、抹桌椅等。5、学会简洁的种植和饲养技能，会使用简洁的劳开工具。会照料动植物的生长。观看动植物的变化，并

4、用画图的方式记录下来。关心疼惜动植物。 操作：1、有兴趣的参与操作活动，能按教师的要求，按肯定的挨次去操作。2、在操作过程中勤于动脑，擅长思考。不大声喧哗，不影响别人。3、在操作中学会与同伴正确友好地交往，有事可与同伴协商、争论。4、疼惜操作材料，活动完毕后能整理、整理操作材料。体育活动：1、主动参与各种体育活动，对体育活动有兴趣。2、在教师提示下，活动前后整理服装，系好鞋带，知3、学习根本动作走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍球。学会听口令做动作和变换对形。能把握根本的动作要领。4、逐步懂得自我保护的方法。把握玩运动器械，体育玩具的玩法和要求及玩时的一些安全常识。疼惜运动器械、体育玩具。熬炼

5、时身体假设有不适会准时告知教师。5、正确对待体育玩耍竞赛中的胜败和输赢。6、乐观参与远足活动，不怕累、不怕苦，能抑制困难，坚持到底。7、在指定范围内活动，不做危急的事，不在危急的地方玩，在教师的提示下掌握运动量。玩耍：1、宠爱参与各项玩耍活动，逐步按规章要求开展玩耍。2、能按自己的意愿选择玩耍。3、学习和同伴商量着玩，合作玩。不经别人同意，不任凭翻拿别人的东西。4、疼惜玩具，轻拿轻放，学会整理玩具。5、依据玩耍的需要，能用多种材料制作简洁的玩具，丰富玩耍内容。6、会依据图片和依据自己的想象，用构造材料进展造型，把握肯定的拼搭技术，并能用言语表达。7、明确角色意识，逐步丰富角色间的交往。8、在玩

6、耍中能恰当地使用礼貌用语。9、遇到困难，能动脑筋想方法自己解决；遇到纠纷能在教师的帮助 下商量解决。其它活动：1、较主动承受保健医生晨检，主动向教师、阿姨同伴问好，向父母 道别。2、宠爱参与阅读、闲逛、观看等其它教育活动。3、学习和把握根本的阅读技能方法，疼惜图书；懂得按挨次观看画 面；尝试用语言表达画面内容。4、有序地排队参与闲逛活动，紧跟队伍慢行，不落伍。闲逛时初步 懂得用感官去观看四周事物；宠爱动脑筋。能依据所观看的事物提出问题，答复以下问题。5、学会用肯定的挨次进展观看；学习用多种感官去观看。6、不在室内走廊奔驰、爬高。有秩序地上下楼，靠右边走，不前拥 后挤。7、正确擦汗，擤鼻涕，熬炼

7、前后准时增减衣服。口喝时随时饮水， 用正确方法喝水。有秩序地到水桶前接适量水，不洒水。8、进盥洗室洗手时不拥挤，较快速用正确的方法洗手，并顺手关紧 水龙头。9、开心进餐，认真吃完自已一份午餐，不挑食，不剩饭菜，养成不 乱扔残渣习惯，保持自身、桌面地板、碗的干净。10、餐后用正确的方法漱口，擦嘴，不做猛烈运动。11、安静入寝室，睡姿正确，起床后整理好仪表、床上用品。12、独立有序地穿脱衣服，鞋袜，叠好并放在指定地点。13、定的地方等待家长来园，不私自离园。14、整理好自己仪表，带好衣物，主动向教师、同伴道别。【篇二：幼儿园中班教育论文浅谈幼儿园常规教育】幼儿园中班教育论文:浅谈幼儿园常规教育3-

8、6 岁儿童的在生理、心理方面进展不成熟，阅历力量缺乏，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。因此为幼儿制定常规，并对幼儿进展常规教育是保证教养质量的关键。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。 假设常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。教师因在组织各环节活动中要分散精力去维持规章而影响活动的质量。所以，常规培育是教育过程中不行无视的一局部。 以下是笔者在教学实践中总结的一些体会。一、对幼儿园常规教育的理解那么班级常规的含义是什么？常规，顾名思义就是指日常的规章。 而幼儿园班级常规治理也就是指在

9、以班级为单位的这样一个集体环境中，教师如何帮助和引导孩子指定的规章，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、玩耍活动等更顺当地开展。幼儿园教育指导纲要在科学、合理地安排和组织一日生活中明 确指出：建立良好的常规，避开不必要的治理行为，逐步引导幼儿学习自我治理。了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是简单而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：特地的教育教学活动、玩耍活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动虽然微小，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规治理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。二、幼儿园常规教育的实施及方

10、法1、用拟人的方法引起幼儿的兴趣幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体的仿照比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。午餐后的闲逛是有利于幼儿身体安康的活动。但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我屡次提示，但收效甚微。于是， 我尝试换了种方法，对他们说：咱们来学小乌龟走路好吗？幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们仿照蜗牛走路、小猴子踩钢丝等动作，小朋友们都格外快活地渐渐地走着，有的孩子告知我，小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。拟人的方法使闲逛变成了玩耍，在孩子们眼里，这不是在闲逛而是在玩。这就将教师让我闲逛，不让我跑的被动行为转化为我想闲逛的自愿活动。2、结合幼儿的生活阅历引导他们理解常规对于幼儿来说，空洞的说教是

11、无用的，理解必需建立在已有阅历的根底上。 幼儿洗手后不擦手也是个总也解决不了的问题。正好有一 段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成给手洗洗澡。我说：不擦手，小手会感冒生病的。由于有了关于感冒的生活阅历，幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我就：不擦手， 小手应当咳嗽了。 常规培育在幼儿充分的自身体验之上，便于幼儿 理解并自学遵守。3、让幼儿参与常规的制定要让幼儿主动学习，最重要的是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规 的制定过程实际上也是引发幼儿思考的过程。午睡前要叠好衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上叠， 有的孩子在地上叠，很不卫生。抓住冲突，我组织幼儿争论：应当在哪里叠

12、？怎样叠？由于是幼儿生疏的事情他们纷纷出方法想方法， 并要求到前面示范。特别是系扣或拉锁上衣怎么挂的问题，有的说把扣都系上，有的干脆叠起来其中一名幼儿的方法简便易行， 得到了大家的认可：把上衣挂在椅子靠背上，把两只袖子穿插放在前面。当天中午脱衣服时，没有一名幼儿再把衣服放在床上或地上叠，全部的上衣都挂在小椅子，并且不忘把两袖穿插放好。看来， 幼儿自己出得方法比教师提的意见更有影响，更简洁遵守。4、用教师的心情感染幼儿教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。 幼儿在喝水时有说有笑的状况比较突出。有一天，在喝水前笔者提了喝水时请轻轻做事，不要影响别人的要求，然后放小红帽的故事

13、录音。一个叫明明的小朋友忘了教师的要求，放回水杯后跺着脚回到座位上。我赶忙用夸大的语气告知他：哎呀，明明，你刚刚的脚步声吵到我了，小红帽是怎样被大灰狼吃掉的，我都没听清楚。 于是，又重放了一遍录音，格外专注地听着，孩子们看我认真的样子，都不由自主地轻手轻脚做事。 抓住幼儿心情易受感染的特点， 开展气氛教育是一个很好的方法。5、多鼓舞表扬，正面引导幼儿爱与敬重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓舞表扬的方法进展正面引导，幼儿更易承受。 在日常生活，千万不要因事小而吝啬你的鼓舞与表扬。发挥小班幼儿主动性进展常规培育的方法实在很多，我只是在实践中进展了一些小小的尝试。假设我们要这方面多留意、多运用，

14、信任孩子们能更安康、更欢快地成长。6、更观念，挖掘常规教育资源将来全球教育的目标是：学会做人、学会做事、学会学习、学会与 他人共同生活。幼儿必需从小了解、生疏其生存的客观环境，学习与人共处，而且会用肯定的常规标准自己的行为，才能有效把握以上四个学会。7、在常规教育中，突显幼儿进展的主体地位通过评价促进幼儿行为常规意识。培育良好的常规，必需经过反复的训练包括常常性的常规训练、特地的常规活动训练和个别常规训练。而在这其中，评价是使行为训练内化为幼儿的规章意识，获得自主进展的有效措施。教师确定性的评价在增加幼儿的愉悦情感的同时，强化了幼儿对行为的意义的理解，屡次的正向强化使行为成为了习惯，更使行为内

15、化为意识，主体获得了真正意义的进展。在幼儿进餐时教师要留意观看每一位幼儿，留意订正幼儿进餐的习惯， 以表扬为主，屡次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干净等的具体要求，久而久之，幼儿在教师的潜移默化中学会了进餐文明，良好的习惯也形成了。三、幼儿园常规教育的意义1、良好的开端，创设全的环境开学第一天，我们侨情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的 每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样， 哪里变化了？孩子在颖的气氛中我们准时赐予鼓舞，使他们感到格外地骄傲，自信也由然而升。看着他们乐呵呵的样子，我俩知道他们宠爱上了这个班级。紧接着我们给孩子提问了：每天你们进入幼儿园怎么和教师、小朋

16、友打招呼呢？做了一名大班小朋友你会怎么参与集体活动呢？和同伴怎么玩耍呢？吃饭时候应当怎么样呢？ 离开幼儿园前应做什么呢？在答复以下问题时孩子都想将自己最好的一面呈现给大家。教师倾听着每个孩子的答案，赐予准时确定。我班的一日常规也随之形成了。2、良好的常规利于为孩子实际操作效劳对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。如我班给每个孩子安置了一个小书柜，自从有了这个小书柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了， 而且给我们教学活动削减了不必要的等待。如开放式的区域环境， 让孩子有玩、能玩，区域里的规章图示在区域值日生的带着下能照实执行了，从今班上杜绝了你追

17、我赶的坏习惯。3、幼儿园常规教育对幼儿的进展起着重要的作用，而幼儿的心灵是一块惊奇的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得命运的收获。只要我们辛勤耕耘，将来的幼儿将 是生活的仆人，他们懂得做人、懂得做事、懂得学习、懂得与他人 共同生活。常规训练中教师的典范和方法是极为重要的。教师是幼儿的领导者， 要想成为一名优秀合格的领导者，我们应当不断的学习，从而提高自我、完善自我，努力钻研各种课题，为幼儿制造良好的常规环境， 以便更好的促进幼儿良好习惯的形成。固然，常规训练中所用的更好方法还有待我们更进一步去争论和探究。所以我们每个幼儿园教师

18、，都有义务依据幼儿本身的各种变化，从幼儿日常生活入手不断的进展探究，制造出更多、更好的时机让幼儿把握有关良好生活常规的学问、标准行为，让他们开心有序的生活，并在活动中身心得到全面安康的进展。幼儿的常规，是一个班集体形象的呈现，也是带班教师班级治理水平的表达。我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班集体肯定会乐观安康地进展，成为每个孩子欢快成长的家园。参考资料：1、教育部 2001 年颁发的幼儿园教育指导纲要试行。2、幼儿园常规教育参考用书北京市幼儿园品德教育教研组。3、幼儿园教育环境，创设与利用世纪出版社 1995 年 6 月版。【篇三：幼儿园小班常规教案】篇一：幼儿园常规教育教案 7 篇教学内容：

19、常规教育教学目标：1. 教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。2. 要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听教师的话。3. 幼儿练习起立、坐下等。教学重点：培育幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活。教学过程：一、开头局部：1. 幼儿坐在小椅子上，跟教师听音乐做拍手点头的律动。2. 引出：“学期开头了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班， 大家真快活，咱们一起相互生疏一下吧！”激发孩子的兴趣。二 根本局部：1. 教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。可以反复练习，让幼儿认真听，跟教师学。要求幼儿能按教师的要 求去做，做一个守纪律的孩子。2. 教师弹琴，教幼儿听琴声

20、，学习问好。2/41=c1 23 4 5- 5 43 2 1- 您好！3. 音乐磁带幼儿和教师一起唱歌，找朋友。鼓舞幼儿大胆、主动去 找朋友、生疏一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友 好相处，培育幼儿大方、主动的共性，感受幼儿园的欢快生活。 三 完毕局部：1. 教师小结本节活动的效果，以表扬鼓舞为主。2. 活动完毕。组织幼儿到室外去玩，生疏幼儿园的环境。 不任凭承受生疏人的东西活动目标：1、培育幼儿的自我保护意识。2、教育幼儿不任凭承受生疏人的东西、不给生疏人开门、不跟生疏人走。活动预备：1、图片 1 幅2、儿歌生疏人活动过程：一、出示图片，引导幼儿观看并表达图片内容， 提问：图片上

21、有谁?他们在干什么?小姐姐为什么摆手?教师进展小结：小姐姐不要生疏人的东西，她怕生疏人会损害她。 二、学习儿歌生疏人1、告知幼儿教师有一首关于生疏人的儿歌，请大家一起赏识。2、请幼儿跟教师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。三、引导幼儿争论：生疏人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要生疏人的东西?引导幼儿开放争论，让幼儿知道生疏人给小朋友礼物是有目的的， 有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家 的东西。教育幼儿不要被生疏人送的礼物迷惑，而上当受骗。附：儿歌： 生疏人生疏人给吃的，我不要生疏人领我走，我不去， 生疏人送礼物，我不要， 生疏人来敲们，我不开。不

22、靠近危急物品活动目标：1、初步培育幼儿的自我保护意识2、教育幼儿不玩、不靠近危急物品。3、了解一些简洁的安全常识。活动预备：挂图 3 幅活动过程：一、教师分别出示 3 幅挂图，请幼儿认真观看，并表达图上小朋友在干什么?他们做的对吗?二、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的?教师引导幼儿争论后，总结出：锋利的器具、火、电、煤气等等， 这些东西都是危急的。三、查找危急的物品将幼儿分成 5 人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方查找可能会对自己造成危急的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起沟通，增加幼儿的自我保护意识和对危急的预见力量。渗透方式：在一日活动中随时觉察

23、危急物品或事情，准时提示幼儿留意。 家长工作：请家长常常提示幼儿家中有哪些危急物品小朋友不能玩和触摸，如： 剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。 进出门时不挤不抢活动目标：1、培育幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。活动预备：1、课前带着幼儿有秩序的在户外滑滑梯并留意幼儿的表现。2、歌曲滑滑梯活动过程：一、谈话活动：教师组织幼儿谈话：刚刚教师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的? 咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。二、赏识歌曲教师告知幼儿有一首歌曲也叫滑滑梯，请幼儿赏识并尝试学着 跟唱歌曲。

24、三、提问幼儿理解歌词歌曲滑滑梯中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤简洁将小朋友推倒、磕伤。四、争论：小朋友在什么时候还应留意排好队?为什么?教师引导幼儿回忆哪些时候简洁发生挤撞，如：进门出门时;上下楼 梯时、荡秋千时等等都简洁推倒，发生意外损害。教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的 活动，反之，很简洁发生危急，也是不礼貌的。渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集 体玩耍等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进展活动。家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对 幼儿进展相互谦让、遵

25、守公共秩序等的品德教育。着火时怎么办活动目标：1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法，从中帮助积 累安全生活的阅历。2、有初步的自我保护意识。活动预备：1、flash 动画课件：遇到火灾、怎样打 报火警、。2、ppt：遇到火灾逃命的方法。3、学习活动操作材料包 45 岁第 9 页着火时怎么办人手一份；铅笔；橡皮等4、园内备有必要的消防设施(影像画面)活动过程：一、播放 flash 动画遇到火灾，引出主题。1、师：小朋友，我们一起来看一段影像，看之前教师有个要求：要 认真看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。能做到吗？2、幼儿争论小朋友刚刚看认真了吗？我们看到画面上发生了什么事 情？二

26、、播放 flash 动画遇到火灾正确逃命的方法1 那真正发生火灾时我们该怎么办？你会承受什么方法来保护自己呢？幼儿相互商量争论2、幼儿表达商量争论的方法打 时肯定不能焦急，要说得清楚。 让我们来听一听小朋友是怎么打 报火警的？模拟火灾报警3、教师小结：刚刚小朋友真动脑筋，想出了很多保护自己的方法， 那我们再来看看画面上的小朋友是用什么方法来保护自己的。播放正确逃命演示三、教师总结：介绍方法我们小朋友能用那些方法来保护自己呢？边讲边演示图片1、用湿毛巾捂住鼻子要是我们没有毛巾怎么办？-鼓舞幼儿说出把水浇在自己身上3、拨打 1194、逃离火灾现场四、幼儿操作1、小朋友，你都记住了吗？接下来，让我们

27、考考自己。2、区分图中的方法的对与错，找到正确的方法，用笔圈出来。3、和好朋友说一说，为什么是对的。五、延长活动：找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。影像画面楼梯口的消防拴灭火气、花坛里的消防水龙头、安全出口标 志。我们不玩火活动目标：1. 通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简洁的消 防学问。2. 教育幼儿不玩火，避开发生火灾。活动预备：1. 蜡烛 2 根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。2. 有关灭火的录像。3. 人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友实行的 不同的灭火方法)。 活动过程：1. 玩耍：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。“请小朋友动脑筋想一想，用

28、什么方法能把蜡烛熄灭呢?”幼儿想出方法后，教师供给备有的材料，请幼儿到前面试一下，教 师小结。2. 争论：“消灭了火情，该怎么办 ?”“现在天气枯燥，假设消灭火情， 我们小朋友该怎么办呢?” 引导幼儿说出各种灭火的方法。小结：刚刚小朋友想出的方法都不错，假设消灭了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火 ?但小朋友要记住， 假设消灭大火的时候，我们肯定要先拨打 119 。3. 请幼儿看录像。“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出 的方法一样不一样?” 看完录像，提问：“他们想到了哪些方法?”“哪些方法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)

29、。小结：火小的状况下，我们可以实行开窗，用水、沙子、湿棉被、 灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打 119 ，消防叔叔还没到，我们小朋友肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。4. 幼儿操作“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候实行的 不同的方法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为方法好的就在圆圈内打上“”号。争论：用扇子扇，是不是最好的方法?“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就 越扇越旺了。假设火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候， 我们可以想别的方法。5. 怎样避开火灾?“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也

30、受伤了。 那我们寻常怎样做才能避开火灾呢?”幼儿争论答复。地震自救活动目标:1、在看看、说说、学学中了解地震自救的根本常识。2、情境迁移，进展地震自救演练。活动预备：1、幼儿安全绘本地震自救ppt 图片、相关地震自救的现实照片。2、地震博士图卡。3、模拟地震的声音磁带、录音机。活动内容：一、生疏、了解地震：1、师幼共同争论：“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗?”2、ppt 图片 1：教师带来了一本关于地震的书地震自救， 我们一起来看一看。 ppt 图片 2、3：观看图片，说一说我们生活的地方有些什么样东西，它们是怎样的?ppt 图片 4、5：观看图片，说一说“某一天，在你居住的地方突然发生

31、了地震 ”，我们的城市发生了什么变化?3、这时候，你该怎么办，地震确实很可怕，让我们一起来想一想对 策?二、学习地震自救根本常识：篇二：幼儿园小班玩耍区域教案 活动名称：图书区常规培育活动目标：1、培育幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。2、让幼儿体验读书的乐趣。材料预备：各类书籍、坐垫、图片等。活动指导：1、教师介绍区域规章，幼儿进区摆放进区卡，找到适宜的位置，找 自己喜欢的书。2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。3、引导幼儿生疏书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法一 页一页的翻。4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打搅别人。5、观看幼儿在活动区的兴趣、心情和

32、活动的表现，对活动中幼儿进 行适当的指导。6、活动完毕时，提示幼儿将书摆放整齐，培育幼儿良好的常规习惯。7、对幼儿的活动进展评价，表扬遵守区域常规的幼儿。 活动反思:活动名称：美工区 学习涂色活动目标：1、对美术活动感兴趣，情愿参与此活动。2、懂得用各种好看的颜色进展涂色。3、把握用油画棒涂色的方法。活动预备：油画棒 、画好水果图案的涂色卡指导要点：1、指导幼儿进区玩耍规章，提示幼儿涂色时所要留意的问题。2、提示幼儿留意卫生以及握笔的方法。3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓舞幼儿大胆的用色。4、教师对力量较为薄弱的幼儿进展单独指导。5、活动完毕后提示幼儿要将物品归类摆放整齐。活动反思：活动时间：2012 年 9 月活动班级：小班 活动名称：生活区摆扣子活动目标：1、宠爱参与玩耍活动,情愿动手进展操作。2、能依据不同的数字进展摆放钮扣。3、学习一一对应。