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1、人教版小学语文一年级下册四个太阳教学设计八 学习目标 1.相识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3.感悟通过画太阳要表达的心愿。 课前准备 1.教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。 2.学具准备：学生在美术课绘制的作品“我心中的太阳”。 第 一 课 时 导入新课，示题质疑 1.板书课题：四个太阳。学生读课题。 2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问） 过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。 学生自读课文，相识生字 1.自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。 2.小黑板出示生词，检查生字
2、读音。 a.指名教读。 b.自由认读。 c.出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。 d.去掉拼音，随机抽读。 3.记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法） 还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。 4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。 再读课文，了解大意 1.师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（依据回答贴太阳图片） 2.你最宠爱哪个太阳？（学生自由发表看法） 3.你宠爱哪个太阳，就细致地读哪个自然段。 4.指名读书，检查读书状况。 5.宠爱读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。 指导书写“圆”“因”“为”“脸” 1.出示
3、生字卡片，巩固生字读音。 2.出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写。 a.口头组词，理解字义。 b.指导视察字形及其在田字格中的位置。 c.指导书写。师范写，生描红，书写。 重点指导“为”的笔顺：。 d.评议写字状况。 朗读课文，感悟内容 自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？ 小结收获 第 二 课 时 复习旧知，导入新课 课前板书课题：四个太阳。 1.出示生字卡片，复习生字读音。 2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（依据学生回答贴图片） 过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多簇新哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。 朗读感悟，理解
4、课文 1.自由读课文，看看你最宠爱哪个太阳。 2.小挚友为什么宠爱这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的宠爱。 3.检查：你宠爱哪个太阳？说说你的理由。 （以下内容可依据学生回答的依次进行教学） a.绿太阳。 你为什么宠爱绿太阳？（演示课件引导）读一读。 小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉快。学生齐读第一自然段。 b.金黄太阳。 哪些小挚友宠爱金黄的太阳？一起读。 为什么宠爱它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感） 指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指名读出自己的感受。 c.红太阳。 为什么宠爱红太阳呢？ 指导看图，齐读课文。 d.彩色
5、太阳。 彩色的太阳送给谁？（春天） 演示课件，视察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。（和学习伙伴相互说，指名说） 你为什么宠爱彩色的太阳？（学生沟通） 指导朗读。师问生答，读后交换。 拓展思维，口语沟通 1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。 2.全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？依据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。 3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。 指导背诵，巩固理解 背自己宠爱的太阳所对应的自然段。引导学生课下接着背。 指导书写“阳”“光” 1.出示生字卡片，认读。 2.指导书写“阳”“光”。 a.了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺，练习书空。 b.指导视察字形及其在田字格中的位置。 c.练习写字。 3.展示，评议。 上一篇:小学语文一班级教案啄木鸟教学设计之三 下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新
人教版小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计八
