历年特岗面试题及答案

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1、 特岗面试题1. 为什么要选择老师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对老师的培育，所以将来会有很大的发展空间。 2.你最敬重的教化家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教化家是素有英语教化界泰斗之称的张道真。我之所以崇拜他，缘由有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教化界享有盛誉。他把毕生的阅历都献身于教化并探讨教化，正是他带领着我们走着英语教化改革的每一个步伐! 其次科学、好用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来变更这种状态。而这些行之有效的方法被广

2、泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作看法，严谨的治学思想，折服了我，我要秉承他老人家的思想和看法，在将来的英语教学之路上，静默奋斗，英勇向前，创建英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 3.你最赞许的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞许的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生说明，简洁吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂

3、变得丰富多彩！4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，其次环境，第三老师。假如具体分析，第一爱好，学生因为爱好爱好不同简洁出现偏科现象；其次是环境，低年级简洁受四周环境的影响，四周同学经常在一起探讨的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业学问扎实之外，老师拥有开朗的特性，良好的品德，比较渊博的学问更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定

4、法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵敏、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 7、新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念等等。 这些常见问题假如考生在考前没

5、有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，聘请机会的宝贵自不必言，“事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不行少的，是确保考生取得好成果的好方法。1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力? 【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生猛烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要实行机械识记的方法，中高年级小学生比较多地接受意义识记的方法。低年级的小学生由于学问阅历比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中

6、高年级，由于他们学问阅历日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例慢慢增大。一般来说，小学生回忆实力随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小。老师可接受以下方法提高学生的识记实力：第一是接受动机诱发的方法，动机诱导法是培育学生记忆实力的基础；其次是培育学生的爱好，这也是老师授课通常运用的方法，增加学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆实力的方法；第三具体学问记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应擅长摸索、总结具体学问记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆实力的关键。以上是三种方法的简洁介绍，供大家参考。2、你认为一种科学的

7、备课方法是什么？【参考答案】：备课是老师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创建性地探讨和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不行少的环节；其次“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使老师教学更有底气，甚至变得心中有数。同时，好的教案设计也干脆影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到确定性的作用。）3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师

8、”这句话吗？ 【参考答案】：本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的探讨吧！我不完全赞同。这句话说的太过确定，造成不合格学生的缘由有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成果不好确定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应当主动努力帮助学生找到落后的缘由，平常多关切，多辅导，尽快帮助学生把成果赶上来。4、一堂好课的标准是什么？

9、 【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；其次教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与实力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必需形成学生的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:学生学习的主动

10、性、师生有效的互动性、学生自主获得学问的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视同等、推崇创建、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。5、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事

11、，让学生阅历获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。6、你平常看的教化教学类的书籍和杂志有那些 ？【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅。还有如教化心理学、教化教学基础讲义、教化教学技能讲义。杂志类有中国教化教学杂志、中学物理教学参考、读与写。7、你认为该如何指导学生进行朗读？【

12、参考答案】：朗读实力的培育是按部就班的，不行能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。其次老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培育学生对朗读的爱好，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高学生阅读的爱好。第四体悟情感，渐入意境

13、。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培育学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随意，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大 方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试须要留意的地方。1.如何组织与培育班集体？ 【参考答案】：班主任对组织和培育集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到激扬学生精神、鼓

14、舞学生前进的动力、有利于达到凝合集体的目的。其次选择和培育班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当擅长发觉和培育主动分子，选择和培育班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教化的目的。第三培育正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教化力气，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成果的关键，也可以使集体与其成员变得更奇妙。第五组织多样的教化活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长学问，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任

15、指导学生参加或组织适当的活动室比不行少的。以上是组织和培育集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵敏接受一些别的方法。 2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 【参考答案】：首先，敬重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素养的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最终，应重视沟通方式，通常状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成特殊困难，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的

16、文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 3.学生心目中的好班主任形象有那些？ 【参考答案】：我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上确定没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能宝贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好挚友，最至少的，他不会体罚和羞辱学生。在他眼中，全部的学生都是同等的，没有什么好生和差生之分。他会敬重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够宽恕和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去劝慰他们，在学生苦

17、恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创建了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理实力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素养，而不是只盯着成果。 4.请你描述青春期男女学生的心理特点？ 【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在： 第一、性意识隧然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性学问特殊感爱好，对异性有猛烈的交往欲望，性的新颖感和奇妙感与日俱增。 其次、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展快速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡

18、。 第三、自我意识强而不稳独立欲望增加，对事物能做出自己的推断和见解，但对自我的相识和评价过高或过低，常被一些冲突所困扰，如独立欲望与缺乏独立实力的冲突，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的冲突等等。 第四、情感世界充溢风暴经常表现出无趣的感情冲动和短暂的担忧定状态，孤独、优伤、激烈、喜悦、生气微妙地交织在一起，组成一个猛烈、动摇和不协调的情感世界。 第五、爱好爱好日益广泛求知欲与新颖心猛烈，富有志向，酷爱生活，主动向上，乐于参加各种创建性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。 第六、人际交往欲望猛烈一方面猛烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知

19、心挚友，另一方面，对自己四周的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有猛烈的归属感和依靠性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。 5.何谓“班级文化”，怎样营造？ 【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探究未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 6

20、.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么老师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的实力，体验成功的快感，激发了他们的主动性。老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己。 7.你最欣赏的班主任是那一种类型？ 【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教化管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团

21、。 其次官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，酷爱指标，宠爱板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地运用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼原委的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。 第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些学问丰富、口才上乘、有确定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就望见他的学生经常热泪盈眶地追随在他后面。 第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活

22、动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝合集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。 第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教化思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。 第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是敬重，其次是爱。他们遇到问题，总是实行探讨的看法，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是挚友，而且是探讨对象。对他们来说

23、，工作本身也是一门科学和艺术，是探讨的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是探讨对象，他们很留意经常反思和梳理自己的思路。 我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。老师职业是一个融道德、实力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年，随着国家对老师岗位的关注以与老师待遇的普遍提高，很多高校生以与社会上的有识之士，都将眼光投入到老师这个岗位上，这样不但可以为老师队伍增加更多优秀的人才，同时也推动了老师招录考试如火如荼的进行。一、老师招考范围与形式 目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的老师考试呈现出地区教化局自己命题、审核、招录的局

24、面。华图老师培训专家在综合分析各个省市区的相关老师招录考试状况之后，将老师招录考试考查内容大致分为三种类型： 1教化基础理论和面试。 教化基础理论和面试这种考查类型是老师聘请考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教化基础理论，包括教化学、教化心理学和教化法规等，面试通常接受说课或是试讲的方式来测试考生的综合素养和实力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。 2教化基础理论、学科基础理论和面试。 教化基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式慢慢成为各地老师聘请考试的命题范围。它不但对教化学科所涉与的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础实力和学问，以上两部分会成为笔试出题测查的

25、重点。面试中接受说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。 总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教化学、心理学、教化理论，教材教法、教化政策法规，德育和师德教化，法律法规，班主任常识，教材教法，老师基本素养与你所报的专业学问，有些的地区还会出现计算机、公共基础学问、英语以与时事政治的内容。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如你面试的是小学语文老师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考上可以依据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴的出一些教化类的相关问题，对你进行考查，主要考查老师的基础理论和应急处

26、理实力与对教化事务的看法。 二、老师考录的复习方法 通过对老师招录考试内容和形式的分析，我们不难发觉，假如想顺当的通过老师考录，其实不是一件特殊简洁的事情，在参加老师考录的众多考生中，不乏拥有老师资格证的考生，他们经常会认为曾经对所考的内容有确定的了解，所以在教化学相关课程的复习中，常会抱有一种侥幸的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在细致的去驾驭了，而这种考生的笔试成果往往是不尽人意。因此，在老师招录考试的备考过程中，考生要细致对待，尤其要驾驭科学的复习方法，任何事情都是有法可循的，老师聘请考试的复习法同样有规律可循。下面是几个基本复习方法的介绍： 1.整体复习法 把全

27、部的章作为整体把握，建立整体结构，除了整体联系之外，还可以进行前后的比较。比如说我们在复习教化学基础时，我们完全可以通过教化的定义首先对教化学要驾驭的几个大的方面进行粗略的划分。依据狭义教化的定义，我们可以看出在教化学基础中，须要驾驭的宏观方面就是教化的外部规律和教化的内在规律。再划分又能包括作为老师须要了解的课堂以外的学问（教化目的、教化制度等）、具体课上的相关学问、（老师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原则等）新形势下具体改革所产生的理论（新课改的课程理论、素养教化、教化公允等）全部的划分都不是固定的，每位考生可以依据自己对于学科的理解首先从总体上把握学科理论的脉络，使得我们在复

28、习的时候有复依次和条理。另外在复习某个章节结束的时候，我们也可综合此章节的思路，可利用图表、图画的形式，对所复习的学问进行再次的梳理，这样即熬炼了我们的综合实力也能再次随学学问进行复习。 2.以题促学法 首先复习之前，做题，复习之后，再做同一套题。这个方法对以前有过学习或是了解教化学、教化心理学、心理学等相关考试学科的考生比较适合，首先做一份历年的真题，在做题的过程中不但能考查目前自己对学问的驾驭，同时也为下一步自己的复习做个参考。这样在确定程度上，考生就能明白假如以当时的水平去参加考试，那时的驾驭程度会有多少，以便支配下一步的复习。在经过一遍系统的复习之后，再从新去做题，这时首先是查漏补缺，

29、再次也要培育自己的一种发散实力，除了要了解考查题目中正确的答案，也要对给出的相关答案所能联系到的学问点进行回顾，这样无论以后考查的学问点是什么，我们也能从容应对。 3.一个中心，两个基本点复习法 所谓中心，围围着教材和大纲为中心，尤其是强调大纲。而两个基本点就是要以基础学问为基本点；以重点为基本点。 三、老师考录复习应留意的问题 1.常搜集 备考的过程中，我们可定会涉猎到和很多的书籍和相关的理论，无论我们是自己看书还是上网、看报。对于考试的信息以与具体学问点的分析我们都要擅长搜集总结，以备自己在复习时有多方面的参考。另外除了要多搜集针对某一学问点的各家之言外（当然要有自己的鉴别），还要多搜集当

30、前教化理论的发展动态和教化实践中的重点、难点问题，现实教化改革与发展中的热点焦点问题，搜集理论界对这种种问题的分析和探讨，并尝试用自己的观点进行阐述和解析，训练自己的思维实力。 2.多总结 对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展学问面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要依据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要与时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增加簇新血液，争取与发展同步。 3.善思索 记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就须要多多思索

31、，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的学问框架和学问结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵敏地运用到实际当中，才算把学问学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。 4.勤沟通 沟通才会碰撞出火花，沟通才能真正达到学问的融会贯穿。有些人宠爱闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕沟通，以为沟通之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。沟通不仅可以熬炼思维，扩展对问题的思索，加深对问题的理解，还能使自己对该理论该问题产生特殊深刻的记忆，从而不易遗忘。可以说，沟通或者辩论是学习的最好方法。 每一项考试都是一个艰苦、系统而繁杂的工程，其顺当完成不仅要有学习方法技巧的驾驭，还要有体能精力的支撑，以与良好心态的调整等。在复习过程中可能会遇到很多意外的困难，这时候最重要的就是要坚持，虽然说坚持不确定百分百成功，但假如放弃确定会百分百失败。所以困难面前要与时调整心态，劳逸结合，或者寻求帮助，力求尽快解决。希望大家在备考老师招录的考试中，能够取得一个志向的成果