人教版二年级英语教案

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1、人教版二年级英语教案人教版二年级英语教案【篇一：小学二年级英语教案 2】.lead int: whats your favorite animal /sport?s: .t: whats your favorite food?now lets learn something about food.板书module 9 unit 1 i dont like meat .look,(课件出示 food 的图片)结合图片教授单词rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。there are so much food：noodle

2、s, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food?t: who likes meat, stand up please and say: i like meat.who likes rice, stand up please and say: i like rice.who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets

3、. little game“whats missing?”. new lesson1、教师通过先说自己宠爱的食物，再说不宠爱的食物，说不宠爱的 食物时要结合动作，引出“i dont like” 句型。apples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授 单词“onion”,并对学生说：“i dont like onions.what about you?” 同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个单词卡片 3 张，以确保学生能拿到单词。) step3、new-text. 出示 sbunit2完成运用任务 1。在听录音之前，教师先请学生自觉地

4、去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反响快。 两人一组进展练习，学生a 说句子，学生b 指图，然后交换角色连续练习。step5. homework. 教学反思： module3单元教学目标：能听说认读 peach、pear、orange、watermelon 等水果单词。能够用 i like ?来表达自己对某种水果的宠爱，还能用“it tastes good”来赞扬自己宠爱的水果。对名词的单复数有初步的生疏；对句型“mike likes ?”有进一步的生疏。能够用 do you like ? what about ?

5、来询问别人的喜【篇二：二年级英语下册教案(全)】unit 1 i go to school by bus第一课时一、教学内容lets chant二、教学目标一语言技能目标1. 能理解小诗的意义，并能朗读小诗。2. 能够表演小诗。 (二)学习策略目标1. 在学习单词时要留意观看教师的发音，乐于仿照。2. 建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。3. 借助情景，理解学问。4. 乐观参与活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标1. 通过玩玩耍、读小诗培育学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语 课的乐观情感。2. 通过学习，加深过大路要遵守交通规章的意识。三、教学策略1. 通过模拟的场景，加

6、深学生对小诗的印象。2. 通过玩耍、练习，帮助学生认读词组。3. 在学生输出语言前为他们供给大量的语言输入，为学生输出语言提 供坚实的保障。四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。教学难点：局部单词的发音，特别是 between 和 must 的读音。五、资源预备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程(一)复习热身1. 唱歌曲 rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今日要学的小诗中消灭的颜色作铺垫。在此过程中，教师可以不断地出 示在 rainbow 中消灭的颜色，或者由学生代替教师出示颜色卡片。2. 玩耍：两种玩耍可任选一样，不肯定要两种玩

7、耍都玩，可视学生情 况而定，第 2 个玩耍难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。1)快速翻转卡片，让学生猜猜教师手中卡片的颜色。 2)whats missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。 (二)呈现与操练1. 创设情景1) 从刚刚的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯， 贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生生疏 traffic light。2) 让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以 用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通 灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)3) 看金太阳教学软件，或许了解小诗的

8、内容。2. 学习小诗中有颜色的三个句子1) 边做动作边进展教学，让学生理解 at the top，between，below 的意思(在教的过程中要留意正音，特别是 between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。2) 教师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。3) 小组操练，教师巡察指导4) 学生汇报3. 学习小诗其他的局部1) 看金太阳教学软件，教师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，教师要进展交通规章的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要留意 must 的发音，很多同学会漏掉 st 的音，由于在小诗里， 后面还有一个 stop，一连读的话，很简洁漏 st)，并将句子贴

9、在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。2) 教师带读黑板上的小诗。3) 小组操练，教师巡察指导。4) 学生汇报。 (三)稳固与进展1. 观看金太阳教学软件或听录音。2. 跟录音、跟教师打着拍子朗读小诗。3. 玩耍1) 听教师说做动作：假设教师说得对，如：red at the top，you must stop.学生做动作，假设教师说得不对，如：red at the top ，you can go.学生就不做动作。2) 考反响：教师说上半局部：red at the top，学生说下半局部，并加动作。4. 让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听教师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据

10、交通灯的变换状况，模拟过马 路的情景。(四)布置作业1. 听录音读小诗，并配以动作。2. 和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计lets chant红色颜色卡 red at the top. you must stop.黄色颜色卡 yellow in between.get ready for green.绿色颜色卡 green below. you can go.其次课时一、教学内容lets play，活动手册ex二、教学目标(一)语言学问目标11. 听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。2. 复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。 (二)语言技能目标1. 能正确

11、说出本课的单词。2. 能用颜色正确描述所看到的交通工具。 (三)学习策略目标1. 主动与同学沟通，共同完成学习任务。2. 在任务活动中大胆开口，培育连贯说话的力量，到达复习稳固旧知 识的目的。3. 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。 (四)情感态度目标1. 通过歌曲、玩耍、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。2. 通过任务培育学生乐于与同学沟通的态度。3. 在活动中培育学生大胆开口、细心倾听的学习习惯。 三、教学策略1. 通过连贯说话的任务设计到达滚动重现旧学问的目的。2. 通过设置任务，培育学生细心倾听同学发言的良好学习习惯。 四、教学重点和难点能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。五、资

12、源预备交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。 六、教学过程(一)复习热身出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。(二)呈现与操练1. 出示一些交通工具的实物或图片(先是学生已学过的，然后是本课 需要学的)，让学生说知名称，然后问学生这些交通工具的颜色，在 此过程中引入单词 bus，taxi，motorbike 及white。2. 玩耍操练单词。1) 将与交通工具图片相对应的单词卡随便贴在黑板上，让学生将单词 卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规章。2) 用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读： a car，a train and a bus，a taxi，a plane and a b

13、ike， a motorbike black and white.3) 把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读： a red taxi，a red plane and a red bike，a red car，a red train and a red bus， the motorbike is red，black and white.4) 小组合作，转变小诗中的颜色单词或交通工具单词，改编小诗。3. 玩课本 p4 的玩耍1) 整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托车等贴在黑板上， 师生之间进展互动训练。可以教师说，学生指出来，或一个学生说， 另一个学生指出来等，要考学生的反响。在

14、此活动中可以教学生说两种颜色的图，如：a red and green train。2) 翻开课本 p4，小组活动。看图，选说某一行的图，如：a black car， a red motorbike，a red and green train，a blue train 并汇报，教师用 right/wrong 进展评价，引导学生跟说。假设学生说对了，教师就可以说出图的编号(number ?)。3) 小组内竞赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号 码)。(三)稳固与进展1. 完成活动手册p1 ex1。2. 假设时间允许的话，教师可以在黑板上贴上图，图片可以与书本里 颜色不一样，或者图案不

15、一样，依据学生的学习状况而定，9 个或 16 个即可。让学生玩bingo 玩耍，教师说学生找，看看谁最快可以连成一条直线。让学生集体参与玩耍。这样可以扩大复习的学问面。3. 小结本课学的内容，并问学生在今日学的单词里面你最宠爱哪个 单词，把它抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写时应留意的问 题，如留意字母与字母之间的空隙，单词与单词间应当空格等)。(四)布置作业1. 听录音，跟读小诗。2. 回家和父母玩这个玩耍，看看谁最棒。七、板书设计第三课时一、教学内容lets si，ng活动手册p4 ex4二、教学目标1. 理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。2. 学习力量较强的学生能把歌曲中 bu

16、s 替换成 car，taxi，motorbike等词演唱。 三、教学策略通过生动甚至夸大的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对唱 曲的理解和记忆。四、教学重点和难点能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。五、资源预备金太阳教学软件、交通工具的卡片。六、教学过程(一)复习热身1. 听写字母组。听写上节课所学的词，教师读的时候把字母念出来就可以了，如：t-a-x-i。在听写的过程可以再次强调单词的书写规章。2. 利用活动手册p4 的图片复习交通工具及其颜色，如：a red bike，a green bus?(二)呈现与操练1. 故事引入：(毛毛虫 cater 来参与聚会，他可是第一次来广州，我想和他处

17、处参观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？ 听，谁来了？他说了些什么？)“boo-boo”，here comes bobby.hes in a bus.he says，“hey， cater.take a ride on my bus.ill show you around.” then they go to tianhe.“di-di”，here comes amy.shes in a car.she says，“hey， cater.take a ride on my car.ill show you around.” then they go to yuexiu.“ta-ta”

18、，here comes andy.hes on a motorbike.he says，“hey， cater.take a ride on my motorbike.ill show you around.” then they go to haizhu.“ring-ring”，here comes koto.hes on a bike.he says，“hey， cater.take a ride on my bike.ill show you around.” then they go to liwan.now cater knows guangzhou very well.教师在说故事

19、的过程中，可参加动作、自制的课件，目的让学生更 加明白故事的内容。2. 教师其次次讲故事，让学生带着问题去听：bobby，amy，koto 和 andy 是怎样热忱地邀请 cater 处处参观的，用了哪些句子。板书句子 take a ride on my ? ill show you around 并带读。3. 第三次讲故事，让学生参与(尽可能让学生说出更多的句子)。4. 看金太阳教学软件，跟唱歌曲。5. 小组内操练和演唱歌曲。 (三)稳固与进展小组合作，把歌曲里的 bus 改成 car，bike，motorbike 等，并尝试唱出歌。(四)布置作业把今日学的歌曲唱给父母听。七、板书设计tak

20、e a ride on my?(bus，bike，train，motorbike 等的图片)ill show you around.第四课时一、教学内容lets learn，project，活动手册ex2、3二、教学目标(一)语言学问目标1.听、说、认读单词：live，underground，bus，on foot。2.听、说句型：i live in?i go to school by?(二)语言技能目标1. 能说出本课的单词和句子。2. 能用本课的句型与他人沟通。3. 能理解句子的意思。4. 能描述自己的住处及上学的交通方式。【篇三：二年级英语上册教案(全)】unit 1 what can

21、you do?第一课时一、 教学内容：lets sin二g、教学目标： 一 语言学问目标：能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。 二 语言技能目标：1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。 三 学习策略目标：1. 在学习歌时要留意观看教师的发音，乐于仿照。2. 能建立起单词和活动之间的联想，能依据歌曲联想出相应的情境。四 情感态度目标：1. 培育学生听、唱英文歌曲的兴趣。2. 培育学生用英语与同学沟通的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就 感。 三、教学重点和难点：教学重点：把握本课的单词，能唱熟歌。教学难点：局部单词的字母发音。例如：

22、merrily, ride 中 r 的发音。四、教学策略：1. 在单词教学中渗透 phonics 教学，为学生把握根本的语音学问打好根底。 2. 通过玩耍、练习，帮助学生认读单词。3. 在学生输出语言前为他们供给大量的语言输入，为学生输出语言供给坚实的保障。 五、资源预备：自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。 六、教学过程： 一 复习热身：1. 复习唱歌：andy can swing 一年级上册第 6 单元之歌曲2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。留意教师先 示范，然后让学生替换。必要时提示以前学过的 fly, swim, jump 等动词。 二呈现与操练： 1. 学习 fl

23、y a kite 和 ride a bike首先通过 lucy 放风筝和骑车的图片和动作呈现单词 fly a kite, ride a bike。 2. 稳固单词1) 教师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。2) 快速反响。教师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。 3.学习歌曲1) 观看金太阳教学软件或听录音。2) 指图片，配以动作解释 so high in the sky 及 so fast down the road。 3) 再听录音，让学生做出相应的动作。 4) 跟录音、跟教师有节奏地唱歌。 5) 全班有节奏地齐唱歌曲。 三稳固与进展：1 每个学生发一张有单词 j

24、ump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike 及相应图片的表格，让学生在自己会的工程下打勾，并说出 i can ?。 2 phonics 教学总结：y fly, sky i kite,ride，high (四)布置作业：听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。其次课时一、教学内容： lets learn，lets play 二、教学目标： 一语言学问目标：1能听、说、认读词汇：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。 2听、说，运用句型：i can ?yongxian can ? 二语言技能目标：1.

25、 能用连贯的句子向同学描述自己的特长。 2. 能依据他人的描述作出相应的动作。 3. 能唱出教师改编的歌曲 merrily。 三学习策略目标：1. 主动与同学沟通，共同完成学习任务。2. 在任务活动中大胆开口，培育连贯说话的力量，到达复习稳固旧学问的目的。 3. 学会倾听，并能够从中提取相关的信息。 (四)情感态度目标：1. 通过歌曲、玩耍等活动，激发学生的学习兴趣。 2. 通过任务培育学生乐于与同学沟通的态度。 3. 在活动中培育学生大胆开口，细心倾听的学习习惯。 三、教学策略：1. 通过连贯说话的任务设计到达滚动重现旧学问的目的。2. 通过听力练习为学生供给语言输入，再由教师和同学做示范，

26、使 学生把连贯说话的任务做得更好。3. 通过设置任务，培育学生细心倾听同学发言的良好学习习惯。四、 教学重点和难点：用连贯的句子向同伴描述自己的活动。 五、资源预备： 自制教学课件或图画。 六、教学过程：一复习热身：1. 唱歌曲 merrily，回忆动作动词。2. 玩耍: 教师利用计算机或图片向学生逐幅快速呈现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生说出看到的动作并做相应的动作。 二呈现与操练：1. 首先通过课件创设动物学校里开办兴趣班的情境，不同的动物用im a ?和 i can ?自我推举报名参

27、与兴趣班，出示表示以下内容的图片 dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2. 教师带学生看图片说单词。接着，教师说动作，学生做动作；然 后教师做动作，让学生说动作。3. 教师将 dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等单词卡随便贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将它们贴到相应图片的下方。在这个步骤中可以渗透读音规章，帮学生建立音形之间的对应关系。 4电脑呈现不同的动物和相应的句子 im a ?i can ?，全班跟说。5一个同学扮演一

28、个动物并做出这个动物会做的活动，说出 i can?， 让班上其他同学猜测 you are a ?进展两轮后，让同桌或四人小组同 时玩这个猜测玩耍。 6告知学生学校要成立各种课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参与相应的小组。引导学生说 i can ?。 为增加真实性与趣味性，教师可以设计表格，登记学生的特长状况。7. 以小组为单位，玩课本 p3 的玩耍。 8完成活动手册p1 ex 1。 三稳固与进展： 1 句子认读练习将课本 p2 的句子与图片分开，让学生将句子贴到相应的图片下面， 并读出句子。 2小结本课的学习内容。 (四) 布置作业：1.抄写单词 dance, draw, skate，p

29、lay the piano, skip rope。 2.用英文向父母说出你会些什么。第三课时一、教学内容： lets chant 二、教学目标： 一语言学问目标：1. 复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。2. 复习旧句型：i can? 3. 初步把握 what can you do? 4二会把握句型：i cant? 二语言技能目标：1. 能听、说、认读、拼读本课单词。2. 能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。 3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。 三、教学重点：一能听、说、认读本课单词。 二有节奏地朗读小诗、表演小诗。 三 完成活动手册p3。 四、教学难点：cant 的发音；改编小诗。 五、教学策略：一在单词教学中渗透 phonics，使学生把握单词发音的方法。二让学生替换小诗里的动作单词，进展滚动性复习。三利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，熬炼学生 学习思维，为培育学生连贯说话的力量奠定根底。六、资源预备：单词图片、金太阳教学软件等。 七、教学过程：一 复习热身：