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1、在动物园里教学设计教材分析：歌曲在动物园里是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时快乐而惊异的心情。学生从自己的阅历动身，可以仿照不同动物的叫声，并通过仿照活动，感知并理解音的长短。学生分析：一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往新颖好动，更宠爱仿照。因此激发和培育他们的音乐爱好很重要。孩子们很宠爱小动物，通过仿照动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童相识什么是友善，相识动物、相识大自然的最好时期。实施过程：一 、教学内容： 学唱歌曲在动物园里 二 、教学目标： 1学问目标：感受、理解音的长短，培
2、育学生稳定的节奏感与表现歌曲的实力。 实力目标：学生能够运用正确的气息与活泼、欢快地心情演唱在动物园里，并能在歌声中仿照动物的表情与动作。熟悉“X ” 、“X” 和“ ”，感受音的长短；启发学生依据歌曲的心情，用轻快的声音表现小挚友在动物园里看到许多动物时惊异又兴奋的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。 情感目标：在生生互动、师生互动中，建立同等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培育学生的创建想象力，萌发创建意识，展示自己的表演才能；激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以与自然之间的密切关系。 三 、教学重点、难点： 1让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出
3、来。 2引导学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。 四、教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、动物头像、各种动物头饰 五、教学过程：听音乐进教室，师生问好。 一、感受音的长短 导言：今日老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？ 播放课件：小猫、小狗的图片。 提问： （）你能仿照一下它的叫声吗？（学生回答，仿照叫声）将动物的叫声写到黑板上。 小猫：喵 小狗：汪 汪（）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？ （学生边拍节奏边仿照动物的叫声）（）老师出示节奏版，让学生把合适的节奏贴到动物的叫声上面。小猫：喵 “X ”小狗：汪 汪 “X X” 谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？
4、（学生扮演并按节奏仿照声音）边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁（小鸡）？它的声音什么样？是长的还是短的？ 小鸡：“ ”（出示小羊、小鸭和小老鼠的图片）想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？（学生仿照，并把相同节奏的小动物图片贴到黑板上）7分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。 二、学习歌曲在动物园里 （）导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真兴奋，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。 （）提问：老师看到了什么动物？（学生边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物）（）我们一起来读读歌词吧。播放课件。
5、（）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的兴奋心情的。你能试试吗？（学生从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。学生学唱歌曲中的几句“真好玩”并有感情的演唱）（）和老师一起唱。与学生接唱“真好玩”的部分。（）完整演唱歌曲，随琴练唱。 体会歌曲心情。三、活动创编 （）提问：动物园里有这么多动物挚友，你们兴奋吗？除了兴奋还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？（学生回答。做兴奋而惊异的表情。有感情地演唱歌曲，唱出兴奋又惊异的感情）（）出示伴奏乐器：你们唱得真好听，小猫听见了，兴奋得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？（学生选择碰铃：一部分学生
6、唱歌，找几个学生边敲碰铃边伴奏）（）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？（学生选择响板：部分学生唱歌，部分学生用碰铃，部分学生用响板伴奏）（）学生创编简洁的歌词演唱：你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？ （学生：小猪、小鸭、老虎等）（ 5 ）出示小动物头饰，分角色表演唱。四、拓展出示人与动物和谐相处的图片，让学生感受人与动物之间的同等、和谐、互助的感情。五、课堂小结 今日我们一起巡游了美丽的森林动物园，并学会了歌曲在动物园里。动物是我们人类的好挚友，我们要疼惜它们、疼惜它们，跟它们成为好挚友。当动物们听说我们小挚友这样疼惜动物，可兴奋啦，它们说：小挚友，让我们起跳起来，唱起来，做密切无间的好挚友吧！ （全班戴动物头饰边唱边跳）
人教版小学音乐一年级上册在动物园里教学设计
