小学二年级数学优秀教案参考

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1、小学二年级数学优秀教案参考随着社会的开展，数学学习越来越重要，但是人们对于小学低年级数学学习的态度却越来越淡化，认为其过于简单，不必认真学习。从多个方面对低年级数学学习的重要性进行分析，以此来引起家长、教师、学生对低年级数学学习的重视。下列是小编整理的关于小学二年级数学教案，欢迎查阅!二年级数学教案1教学目标：1、在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会有些事情可能发生，有些事情不可能发生，有些事情一定发生的。2、经历猜想、实验、验证等探索活动过程，养成尊重事实的科学探索精神、合作意识，初步形成统计意识。3、通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的分析和判断力

2、，激发学生应用数学的意识。教学重点：体会事件发生的可能性。教学难点：初步感知事件发生的可能性大小。教具准备：多媒体课件、一元硬币、白、黄球假设干等。学具准备：一元硬币、摸球游戏工具教法学法：1、联系生活，解决问题。教师充沛利用学生已有的生活经验，创设抛硬币这一生活情境，引导学生把所学的数学知识应用到生活中，去解决身边的数学问题，从而形象地揭示数学源于生活，并与生活紧密联系的道理。2、自主探究，合作交流。教师引导学生利用知识经验，以分组教学、合作交流的形式，充沛调动学生学习的积极性和主动性，让他们拥有充沛的时间和空间，自主探索，自动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识、解决问题的能力和创新意识

3、。3、尊重学生，和谐开展。今天的教育是关注人的教育，因而更加注重培养学生的创新意识。实现以上新课程理念的基点便是从学生出发，尊重学生，正确认识学生个体差别，因材施教，允许学生采用不同的方式叙述自己的想法，用不同的知识和办法叙述自己的想法，用不同的知识和办法解决问题，营造一种新型的、更有人情味的课堂教学形式。教学教法：创境设疑组织探究启发稳固教学学法：动手实践自主探索玩中学、学中用教学过程：一、谈话导入师：同学们，这节课我们要做好多好多的游戏，老师要求大家要会听、会想、会玩，还要学会合作，做得到吗二、玩一玩游戏1：抛硬币师：(出示一枚1元硬币)大家看，这是一枚1元的硬币，(将其放在投影上)这一面

4、写着1元，我们叫它正面，(翻面)这一面我们叫它背面，咱们做的第一个游戏就是抛硬币。(板书：抛硬币)师：猜猜看，我们要怎么玩生：把硬币在桌上一转，再用手一按，看是哪面朝上。师：说得差不多，咱们的玩法就是把硬币往上一抛，猜它落地后哪面朝上。(二位学生上台)师：你们的任务就是察看硬币落地后哪面朝上，并大声给班上同学汇报，明白吗(生点头)师：好了，老师要抛了，猜猜硬币落地后哪面朝上生：正面朝上。生：背面朝上。(师抛硬币，台上二学生察看后给其他同学汇报)师：老师又要抛了，再猜猜哪面朝上，跟小组同学说说看。(生在小组内热烈地猜。师抛硬币，二生再次察看汇报)师：谁愿意也来玩一玩(一位学生抛硬币，同桌猜，共进

5、行3次)师：好了，我们不玩了，静下来回顾一下，刚刚抛了这么屡次，你们看到的是什么情况呢生：一会儿是正面，一会儿是背面。生：第一次是背面，后来又是正面、正面、背面、正面。同学们，察看得真仔细，这样的情况在数学上可以说硬币落地后可能正面朝上，也可能背面朝上。(板书：可能 也可能)师：谁能也像这样说一说生：硬币落地后可能正面朝上，也可能背面朝上。游戏2：摸球。师：(出示盒子)现在咱们来玩一个摸球的游戏。看，这是什么生：正方体纸盒。师：(摇一摇盒子)知道里面有些什么吗生：球。师：(指盒上标签)对，里面有三个白球和三个黄球，谁愿意上台和老师一起玩(生踊跃举手，一位学生上台)师：咱们两人这样分工：我摸，你

6、猜我摸出来的是什么颜色的球。(台下同学聚精会神，饶有兴趣地看。师动作夸张地做出不看盒子的样子，摸出一个球捏在手上)生：-。(师展开手掌正好是-。台下同学鼓起掌来，猜中了!第二次、第三次过程同上，猜中的学生鼓掌，没猜中的有点失望)师：你们也想这样摸一摸、猜一猜吗(出示布袋)老师给每组同学都准备了一个布袋，每个布袋里装的都是3个白球和3个黄球。摸之前，我们首先得交代几条游戏规那么：第一，摸的时候眼睛生：不能看。师：第二，每人连续摸4次，摸出来之前其他小组成员先猜摸出来的是什么颜色的球，在展示给大家看一看。摸出来以后放进去搅一搅，再摸第二次。(生积极地投入到摸球猜球的游戏中，师巡视并参与到各组的游戏

7、中，直到各组游戏完毕)师：同学们摸了这么屡次，也猜了这么屡次，我想问问大家，1、你们每次都猜对了吗生：没有。生：有时猜对，有是没猜对。师：2、怎么这么多同学都没有全猜对呢是什么原因呀小组内讨论一下，想想是什么原因。(师巡视并参与讨论。)生：球装在袋子里，看不见。生：里面有白球和黄球，有时摸到的是白球却猜成黄球，有时摸到黄球却猜成白球。生：里面有黄球和白球，我们可能摸到白球，也可能摸到黄球。师：可能从这个袋中摸到黑球吗生：不可能。师：可能从这个袋中摸到红球吗生：不可能。师：可能从这个袋中摸到除白球和黄球以外其他颜色的球吗生：(频频摇头)不可能，因为里面只有白球和黄球。师：同学们真聪慧，因为袋中只

8、有黄球和白球，所以呀，我们不可能从中摸到除黄球和白球以外其他颜色的球。(板书：不可能。)师：(出示另一个袋子)这里还有一个袋子，里面装的也是6个球，谁愿意和老师再玩一个摸球游戏(一位学生上台)师：不过这次是你摸，老师猜，好吗(生摸出一个球，学刚刚老师的样子捏在手上。)师：白球。(生再摸，师再猜：白球。生又摸，师想都不想地猜：白球。)(生纷纷举起手来。)师：怎么了，你们想说什么生：老师知道里面有什么球。生：里面都是白球。生：可能是一种巧合。师：很多同学都说对了，老师确实知道里面装的是什么颜色的球。(师翻开袋子，拿出里面的6个白球，展示给学生。)生：(小声嘀咕)里面装的是6个白球，当然每次摸出来的

9、都是白球了。师：里面装的是6个白球，我摸出一个生：肯定是白球。生：一定是白球。师：如果袋里装的是6个黄球呢生：摸出一个，一定是黄球。(师板书：一定。)三、摆一摆师：老师带了一些很多乒乓球，大家看，这是白球，这是红球，这里还有一个透明空袋子，现在我们玩的游戏就叫听要求放球，愿意吗生：愿意。师：第一个要求就是在袋子里放8个球，摸一个，一定是黄球。(一位学生上台数出8个黄球放进袋里，台下学生给予了掌声，表示认同。)师：第二个要求还是在袋里放8个球，摸一个，不可能是黄球。(一位学生上台从拿了8个白球放进袋里，台下学生有给予了掌声表示认同。)师：第三个袋里仍然放8个球，摸一个可能摸到白球，也可能摸到黄球

10、。(一位学生上台从两种球中里各拿出4个放入袋里，台下学生再次给予掌声。)师：还有别的办法吗生：可以放5个白球，3个黄球。生：可以放6个白球，2个黄球。生：可以放1个白球，7个。黄球四、说一说师：想一想，在我们生活中，什么事情可能发生生：可能发生地震。生：可能发生洪水灾害。生：明天天气可能更热。师：那什么事情一定发生生：人一定会老，头发会白。生：地球一定在转。师：什么事情不可能发生生：公鸡不可能下蛋。生：太阳不可能从西边出来。师：好了，同学们，咱们今天就把这个问题作为一个小调查，回去问问爸爸妈妈，查查资料，看看生活中哪些事情可能发生，哪些事情一定发生，哪些事情不可能发生。二年级数学教案2教学目标

11、：1.察看立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.通过察看形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面察看的形状可能完全相同的直接经验。3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，开展空间观念以及察看、想象能力。教学重点：想象、判断察看到画面发生的相应变化，开展空间观念。教学难点：想象、判断察看到画面发生的相应变化，开展空间观念。教学教法：引导、察看法教学学法：自主探究、小组合作学习教学准备：PPT，大小相同的正方体假设干，较大的正方体4个(教师示范用)，方格纸假设干张，记号笔假设干支教学过程：一、情景导入，激发学生兴趣1.师：老师给大家带来了一个

12、朋友展示课件师：下面是小黄人的三张照片，你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗预设：生1：第一张照片拍的是小黄人的正面师：正面。板书“正面“第二张呢生：2：第二张拍的是小黄人的上面。师：上面。板书“上面“最后一张呢生3：侧面。板书“侧面师：侧面又分为“左侧面和。.生：“右侧面师：这个小黄人，从不同的方位去拍，拍到的形状一样吗生：不一样师：有些物体从不同的角度去看，看到的形状会不一样。2.展示课件师：这个正方形是徐老师察看一个立体图形，从正面所看到的形状。大家猜一猜，这个立体图形是什么预设：生1：正方体;点正方形变成正方体，正面一闪生2：长方体; 点正方形变成长方体，正面一闪生3：棱锥;点正方形

13、变成棱锥，正面一闪师：让我们来看看你们猜对了吗点击正方形，形成长方体;师：原来是长方体。师：同学们真聪慧。这表明我们只从一个面去察看物体能确定它的全貌吗生：不能师：所以我们今天一起学习从正面，上面，侧面去察看物体。板书“看一看二、四年级北师大版下册数学?看一看教学设计探究新知，获得经验四年级北师大版下册数学?看一看教学设计四年级北师大版下册数学?看一看教学设计1.师：老师这里有三个正方体，摆成了这样一个立体图形。课件展示立体图形师：请同学们搭出这个立体图形师也搭出立体图形(1)从正面察看师：从正面看，你看到什么形状预设：生1：一个倒着的7师：倒着的7，左边是一竖，右边是一横。那左边竖着的是什么

14、图形右边的一横着又是什么图形呢生1：左边是2竖着的长方形，右边是一个正方形。师：还有谁能说说你看到的形状生2：是一个不规那么的图形师：这个不规那么的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀“是师：怎么组成的呢生：下面是一个横着的长方形，上面是一个正方形。师：还有谁能说一说师：第一层是由2个正方形组成的长方形，第二层是一个正方形，放在左边。(2)画从正面看到的形状师：请同学们拿出尺子和笔，在方格纸1上画出从正面看到的形状。师巡视，发现有困难的学生进行指导师：同学们画完了吗那察看老师是怎么画的。在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状，师：先描绘出这个形状的边框，再在方格中画平行的斜线，师：请

15、同学们对画的不标准的地方进行订正，进行组内交流。师：同学们画完了吗(点PPT)播放课件师：我画的和同学们一样吗(3)从上面察看师：现在从上面看，怎么看呢谁上来给大家演示一下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。师：察看的姿势真规范!你看到什么形状预设：生：看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：描述得真分明。还有谁能像他一样说一说。生：我看到一个长方形，由2个正方形横着拼成的。师：从上面看上去是由2个正方形横着拼成的一个长方形。师：老师有一个疑问：我是用三个正方体搭成的立体图形，为什么从上面看只看到2个正方形，还有一个正方形去哪了预设：生：上面的那个正方形把下面的那个

16、正方形挡住了。师：原来如此，上面的这个正方形把下面的正方形给挡住了，所以只看到2个正方形。师：请同学们把你从上面看到的形状画在方格纸上，组内交流。师：来看看老师画的。播放课件(4)从左侧面看师：从左侧面看，怎么看指名学生演示：走到左边，平视立体图形师：察看的姿势真规范!你看到什么形状预设：生：看到一个由2个正方形竖着拼成的一个长方形!师：描述得非常分明。谁还能像他一样说说你从左侧面看到的形状生：看到2个正方形竖着拼成的一个长方形。师：看上去是2个正方形竖着拼成的长方形。请同学们把你从左侧面看到的形状画在方格纸上。然后组内交流，师巡视。师：同学们画完了吗师：比照从上面和左侧面看到的形状，它们的形

17、状一样吗预设：生：不一样。师：有什么不一样预设：生：一个是横着拼的，一个是竖着拼成的。师手比划。师总结：表明从不同的方位去察看同一个物体，看到的形状一样吗2.师：看来三个立体图形难不倒大家，接下来我们把难度加大，用四个正方体搭成这样一个立体图形。课件展示师：请同学们搭出这样一个立体图形，独立察看，并把你从正面，上面和左侧面看到的形状画在方格纸上。师巡视，师：同学们都完成了吗来看看老师察看的结果。课件展示。三、稳固练习，点拨升华1.师：其实4个正方体不仅可以搭成这样一个立体图形，还可以这么搭。课件展示。师：请同学们独立想象，连一连。师：做完了吗谁来说说你怎么连的师：同学们和他连的一样吗2.师：同

18、学们想象力非常强，那我们换一个方式：我搭你看课件展示：这些是已经搭好的立体图形，想一想：哪些立体图形从正面看到的是A师：你怎么区分的哪些立体图形从正面看到的是B师：通过这个练习，你有什么收获师总结：从正面去察看不同形状的立体图形，所看到的正面形状可能完全相同。3.师：同学们真厉害!那我们小组合作试试。课件展示指名小组上台展示。预设：有小组搭出棱与棱重合的情况。师：在小学阶段，我们只研究至少有一个面重合的情况，但是你能想到棱与棱重合的情况，非常棒!4.拓展师：终于找出了合乎要求的三种立体图形了。同学们辛苦了，现在不用同学们动手搭，想一想，如果我不限制正方体的个数，能搭出多少种四、课堂总结师：通过

19、今天的学习 ，你收获了什么五、拓展活动小组合作：小组任意搭出一个立体图形，并且确定正面;在方格纸上画出从正面、上面、左侧面看到的形状。二年级数学教案3教学目标：1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。2、体验用表格记录平均分的过程，培养学生通过估算选择适合的解决策略，让学生获得“试商的初步体验。3、经历小组合作的实践活动，培养合作意识。教学重点：让学生充沛感受分法的多样化，培养学生通过估算优化平均分的过程。教具准备：圆片、小棒、表格1、表格2(每组1张)，每桌一袋豆子一、分糖果(1)情境导入，引出问题师：小明的家里来了五位小朋友，他拿出20块糖想分给他的小客人们，

20、怎么分最公平呢(由公平一词，学生马上就想到了要平均分)(2)动手操作，合作交流师：我们用5个小圆片代替5位同学，用20根小棒代替20块糖果，先自己动手分一分，摆一摆。并把你分的过程记录到表格里。(教师巡视了解学生的活动情况，掌握学生的不同分法)师：填好表格的同学请你把你的表格贴到黑板上，如果你发现黑板上已经有和你同样分法的表格就不用贴了，就在这种办法的下方，你用粉笔画个对号就可以了。(为了方便学生察看，老师要把贴在黑板上的表格放大)全班交流分的过程。师：请这张表格的作者向大家介绍一下你的办法。交流的时候请说分明：每一次拿出几块来分，每人分得几块。全局部完后，每人分得几块。其他和他办法一样的同学

21、，如果你认为他有没说分明的地方。你们可以补充。(在学生表达理由的时候，教师要引导学生关注分的次数，让学生感悟到，分的次数越少，解决问题就越快。)(3)过程小结，评价引导师：还是集体的智慧大呀!同学们想了这么多的办法帮忙小明来分糖果，小明心里一定很快乐。则假如你就是小明，听到大家给你介绍了这么多的办法，你想选择哪一种呢(如果有的学生选择了不是自己刚刚的分法，教师要追问：为什么小明没选这种办法)(学生在阐述选择办法的同时，就再一次体会到不同办法之间的区别和联系。同时在交流中，学生原有的办法结构就发生了重组)师：刚刚同学们分的过程不一样，有的一次就分完了，有的分几次才分完。但是，每一次分的时候，每一

22、个小朋友分得的糖果都同样多。最后分完了，分的结果却是一样的。更有同学想到了好方法，用乘法口诀来帮忙分，他们发现了新旧知识的联系，真善于思考。二、分小棒(1)估计数量、口述办法师：刚刚同学们帮忙了小明解决了分糖的问题，下面我请同学们帮老师整理小棒。老师左手里握着10根小棒，请大家再看我的右手里的小棒，请你估计一下，我的右手里大约有多少根小棒。(学生估计的答案可能在30到60之间)同学们能够有根据的猜想，真好。如果把我右手里的50根小棒平均装到5个口袋里，怎么分(数感好的学生可以很快知觉到5和50之间的关系)师：50根小棒平均装到5个口袋里，每袋装10根。则老师现在只有4个口袋，要把50根小棒平均

23、装在4个口袋里该怎么分呢请大家先估计一下，每袋大约可以分到多少根(大局部学生可以估计到每人分到10根以上的小棒)(2)小组活动、提升能力把50根小棒平均分装在4个口袋里。要求：1、先分工(记录、发言、负责分、监督)2、讨论后再分。边分边说分的过程，(第一次每人分几根，用去几根，还剩多少根，第二次每人几根)边记录。小组活动，师巡视。(3)汇报交流，改善办法说一说你们小组是怎样分的小组代表汇报分的过程和结果，引导学生对表格的察看和思考，感受分法的多样化。汇报时教师要相机追问，如为什么首次分你们就每人分十根剩下的几根，为什么不再分了呢(通过教师的追问，引导学生去感受哪些办法更简便，更合理，以促进学生

24、反思)小结：我们在平均分的时候，有时能全局部完，有时还有残余。师：如果让你们重新把50根小棒平均分给你们小组的小朋友，你们会怎么分至少要分几次才能分完呢(学生再次分一分，可能会调整或改良原来分的策略，实现了学生的自我优化和重组)三、数学游戏1、读37页数学游戏的内容，然后交流游戏规那么2、教师和一名学生合作，为学生提供游戏示范。3、同桌为一组，开始合作。每次操作都要说清一把抓了几粒豆子，能平均分成几份，得了几分。四、总结延伸1、这节课你有什么收获2、课后操作：如果把100根小棒分给4个人，怎么分比拟快。二年级数学教案4教学目标1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

25、2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商的初步经验。3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。教材分析“分糖果是第四单元“分一分与除法的第3课。此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。“把20块糖果平均分给5个小朋友，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来，为“把100根小棒平均分给小组的小朋友提供分步完成的经验与策略。实际上，从对大数目物品进行平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。教学设计(课前准备：把30名学生分成6组，分别是两个4人组，两个5人组和两个6人组。)活动一：介绍每组人数

26、。(通过了解各小组的人数情况，复-均分的含义。)请小朋友介绍自己所在小组的人数，要求是：不能直接说出人数，但可以出一道与平均分有关的数学问题，让大家算出你们小组的人数。根据每组小朋友介绍的情况，大家思考：今天我们班的分组是平均分吗为什么如果平均分组，每一组有多少人活动二：分20块糖果。1.提出问题。展示一包糖果请小朋友察看，猜猜有多少块糖果。提出问题：如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块2.动手分一分。请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你准备怎样分每次分几块几次分完然后，动手分一分。在分的时候把你分的过程在表中记录下来。(展示表格)横着第一行表示5位

27、小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。(学生在分的时候，教师巡视辅导，请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示。)3.交流分糖果的办法。(既要体会分法的多样性，更要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。)小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少几次分完发现一次就能分完20块糖果的，请他说一说自己的想法。要提倡和激励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。活动三：分100块糖果。(大数目的平均分)1.提出问题。“20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几块的问题解决

28、了，如果糖果再多一些，小朋友还会分吗拿出一大包糖果，让小朋友把它与20块糖果进行比照，估计它有多少块糖果。提出问题：如果把100块糖果平均分给你们小组的小朋友，每个小朋友分到多少块2.分组分一分。用100根小棒代表100块糖果，这么多糖果怎样分呢第一次分几块呢希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小组首先要商量第一次分几块比拟适宜，再进行分工(有人负责分，有人记录，有人检查)，最后再动手分，在表格中认真记录分的过程。(教师巡视、参与小组活动，引导学生思考：第一次分几根，要用去多少根，还剩多少根，第二次可以怎么分)3.汇报小组平均分的过程和结果。在各组汇报时，要关注是否有

29、下列两种有价值的分法。(1)第一次每人分10根，要追问他们的想法，给予激励和肯定。(在够分的情况下，10根10根地分，便于口算一共用去几根，还剩几根。如6人小组，第一次每人分10根，6个10就是60，还剩40根。(2)在一边分一边估算的过程中，用上乘法口诀的。对于6人小组的分法，还要着重引导思考：剩下的4根为什么不继续分。4.小组讨论。(给学生再次时机，调整或改良原来分的策略。)让你们重新把100块糖果平均分给本组的每一位同学，你们会怎么分至少要分几次才能分完呢活动四：制定乘车计划。(解决生活中的问题，激励学生发表各种乘车的意见。)有3种车：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎样乘车比拟适宜小学二年级数学优秀教案参考相关文章： 小学二年级数学第二单元优秀教案模板三篇 小学二年级数学?分橘子优质教学教案三篇范文 2022苏教版二年级数学上册优秀教案 小学二年级数学千以内数的认识与叙述优质教案设计 小学二年级数学?小探究优选数学教案合集大全 小学二年级数学上册教案 二年级下册?千以内数的认识与叙述数学优秀教案 小学二年级数学?需要几个轮子优秀教学设计模板 小学二年级数学?小探究优选教学教案三篇 小学二年级数学?过河教案精选范文合集