训练教案（甄选8篇）

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1、训练教案（甄选8篇）身为人民教师,又是专门为别人传道授业的人,经常要做教案的准备,教案的编制对我们科学合理地安顿上课时间是很有帮忙的。下面是的小编辑为大家精心整理的训练教案，希望对您的写作有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得内容不错还可以收藏本网站，欢迎转发分享、复制、下载！训练教案 第1篇教学目的1.了解中考作文在“情感方面的具体要求。2.引导学生分析作文在“情感方面失分的原因。3.掌握作文叙述“真情实感的办法，在作文中叙述自己的真挚感情。教学重点1、引导学生分析作文在“情感方面失分的原因。2、掌握作文叙述“真情实感的办法，在作文中叙述自己的真挚感情。教学难点掌握作文叙述“真情实感

2、的办法，在作文中叙述自己的真挚感情。教学时间二课时教学过程一、引入新课感情是文章的生命，?周易上说“修辞立其诚，刘勰主张“为情而造文，白居易说“感人先者，莫先乎情。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求叙述自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验，写作要“叙述真情实感，并把“是否叙述了真情实感作为创意加分的重要依据。上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准那么中也得到了充沛体现。我们今天进行第五个专题训练情感。二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的叙述上存在的问题及原因。具体表现在下列几个方面：感情平淡乏味。原因是叙述方式单一，常是一叙到底，

3、没有恰当运用描写、议论和抒情。、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情。、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的叙述效果。、感情消极消沉。主要是因为受“新事物、新观念的.影响，对背面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。三、引导学生掌握叙述真情实感的办法。1、学生结合优秀作文分析其办法。考题回放：阅读下面文字，按要求作文。生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份和煦，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切

4、的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。请以“生命的芳香为话题，写一篇文章。要求：所写内容必须在所写话题范围之内。立意自定。文体自选除诗歌外。题目自拟。不少于600字。要有自己的体验、感悟，不得抄袭。文中不得出现真实的校名和人名。书写正确、标准、美观。总分值例文暗香.爱香小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。我不明白，

5、哪里有。直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白暗香何处来。清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里盘旋荡漾。我推开熟悉的锈铁门，随着“吱的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地高低搓动。“哗，哗，哗随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也调皮地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐

6、给了奶奶犹如天使般的吻奶奶的手在泡泡和水中假设隐假设现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手坚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充斥着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。奶奶催我换衣服拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。总

7、分值解秘总分值点：层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。实写虚写，相得益彰。文章以“暗香.爱香为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香是指衣服的香味，是实写；“爱香是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香，这是虚写。实写是虚写的根底，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。借鉴点：、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣

8、的细节，艺术诠释了“爱的暗香。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白、“我似乎才明白、“我疑惑等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。2、教师引导理解掌握叙述真情实感的办法。写真实的情感。“真实重要指作者在文章中叙述的感情要合乎生活实际，不违背生活的规律。只有倾注了真情，文章才有实感。写真切的感受。“真切，是指感情的叙述要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的

9、真情才能在我们的笔端涌动。抒真挚的感情。“真挚是指感情的叙述力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要合乎生活的真，更要合乎人性的善，进而显现感情的美。求感人的效果。“感人，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情伎俩。既可直接抒情，也可间接抒情。四、引导学生分析病例文，掌握“提升要诀。1.展示学生习作?窗外，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种办法，修改习作。2.引导学生修改略。3、总结：提升作文“情感的秘诀：突出词语的感情色彩。发挥叙述的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对

10、抒发感情有直接的成效；而记叙那么是抒情、议论的根底。要叙述真挚的感情，就必须综合运用各种叙述方式。凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈说句、疑问句、祈使句和感慨句四种句式各有所长，能充沛展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情叙述逐层加深，从而产生强烈的感染力。突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能有效地帮忙我们叙述情意，抒写感受。五、指导学生写作。文题：人世间最珍贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。中国传统文化历来追求

11、一个“善字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。请以“善为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。思路点拨：“善是一个老话题，要获得读者青睐，就得要“老中出“新：一是挖掘老话题中的新含义，揭示时代赋予“善的崭新内涵。二是进行形式手法上的新包装。无论采取何种方式，都要写出文章的真感情。描绘生活，叙述真实感受。写作要结合自身实际，把感受写具体，就能收到良好的抒情效果。情景交融，打造感人境界。六、学生自改。七、教师点评。八、总结：写作办法固然重

12、要，但要写出“真实真切，真实感人的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。希望大家面对生活微笑，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。训练教案 第2篇活动目标：1、帮忙幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的大自然的美和欢快的情绪。2、引导幼儿用诗的眼光察看周围物体，大胆进行艺术想象。认识汉字“绿。3、帮忙幼儿在理解的根底上，尝试仿照诗歌结构，根据个人经验、想象仿编诗歌。活动准备：红黄蓝绿彩片每人一份活动过程：一、出示图片，引起幼儿的兴趣。小朋友看，黑板上有些什么？这些东

13、西是什么颜色的？二、帮忙幼儿理解诗歌瞧，老师带来了什么？眼镜这是什么颜色的眼镜，这个眼镜很神奇，咦，你看看带上这绿色眼镜发生了什么变化，老师给你们每人准备了一副眼镜，你们看看发生了什么变化。看，蓝色的天空换成“绿色的天空4个依次换三、认识汉字“绿色。戴上绿色的眼镜这些东西变成了绿色。出示“绿色。让每个小朋友念一遍。哎，老师用黑色的笔写的它们念什么呢绿色以后我们在认识字宝宝的时候不能光看颜色，要看字的笔画。四、集体观赏诗歌。1、戴上绿色的眼镜我们看到了“绿色的xx绿色的xx这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，当我把绿色的眼镜拿掉，你们猜会发生什么变化？绿色的世界还有没有了2、那你们知道为什么

14、绿色的眼镜拿掉了绿色的.世界不见了，它又恢复到原来的样子了。太阳折射出的光是七彩的，但是射到绿色的眼镜上就把其他的颜色吃掉了，就只剩下绿色了。3、如果我换成红色的眼镜只会什么颜色呢？换成黄色的眼镜呢？4、我们戴上绿色的眼镜就看到了绿色的世界集体朗诵诗歌朗诵1-2遍五、引导幼儿仿编诗歌1、戴上绿色的的眼镜我们会看到绿色的世界，如果你戴上红色的眼镜呢？又会看到一个什么颜色的世界呢？2、老师帮你们准备了各种颜色的眼镜，你把看到的什么颜色的东西编进诗歌里面，谁会来把你看到的编进诗歌里？你拿到的是什么颜色的眼镜就会看到的就是xx的世界。哇，戴上这神奇的眼镜我们会看到一个不一样的世界，我们拿着这眼镜去看看

15、外面的世界吧！训练教案 第3篇题目：写爸爸或妈妈一、教学目的、要求：1、写爸爸或者妈妈关怀和保护自己的一两件事。2、事例典型，表达具体。3、具有真情实感。二、教学时间：2课时三、教学准备：教学小黑板四、教学过程：启发谈话，导入新课。明确习作要求，明确：1、看看题目，这次作文要求写什么内容？写爸爸或妈妈关怀和保护自己的一两件事。2、写的时候要注意什么问题：事例要典型，表达要具体。要有真情实感。交流作文内容：爸爸妈妈关怀保护你们的事情一定是很多很多的。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？学生自由发言指导列提纲。要写的事情选定以后，再想想，通过写这一

16、两件事，叙述怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安顿，作文的题目是什么。都想分明了，就列出提纲，然后作文。交流作文。请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。指名读作文，讨论修改。修改自己的作文，誉写上本。训练教案 第4篇活动目标：1、学习用标记记录图形的两个特征大小、形状或颜色2、察看、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。活动准备：教具：数字19的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片假设干张大小、形状、颜色标记学具：幼儿人手12份操作材料；颜色、大小、形状标记假设干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形假设

17、干。活动过程：一、集体活动1、玩游戏“开火车序：今天，小兔子要请我们中2班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：出示数字卡片你们看幼：看数字X点开教师带着幼儿先集体发展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。2、看图形做标记1教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。出示标记图小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注

18、意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同验证结果2小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。则小鹿家的屋顶是什么样子的呢？出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。二、幼儿操作活动看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料

19、，察看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。四、活动延伸：游戏?找房子小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。训练教案 第5篇教学目标：1、 能借助图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形，读准音。2、 能借助图学会zhi.Chi.shi

20、.ri4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。3、 能熟练地拼读书上的音节。4、 能照书在四线格正确写整体认读音节。教学重点：正确辨别声母与整体认读音节。教学难点：用两种办法读音节。教学时间：2课时。教学过程：一、复习z.c.s zhichishi及四个声调。二、讲授新课1、 学习zh.(1) 出示zh的师问：图上画的是谁干什么(2) 指导读音。把织读得轻短些就是我们学的zh音。发音办法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。范读领读指名读(3) 记字母形。分析：zh是由两个声母合起来组成的。z加h就会念zh。2、 学习ch。(1) 出示ch的图。师

21、问：图上画的是谁干什么(2) 指导读音。Ch也是翘舌音，发音与zh，根本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。(3) 记字母形。卧着的小猫与椅子形似ch.顺口溜：c加h就念ch.3、 学习sh.(1) 出示sh的图。师问：图上画的是什么(2) 指导读字母音。Sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。范读领读指名读(3) 记字母形。狮子的形体像s,椅子像h，合起来来像sh.顺口溜：s加h就会sh.4、 学习r.(1)出示r的图.师问：图上画了什么(1) 指导讲音。R翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。范读领读指名读。(2) 记字形。一个小芽r.

22、r.r.5、 学习整体认读音节。板书：zhi chi shiri师问：1)你们知道它们四个什么音节2)整体认读音节怎样读把zh.ch.Shr读得声音大些，重些就是zhi.chi.shi.ri的读音。练习四声读法。zh zh zh zhch ch ch chsh sh sh shr r r r注意：1、 整体音节要直呼。2、 千万不要分开读。3、 声调注意读准确。6、 写。 zh.ch.sh是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。 r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上局部，往右写一弯。 照书抄写zhi.chi.shi.ri.7、 指导zh.ch.Sh.r与a.e.u相拼。与复韵母拼。看图拼

23、音节。1察看图。先说图意，再读图下词。zh sh2看洒水图。看图答复：什么在干什么板书：s shu ch3拼读人元音节。Zhou chou rou shou chui zhui办法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿，然后领大家读。4读课文：范读自由读齐读。板书设计：14图 图zhizhzhzhzh chichchchch图 图shishshshsh rirrrr训练教案 第6篇教学目的1、学习生词。2、初知课文，理清脉络。稳固快速阅读。3、学习课文第一段，学习发表自己的见解。教学过程一、导入课文。同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球村的居民。但是，我们居住的地球是怎么

24、样的它能供我们人类生多久呢今天我们学完第27课?只有一个地球后就知道了。二、初知课文1、自由读课文，画出生词，学习生词。2、检查生词学习情况。(1)指名读生词。(2)听写生词。(3)围绕学生错得多的生词组织教学。3、再读课文，根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。4、课文主要讲什么三、学习课文第一段。出示以下思考题，学生自学后讨论：1、用“画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的2、地球的特点“小作者是怎么写的四、稳固练习。1、抄写生词三遍，听写一遍。2、读熟课文。训练教案 第7篇【教学办法】1、直观教学法通过视频、图片、实物具体形象的展示给幼儿，使幼儿产生深刻的印象。2、谈话讨论法根

25、据已有经验提出问题，启发幼儿一步一步深入思考和总结平安消防知识。3、练习法在教师指导下幼儿通过亲生参与消防演练稳固平安消防知识和掌握消防技巧。【课件内容】?火灾案例 火灾的处理办法 消防平安儿歌【教学设计】一、活动目标1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。2、让幼儿懂得逃生自救的根本技能。3、让幼儿认识消防设施设备，提高防火意识。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、愿意交流，分明明白地叙述自己的想法。二、活动准备1、?火灾案例录像。2、人手一块湿毛巾。3、平安出口指示牌，灭火器。三、活动过程1、教师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题教师:小朋友，你们见过火吗火有什么作用幼儿:火可以用来煮饭;火可

26、以照明;火可以烧烤教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。2、教师：下面请小朋友观看?火灾现场视频，看看片里面都说了些什么。教师播放视频片段，引导幼儿进行观看。3、教师：刚刚我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害幼儿：大火会把人烧伤;会把楼房烧掉4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办并逐一出示下列幻灯片：(1)出示幻灯片3师：如果发生火灾了，该怎么办幼：赶快拨打119教师小结图1：发生火灾时要迅速拨打火警 119，并讲分明你的详细地址、姓名及 号码(告诉幼儿切记不能随便拨打火警 )。(2)出示幻灯片4、5师

27、：如果家里起火了该怎么办幼：用水把火扑灭幼：用灭火器把火扑灭教师小结图2：家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。(教师出示灭火器，向幼儿介绍其结构，教幼儿正确使用灭火器的.办法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿模仿练习)。(3)出示幻灯片6师：如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么方法逃到平安的地方幼：披上湿被子冲出去。幼：还可以披上湿衣服冲出去。教师小结图3：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向平安出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。师：湿毛巾要折叠6-8层才能避免浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫

28、着腰走。(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。(4)出示幻灯片7师：发生火灾了，可以乘坐电梯吗幼：不能乘坐电梯。师：为什么幼：火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危险。教师小结图4：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向平安出口方向逃生。(5)出示幻灯片8、9师：如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办幼：跑回房间里，等消防员叔叔来救。幼：跑到窗口大声叫救命!救命!教师小结图5：假设所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救办法)。4、教师：好了，刚刚小朋友都知道了当火灾发生时，我们应该怎

29、么做才能脱离危险，现在我们来复习一首学过消防平安儿歌的儿歌。小朋友，不玩火，消防平安第一条，不玩火，不碰电，自我爱护是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃生术，要记清，孩子家长都放心。5、模拟逃生演习(布置好场地)教师：我们现在来进行消防逃生演习。当助教点燃铁桶中的助燃物时，现场响起警报声，教师立即拿起手机拨打火警 119，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠8层捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向平安出口方向冲出去。在撤离的同时，消防员赶到用灭火器把火扑灭。6、教师小结，活动结束。个人反思：对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的办

30、法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的办法，同时还能明白为什么要有这样的办法，运用这样的办法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维非常清晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的办法。在这次活动中，幼儿们非常投入，充沛发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在：首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢;最后就是对幼儿们说的办法教师没有简单地给予肯定与否认，而是不断激励他们自己来体验感受合适和不合适。还有，在活动中教师能适时地运用图示记录帮忙幼儿们记录、总结、提升过程中的办法，很有效。如果在过程中能运用录像的形式帮忙幼儿来观看当时的现

31、状，对幼儿的教育引导作用会更大。小组合作反思：加入人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。主要内容：1.教师能抓住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来发展活动，这一点非常好，而且非常合适。在活动中教师能通过体验、游戏、讨论等丰盛的形式，始终激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正在玩中学，在学中思。2.在教育过程中，教师对幼儿的想法不是简单地给予肯定和否认，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培养幼儿们形成爱思考的习惯非常有帮忙。3.对于幼儿自我爱护意识和能力的培养的活动，在以前教师采取的更多的是说教的方式，后来通过学习?纲要，我们已经在组织形式上

32、注意到孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是容易以教师为主。但这个活动，教师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验、参与，真正地把开展的主动权交给了孩子自己。4.本次活动教师采用的记录方式非常好，能有效地帮忙幼儿把散在的观点与经验进行整理，并支持他们的讨论，使幼儿能很好地形成新的经验。综合评析：随着年龄的增长和心理的各个方面的开展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性和主动性明显提高，这就要求教师要适当的放手、放权，不仅是生活方面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上给予他们自由思考的空间和时机。本次活动很好地体现了这

33、一点，而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充沛利用游戏，特别注重幼儿的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我爱护意识，而且提高了自我爱护的能力。训练教案 第8篇课前准备教学准备：1、清点人数即报数2、整理着装顺序不要变，指挥员不稍息下达科目科目：单个军人队列动作一个字也不要错内容：立正，稍息、停止间转法、跨立，立正根据所训练内容而定目的：通过xx的训练，使同志们掌握xx的动作要领及其组织训练办法，打牢队列动作根底。指挥员敬礼，下达请稍息时间：大约X小时地点：队列训练场办法：理论提示，讲解示范，分组练习，评比竞赛，小结讲评，考核验收要求：全体人员自行立正1、认真听，仔细看，勤思考，刻苦练

34、2、精神丰满，姿态端正，严格遵守队列纪律3、提倡能者为师，互帮互助，共同进步指挥员下达各班带开组织训练作业实施注意：1、在进行所有内容的训练第一步讲解示范时，首先严格按照条令条例内容完整准确的背诵一遍。随后用自己的语言对所规定内容进行解释，边解释边做动作。最后指挥员不讲解，将规定动作做两到三遍示范。2、在进行讲评的时候所需注意的细节：讲评前所有人均为稍息指挥员下达稍息，当指挥员发出讲评的口令，全体人员自行立正，然后指挥员敬礼下达请稍息，当指挥员讲评时讲到存在的问题时，所有人自行立正，当指挥员把存在的问题讲完之后，指挥员敬礼并下达请稍息，最后指挥员说讲评完毕时，所有人自行立正。3、所有动作要领均

35、按照新公布的条令条例作为规范。第一条：为了标准队列动作、队列队形和队列指挥，保持整齐划一和严格正规的队列生活，特制定本规定。第二条：本规定适用于本人所在学校。第三条：队列纪律一、坚定执行命令，做到令行禁止；二、姿态端正，军容严整，精神振作，严肃认真；三、按照规定的位置列队，集中精力听指挥，动作迅速、准确、协调一致；四、保持队列整齐，出、入列应当报告并经允许。第四条：队列指挥位置指挥位置应当便于指挥和通视全体。通常是：停止间，在队列中央前；行进间，纵队时在左侧中央前，必要时在中央前，横队、并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右侧前右侧或者左右侧后。第五条：队列指挥办法队列指挥通常用口令。行进间，

36、动令除向左转走和齐、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。变换指挥位置，通常用跑步5步以内用齐步，进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。纵队行进时，可以在行进间下达口令。第六条：队列指挥要求教员做到一、指挥位置要正确；二、姿态端正，精神振作，动作准确；三、口令准确、分明、洪亮；四、清点人数，检查着装；五、严格要求，维护队列纪律。第七条：根本队形队列的根本队形为横队、纵队、并列纵队。需要时，可以调整为其他队形。第八条：列队的间距队列人员之间的间隔两肘之间通常约10厘米，距离前一名脚跟至后一名脚尖约75厘米。需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。第九条：班的队形班的根本队形，分为横队和纵队。需要

37、时，可以成二列横队或者二路纵队。第十条：立正口令：立正。要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。第十一条：跨立即跨步站立口令：跨立。要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右手腕，拇指根部与外腰带下沿内腰带上沿同高；右手手指并拢自然弯曲，手心向后。第十二条：稍息口令：稍息。要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身

38、体重心大局部落于右脚。第十三条：停止间转法向右左转口令：向右左转。半面向右左转。要领：以右左脚跟为轴，右左脚跟和左右脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右左转90度，体重落在右左脚，左右脚取捷径迅速靠拢右左脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。半面向右左转，按照向右左转的要领转45度。第十四条：行进行进的根本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。一、齐步齐步是军人行进的常用步法。口令：齐步走。要领：左脚向正后方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，

39、向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线30厘米，行进速度每分钟116122步。二、正步正步主要用于分列式和其他礼节性场合。口令：正步走。要领：左脚向正后方踢出约75厘米腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约25厘米，适当用力使全脚掌着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指伸直贴于食指第二节；向前摆臂时，肘部弯曲，小臂略成水平，手心向内稍向下，手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处，离身体约10厘米；向后摆臂时左手心向右，右手心向左，手腕

40、前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟110116米。三、跑步跑步主要用于快速行进。口令：跑步走。要领：听到预令，两手迅速握拳四指蜷握，拇指贴于食指第一关节和中指第二节，提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃离约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170180步。四、便步便步用于行军、操练后恢复体力及其他场合。口令：便步走。要领：用适当的步速、步幅行进，两臂自然摆动，上

41、体保持良好姿态。五、踏步踏步用于调整步伐和整齐。停止间口令：踏步走。行进间口令：踏步。要领：两脚在原地高低起落抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂按照齐步或者跑步摆臂的要领摆动。六、移步5步以内。移步用于调整队列位置。1、右左跨步口令：右左跨步走。要领：上体保持正直，每跨1步并脚一次，其步幅约与肩同宽，跨到指定步数停止。2、向前或后退口令：向前步走。后退步走。要领：向前移步时，应当按照单数步要领进行双数步变为单数步。向前1步时，用正步，不摆臂；向前3、5步时，按照齐步走的要领进行。向后退时，从左脚开始，每退1步靠脚一次，不摆臂，退到指定步数停止。第十

42、五条：立定口令：立定。要领：齐步和正步时，听到口令，左脚再向前大半步着地脚尖向外约30度，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑2步，然后左脚向前大半步两拳收于腰际，停止摆动着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势跑步的踏步，听到口令，继续踏2步，再按照上述要领进行。第十六条：步法变换步法变换，均从左脚开始齐步、正步互换，听到口令，右脚继续走1步，即换正步或者齐步行进。齐步换跑步，听到预令，两手迅速握拳提到腰际，两臂前后自然摆动；听到动令，即换跑步行进。齐步换踏步，听到口令，即换踏步。跑步换齐步，听到口令，继续跑2步，然后，换齐步行进。跑步换踏步。听到口令，继续跑2步，然后换踏步。踏步换齐步或者跑步，听到“前进的口令，继续踏2步，再换齐步或者跑步行进。第十七条：行进间转法齐步、跑步向右左转口令：向右左转走。