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1、对话夏天对话夏天部编语文一年级下册第六单元目录单元教学目标单元教材分析图书分析教材与图书安排1234整本书阅读课的具体教学5注意事项6一一 单单元教学目元教学目标标部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元1.认识本单元37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。2.能正确、流利朗读课文，读好带“呢、呀、吧”的问句和感叹句；能分角色读好文中的对话，能读出古诗的节奏；背诵古诗、课文；朗读积累气象谚语。3.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿、浮萍、踪迹”等词语的意思；学习句子的多样表达，练习用“_是_的_。”“_正忙着_呢！”进行仿写。4.联系生活学习与夏天相关的词串；
2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。5.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。6.和大人一起读，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。二二 单单元教材分析元教材分析部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元本单元以“夏天”为主题，共安排了三篇课文古诗二首荷叶圆圆要下雨了和语文园地，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元 古诗二首描绘了夏天的美景。池上用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白
3、莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。诗歌动静结合，情景交融，写尽小童顽皮、纯真的情态。小池一诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元荷叶圆圆表达了夏天的情趣，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。要下雨了是一篇有趣的科普童话，通过童话的方式说明了夏天的气象常识。全文主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的
4、原因。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元语文园地包括5个板块的内容：“识字加油站”有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识；“字词句运用”其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式写具体；“展示台”是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果；“日积月累”呼应要下雨了这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵的同时，了解到自然界的一些自然现象可以帮助我们认识天气；“和大人一起读”编排的是一篇童话夏夜多美，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情
5、感，同时感受到和大人一起读的愉悦。三三 图书书分析分析部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元本单元配套图书共选入14篇文章，分为两个板块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一板块夏日乐趣多由2篇文章和7首儿歌组成，写出了夏天是一个充满乐趣的季节。知了的叫声、蜻蜓的飞舞、萤火虫的来往，还有孩子们戏水的欢笑，将夏日欢乐的气氛高扬；第二板块大自然的语言由1首儿歌和4篇文章组成,写出了大自然特有的语言，要想读懂它们，我们就要不断学习，掌握知识。本单元的语文素养主题是识字、写字，读好文中的对话。四四 教材与教材与图书书安排安排部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元
6、元课时课时课型课型课题课题教学素养教学素养拓展内容拓展内容素养点素养点确定依据确定依据第1课时精读引领课古诗二首通过联系生活、结合图片，粗浅理解两首古诗的内容；背诵古诗；指导“树”课标、学情图书（二）40页采莲第2课时写字指导课采爱角鱼尖首学习上下结构的字：上下对齐、上窄下宽文本图书（二）44页夏夜第3课时读写结合课荷叶圆圆练习：“是 的。”这样的句式。课后题、文本 第4课时写字指导课亮朵机直美放无学习带“几”的字文本图书（二）52页我家的蚊子部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元第5课时组文阅读课之阅读指导课 积累语言学情图书（二）31页夏夜的田野42页哦，夏天来了46页流萤48页
7、一声蛙鸣第6课时精读引领课要下雨了分角色读好对话；练习“正忙着呢！”这样的句式；指导书写“边”课后题、语文园地语文园地六日积月累图书（二）55页气象谚语第7课时组文阅读之目标训练课 分角色读好对话学情园地夏夜多美图书（二）45页乡村的夏天59页哭鼻子的小雨滴67页雪儿雪儿咯吱吱部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元第8课时写字指导课台吗加呀呢吧“口”字在不同位置的书写变化文本课外文章添“口”歌第9课时单元整理课语文园地六单元梳理文本、学情图书（二）41页会飞的星星第10课时整本书阅读课绘本小猪变形记丰富学生想象，发散学生思维，体会文中角色的对话学情行有余力则读夏天的天空五五 重点重点
8、课课型精型精讲讲部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元低年级整本书阅读包括绘本阅读和桥梁书阅读。“桥梁书”（early chapter book）是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，台湾地区经过10多年绘本阅读推广之后，发现孩子的阅读习惯虽有显著提升，语文能力却下降了，有些孩子已经到了高年级，主要的读物却依然停留在图画书阶段，完全无法进入文字的世界。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元 如何吸引孩子愿意自己阅读，甚至从阅读中获得乐趣，循序进阶到阅读情节较多的小说，这些都是“桥梁书”设计的初衷。桥梁书的共通点：文字都在1万字以内，页数不超过100页，文图比例约为1：1
9、或者1：2，文字浅显易懂，句型简短简单，故事兼具趣味性和文学性，又能深入孩子心理，很容易一口气读完。像青蛙和蟾蜍平底锅爷爷、小狐狸的故事等就属于桥梁书。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元整本书阅读整本书阅读桥梁书阅读指导课桥梁书阅读指导课1.1.巧妙导入，推介书目；谈话导入，出示书目（设置悬念，激起兴趣）。巧妙导入，推介书目；谈话导入，出示书目（设置悬念，激起兴趣）。2.2.阅读概览，整体感知；指导读封面、目录等，感知整本书的常识和内容。阅读概览，整体感知；指导读封面、目录等，感知整本书的常识和内容。3.3.老师指导赏读，赏析精彩语段；老师指导赏读，赏析精彩语段；4.4.归纳总结
10、，延伸阅读。总结学法，迁移阅读（梳理阅读方法）。归纳总结，延伸阅读。总结学法，迁移阅读（梳理阅读方法）。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元绘本阅读课小猪变形记绘本阅读课小猪变形记【教学目标】【教学目标】1.1.通过教师大声读，学生动情读，让学生感知故事。通过教师大声读，学生动情读，让学生感知故事。2.2.通过认真观察图画，猜读故事。通过认真观察图画，猜读故事。丰富学生想象，发散学生丰富学生想象，发散学生思维，体会文中角色的对话。思维，体会文中角色的对话。3.3.初步认识到做自己最快乐。初步认识到做自己最快乐。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元【教学过程】【教学过程】
11、一、谈话导入，激起兴趣一、谈话导入，激起兴趣师：今天，老师再给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件师：今天，老师再给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）出示小猪）生：小猪生：小猪师：谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。师：谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。师：咱们一起来跟他打个招呼师：咱们一起来跟他打个招呼生：小猪你好！生：小猪你好！部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元【教学过程】【教学过程】二、介绍封面，指导观察二、介绍封面，指导观察提问孩子从这本书的封面，提问孩子从这本书的封面，能获得哪些信息？【指导从上能获得哪些信息？【指导从上到下观察
12、】到下观察】观察图画要有顺序，可以观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。从上到下来观察。部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元【教学过程】【教学过程】三、开始讲故事三、开始讲故事（一）第一变和第二变老师读，学生听（一）第一变和第二变老师读，学生听部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元【教学过程】【教学过程】（二）第三变和第四变学生根据图画猜读（二）第三变和第四变学生根据图画猜读部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元（三）出示全文读好对话（三）出示全文读好对话部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元（四）续编故事（四）续编故事部部编教材教材一一年年级下册下册
13、 第第六六单元元（四）悟出道理：做自己最快乐（四）悟出道理：做自己最快乐 “你说什么，当猪怎么没乐趣你说什么，当猪怎么没乐趣了？我就是猪，我在泥潭里打滚，了？我就是猪，我在泥潭里打滚，觉得很好玩啊。你快试试吧！觉得很好玩啊。你快试试吧！”于是，小猪也跟着滚来滚去于是，小猪也跟着滚来滚去做自己做自己最快乐最快乐部部编教材教材一一年年级下册下册 第第六六单元元四、课堂小结四、课堂小结 其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师心中你们都是其实，我们班的小朋友也各有各的优点，在老师心中你们都是最棒的，谁能告诉老师你的优点是什么？瞧，你们多么优秀呀，有最棒的，谁能告诉老师你的优点是什么？瞧，你们多么优
14、秀呀，有的写字漂亮，有的懂事，有的爱劳动，有的爱画画，有的爱帮助同的写字漂亮，有的懂事，有的爱劳动，有的爱画画，有的爱帮助同学这么优秀的你们赶紧，大声对自己说：学这么优秀的你们赶紧，大声对自己说：“做自己，最快乐。做自己，最快乐。”六 注意事项部部编教材一年教材一年级下册下册 第六第六单元元1.低年级的整合一定要适度，课堂容量要考虑到学生的接受程度，不能为整合而整合。2.整本书阅读课是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，切记不要把低年级的整本书阅读课上成识字课。9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜
15、。2023/9/112023/9/11Monday,September 11,202310、人的志向通常和他们的能力成正比例。2023/9/112023/9/112023/9/119/11/2023 10:22:45 AM11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2023/9/112023/9/112023/9/11Sep-2311-Sep-2312、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2023/9/112023/9/112023/9/11Monday,September 11,202313、志不立，天下无可成之事。2023/9/112023/9/112023/9/112023/
16、9/119/11/202314、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London.It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.If Id gone alone,I couldnt have seen nearly as much,because I wouldnt have known my way about.。11九月20232023/9/112023/9/112023/9/1115、会当凌绝顶，一览众山小。九月232023/9/112023/9/112023/9/119/11/202316、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2023/9/112023/9/1111 September 202317、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2023/9/112023/9/112023/9/112023/9/11谢谢观看THE END
人教部编版一年级下册语文ppt课件第6单元整合策略
