3我的第一本书课件

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1、恍惚之中听见一声恍惚之中听见一声恍惚之中听见一声恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，石破天惊的咆哮，石破天惊的咆哮，石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂有一个不羁的灵魂有一个不羁的灵魂有一个不羁的灵魂掠过我的头顶掠过我的头顶掠过我的头顶掠过我的头顶腾空而去，腾空而去，腾空而去，腾空而去，我看见了火焰般的斑纹我看见了火焰般的斑纹我看见了火焰般的斑纹我看见了火焰般的斑纹火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的还有巨大而破碎的还有巨大而破碎的还有巨大而破碎的滴血的趾爪！滴血的趾爪！滴血的趾爪！滴血的趾爪！华南虎华南虎牛牛 汉汉我的学习目标学习目标【学习目标】1.识记字词，整体

2、感知课文 2.抓住重点语句把握人物心情。3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。【学习重点】把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。【学习难点】在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。给生字注音:迢迢（）晾晒（）掺和（）马鬃（）愣 （）泪水盈眶（）哄堂大笑（）枉（）挎着（）tiolingchnzngyngkunghngkulngwng预习检查预习检查幽默幽默(y(yu m)u m):凄惨凄惨(q cn):(q cn):奥秘奥秘(o m):(o m):翻来覆去翻来覆去(fn f):(fn f):温厚温厚(wn hu):(wn hu)

3、:有趣或可笑而意义深长有趣或可笑而意义深长凄凉悲惨。凄凉悲惨。奥妙神秘。奥妙神秘。一次又一次一次又一次;多次重复。多次重复。温和宽厚。温和宽厚。掺和（掺和（chch n n huohuo）：）：马鬃（马鬃（z z ngng）磨磨蹭蹭（）磨磨蹭蹭（mmcengcengmmcengceng）掺杂混合在一起。掺杂混合在一起。2.文学常识：文学常识：作者简介作者简介 牛汉，原名史成汉牛汉，原名史成汉，19231923年生，山西定襄县年生，山西定襄县人。人。4040年代开始诗歌创作，是年代开始诗歌创作，是“七月诗派七月诗派”的的重要成员。重要成员。19551955年由于受胡风事件的牵连，遭年由于受胡风事

4、件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。到两年的拘捕囚禁。“文革文革”期间，又被关入期间，又被关入“牛棚牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少，从事强制性劳动。创作了不少诗歌诗歌作品，其中比较著名的有作品，其中比较著名的有华南虎华南虎悼念一悼念一棵枫树棵枫树半棵树半棵树等等。出版的诗集有出版的诗集有彩色彩色的生活的生活（19511951）、）、爱与歌爱与歌（19541954）、）、温泉温泉（19841984）、）、海上蝴蝶海上蝴蝶（19851985）、）、沉默的悬崖沉默的悬崖（19861986）、）、牛汉诗选牛汉诗选（19981998）。）。及自选集及自选集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。要求：要求：A、交交代

5、代清清楚楚时时间间、地地点点、人人物物、故故事事发生的过程。发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。语言简练生动，表达自然流畅。1.初读课文，并复述课文主要内容。初读课文，并复述课文主要内容。自主学习：自主学习：整体感知整体感知（1-2）从一位诗人来访）从一位诗人来访,引出话题引出话题第一本书第一本书（难忘）。（难忘）。（3-9）第一本书第一本书不同寻常不同寻常的来历。的来历。（10）进一步交代这是）进一步交代这是“真正的真正的第一本书第一本书”（11-13）与）与第一本书第一本书相关的人或事。相关的人或事。（14）呼应开头，

6、表达对）呼应开头，表达对第一本书第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。的珍视铭记之情（不能忘本）。2.理清文章的结构，找出本文的线索。理清文章的结构，找出本文的线索。线索线索-我的第一本书我的第一本书3.3.我的第一本书，到底是一本怎样的书？我的第一本书，到底是一本怎样的书？（用文中句子回答）（用文中句子回答）1.1.这是一本小学一年级的国语课本。这是一本小学一年级的国语课本。2.2.这是一本没有封面，没有头尾，只有下半部这是一本没有封面，没有头尾，只有下半部分的书。分的书。3.3.这却是一本让我一生难以忘怀的书。这却是一本让我一生难以忘怀的书。4.4.这是一本值得我用崇敬的心灵去赞美的书。这

7、是一本值得我用崇敬的心灵去赞美的书。4 4、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本第一本书书”的？的？沉重沉重的心情，的心情，敬重、珍爱敬重、珍爱的感情。的感情。1.用简洁的语言说说文章主要写了哪些难以忘用简洁的语言说说文章主要写了哪些难以忘怀的事？怀的事？2.围绕这些事，文章写了几个人？从中可以看围绕这些事，文章写了几个人？从中可以看出他们是怎样的人？出他们是怎样的人？3.这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？品味，你能从中品出什么滋味？4、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？仅仅指那半

8、本课本吗？它有何含义？它有何含义？5、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本第一本书书”的？的？合作探究以下问题：合作探究以下问题：1.用简洁的语言说说文章主要写了用简洁的语言说说文章主要写了哪些难以忘怀的事？哪些难以忘怀的事？父亲：父亲：-问书、考书、灯下补书、携子读书问书、考书、灯下补书、携子读书我：我：-裁书、要书、真诚送书、带狗背书裁书、要书、真诚送书、带狗背书1.1.父亲要父亲要“我我”拿书、拿书、2.2.“我我”找元贞要书、找元贞要书、3.3.父亲替父亲替“我我”抄书、抄书、4.4.“我我”带狗背书。带狗背书。2.围绕这些事，文章写了几个人？从围绕这些事

9、，文章写了几个人？从中可以看出他们是怎样的人？中可以看出他们是怎样的人？聪明好学聪明好学父亲：父亲：我：我：弄不成：弄不成：乔元贞：乔元贞：二黄毛：二黄毛：温和、善良、乐于助人温和、善良、乐于助人善良、勤奋、调皮善良、勤奋、调皮勇敢、带点傻气勇敢、带点傻气忠厚、没本事忠厚、没本事 3 3、这一本书中蕴含了太多的情感，这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜：甜：同学、朋友之间深厚的情谊同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣人与狗的默契和情趣酸：酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境艰辛的生活，

10、贫穷的生活环境 学习的艰难学习的艰难 人生际遇的差别人生际遇的差别4 4、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？仅仅指那半本课本吗？它有何含义？它有何含义？“我的我的第一本书第一本书”不仅仅指那半本课本，也指不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。5 5、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书”的的？作者是怀着作者是怀着沉重的心情沉重的心情，敬重、珍爱的感情敬重、珍爱的感情追追忆忆“第一本

11、书第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着本书里深藏着苦难苦难的生活的生活和恶劣和恶劣的学习条件与环境，的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们同时也映照着那个时代人们不幸不幸的命运，以及在那的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情乐趣和温情。班级展示班级展示 各小组展示自己小组的探究结果各小组展示自己小组的探究结果 体会重点句子的深刻含义体会重点句子的深刻含义1.我我的的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。一点生命最初的快乐和梦幻。2.当父亲听说我把

12、那一半书给了同学时，为什么当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的的父亲是一位怎样的父亲？父亲？3.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。人不能忘本。4.作者的第一本书为什么作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵值得我用崇敬的心灵去赞美去赞美”？1 1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉

13、是辛酸的作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。想。2 2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么为什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲的父亲是一位怎样的父亲？是一位

14、怎样的父亲？这深深的叹息，这深深的叹息，既包含着对儿既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。活贫困而深表同情。“我我”的父亲是的父亲是一位知书识礼一位知书识礼,非常疼爱儿子的父亲。非常疼爱儿子的父亲。3 3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十年写了这几十年的诗的诗。人不能忘。人不能忘本本。枉，白白地，无价值地，无意义地。枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本一本书，不仅是求知的第一

15、本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关双关双关双关”的修辞的修辞的修辞的修辞。“本本本本”是指课本，即是指课本，即是指课本，即是指课本，即“我我我我”的第的第的第的第一一一一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的本国语课本；也指

16、人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。奠基性的东西。作者所指的主要是后者。奠基性的东西。作者所指的主要是后者。奠基性的东西。作者所指的主要是后者。4.作者的第一本书为什么作者的第一本书为什么“值得我用崇值得我用崇敬的心灵去赞美敬的心灵去赞美”？因为作者的第一本书，意味深长。它不因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一

17、段心路历的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程程。它既是求知的第一本书，更是人生的第。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。一本书。我的第一本书，因为书中：我的第一本书，因为书中：承载一段感人的故事；承载一段感人的故事；镶嵌着父亲的深情；镶嵌着父亲的深情；凝聚了同学的友情；凝聚了同学的友情；蕴含着童年的追忆；蕴含着童年的追忆；启示着命运的真谛。启示着命运的真谛。这是一本值得我用崇敬的心灵去赞美的书！这是一本值得我用崇敬的心灵去赞美的书！质疑探究质疑探究 你还有哪些疑问？提出来，我们你还有哪些疑问？提出来，我们共同解决。共同解决。自悟自得自悟自得 学习了这节课，你有哪些收获呢？学习了这节课

18、，你有哪些收获呢？（知识、学法、思想情感等方面）（知识、学法、思想情感等方面）例如：从这本书中，我读出了例如：从这本书中，我读出了_苦难对于天才是一块垫脚石苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊对于弱者是一个万丈深渊.仿写练习：成功对于天才是里程碑，对于能干的人是一次奖励，对于弱者是一个海市蜃楼。从从文文中中“我我”和乔元贞结局的对和乔元贞结局的对比，我懂得比，我懂得 的的道理。道理。“知识改变命运知识改变命运”拓展延伸拓展延伸 1 1、没有课本的乔元贞却考了第一名，父没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比亲也认为他比“我我”有出息

19、，作者在文章的有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得这算得什么什么“出息出息”呢？作者为什么要作这样的交呢？作者为什么要作这样的交代？代？没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再

20、加上当地的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢，还能有什么发展可言呢?我并不比乔元贞聪明，而我并不比乔元贞聪明，而“我我”后来到条后来到条件好一些的学校上学去（再后来，件好一些的学校上学去（再后来，“我我”读了读了中学，读了大学，成了诗人）。中学，读了大学，成了诗人）。1 1 1 1、对题目、对题目、对题目、对题目“我的第一本书我的第一本书我的第一本书我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是所包含的意思理解有误的一项是所包含的意思理解有误的一项是所包含的

21、意思理解有误的一项是（）A A A A、指我拥有的那半本国语课本。指我拥有的那半本国语课本。指我拥有的那半本国语课本。指我拥有的那半本国语课本。B B B B、我出版的第一部诗集。我出版的第一部诗集。我出版的第一部诗集。我出版的第一部诗集。C C C C、指我上的、指我上的、指我上的、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。D D D D、与书、与书、与书、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与有关的童年生活、同学友谊，是作者生命

22、最初的快乐与有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与梦幻。梦幻。梦幻。梦幻。B B2 2 2 2、读了、读了、读了、读了“我的第一本书我的第一本书我的第一本书我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？到哪些感情？到哪些感情？到哪些感情？父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与

23、狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。3 3 3 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书第一本书第一本书“的？的？的？的？敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐孩提时代的快乐孩提时代的快乐孩提时代的快乐4.4.课

24、内语段阅读：第四段课内语段阅读：第四段（1 1 1 1）、）、）、）、“我我我我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你能说说为什么吗？你能说说为什么吗？你能说说为什么吗？你能说说为什么吗？因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。因为父亲有同情心，很善良。（2 2 2 2）、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通）、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通）、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通）、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来？过哪两个

25、细节体现出来？过哪两个细节体现出来？过哪两个细节体现出来？我因我因我因我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。（3 3 3 3）、父亲为什么说）、父亲为什么说）、父亲为什么说）、父亲为什么说“元贞比你有出息元贞比你有出息元贞比你有出息元贞比你有出息”？父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚

26、持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习，他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。他有顽强的毅力。我的我的第一本书第一本书同学情同学情父子情父子情童年乐趣童年乐趣生命中生命中最初的最初的快乐与快乐与梦幻梦幻课堂小结课堂小结 文中的父亲是怎样的一个人，通文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我我”修补的情景，展开合理的想象，把修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。的动作、神态和心理活动。或完成课后练习三或完成课后练习三