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1、单元教材分析：观看物体本单元包括三个局部内容：从不同的位置观看物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形学问的必要根底，对于帮助学生建立空间观念，培育学生的空间想象力量都有着不行无视的作用。在编排上，教材是依据学问引入-概念教学-学问应用的挨次逐步开放的，表达了学问的形成过程。单元教学要求：1、学生能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。2、学生通过观看、操作，初步生疏轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。3、学生通过观看、操作，初步生疏镜面对称现象。4、通过以上活动，进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量， 学会赏识数学美。单元教学重点、难点：能辩认不同位
2、置的简洁物体的外形；生疏轴对称和镜面对称；培育学生的观看力量和动手操作力量。单元教学课时：大约 4 课时。第 1 课时 观看物体教学内容课本 P67 例 1 及练习十五中相应的练习。教学目标1、学生经受探究物体与图形的外形、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。2、学生会识别简洁物体从不同的角度观看到的外形，进展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的生疏，建立初步的空间观念，进展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1、初步体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。2、识别简洁物体从不同的角度观看到的外形，进展学
3、生的空间观念。教学难点体会到从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的。教法观看实践法。学法动手操作法。教学预备课件，实物玩具，不同角度观看到的图片教学过程一、创设情境，引入课1、谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪儿见过的？东东他们星期天也去了动物园看了大象，想知道他们观察的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。2、故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！ ”三个人赶忙同意着向大
4、象跑去。东东急赶忙忙走到大象的前面看了看，说：“奶奶，大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。” “哎哟呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，莫非有三只长得不一样的大象。”3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？一只既然是一只大象， 为什么他们向李奶奶介绍的不一样呢？你能说说他们分别是从哪一面观看的吗？板书：前面后面侧面教师提醒课题：虽然是一只大象，但由于观看的位置不同，看到的外形也就不同， 今日
5、我们就来学习从不同的位置观看物体。板书：观看物体二、激发兴趣，合作求知1、本位观看。师：出示玩具恐龙这是什么？大家看，教师手里扔这只恐龙是什么样子的？生 1：背上有尖尖的刺，锐利的牙齿，白白的肚皮，手细细的，有尖尖的爪子。生 2：眼睛是翘起来的，样子很凶狠。请同学们在不同的角度来看这只恐龙，把你看到的样子说出来，2、学生观看沟通1、全班沟通汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是哪一局部？2、各小组轮番说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程认真观看一次，然后再在小组中说一说。3、再交换位置，重观看，看有什么不同。出示课件：显示不同位置所摆放的物品的图片。质疑：为什么
6、大家现在看到的和刚刚不一样呢？这是怎么回事？学生争论，沟通 生：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都转变了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观看的角度也不同了，所以看到恐龙的外形也不一样了。三、稳固运用1、看一看。谈话：课件同步这时，开来了一辆汽车，恐龙们都很古怪，围着这辆汽车，想看个到底。课件出示恐龙围着汽车图这是汽车的哪一面？逐一设问这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面？同桌两位同学相互说一说。留意左侧面和右侧面的区分。2、摆一摆。师：同学们，在我们身边有很多我们生疏的物体，比方说：书、书包、铅笔盒等， 你观看过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学
7、书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？学生操作，答复。生 1、我看到了侧面，我能看到 3 个面。生 2：我看到了正面，我能看到 2 个面。3、画一画。师：你们学的这么好，教师发给你们每组一个小奖品事前预备好的小物品，请小组成员一起观看，相互说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？ 请你把观看到的样子试着画一画。展现评价学生作品。4、猜一猜。课件呈现不同角度的照片后面-侧面前面请你们猜一猜他是谁？师：寻常照相为什么一般选择正面或侧面照？ 四、课堂总结师：说一说，今日这节课你有什么收获？在日常生活中你们觉察有哪些地方会用到从不同角度来观看物体的观看方法呢？小结：要想把物体观看清楚、全面，就要从不同角度、不同方位去观看。五、随堂练习做一做。侧面观看物体正面后面作业设计：随堂手册上的观看物体板书设计：
人教版二年级数学第五单元1课时观察物体教案
