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1、新苏教版五年级数学下册教学计划 ; 苏教版五年级数学下册教学方案一、指导思想加强学习，更新观念，确立新课程规范的根本理念，坚决不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改良教研办法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。二、根本情况分析五年级1班共有66人，女生31人，大局部学生的学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习，有一定的学习数学的能力。局部学生动手能力差，不足发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的能力较差；个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马
2、虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低分布根本均匀，有一局部同学根底和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，应该加强良好学习习惯的培养，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。三、教材分析一、全册教材根本内容本册教材一共安顿了8个单元。中间还有2个综合与实践活动?蒜叶的生长和?球的反弹高度，一个专题活动?和与积的奇偶性这是配合因数和合数但单元安顿的。二、主要的调整和变化 1本册教材的变化主要体现在下列几方面： 1、重新整合简易方程的教学内容小学生对方程的认识主要包括方程的含义、解简易方程和
3、列方程解决一些实际问题。通过这局部内容的教学，一方面可以使学生更加透彻地理解实际问题中的数量关系，提高应用数学办法解决实际问题的能力：初步感受方程的思想。与修订前的教材相比，这局部内容的容量有了较大幅度的增加：原五年级下册只要求学生解一步计算的方程，并列一步计算的方程解决相关的实际题：至于两、三步计算的方程及应用那么安顿在六年级上册。现在，这些内容经过整合，集中安顿在本册第一单元。这样的目的：1、是由于一步计算的方程到两、三步计算的方程，尽管形式上复杂一些，但解方程的原理和步骤并无明显区别：2、因为绝大多数五年级学生对一计算的实际问题都比拟熟悉，让他们在一个阶段只学习用一步计算的方程解决实际问
4、题，挑战性略嫌缺乏，也缺乏以体现方程解决问题的优势。随着六上内容的整合，还安顿了一道2新增列方程解相遇问题的例题，修订后保存的不多的问题之一，它是生活中比拟典型的模型。2、重新整合折线统计图的认识和应用。在修订前的实验教材中，单式折线统计图安顿在四年级下册，复式折线统计图安顿在五年级下册。教材修订后，把单式折线图与复式折线图整合后集中安顿在本册进行教学。这样做的目的，1是为了便于学生从整体上把握用折线统计图描述数据的办法和特点：2是为了引导学生初步学会基于数据进行简单的推断和预测。3、重新整合因数、倍数和公因数、公倍数的认识在修订前的实验教材中，这局部内容是分两段安顿的：四年级下册教学因 2
5、数和倍数的含义，2、5、3倍数的特征，以及奇数与偶数、质数与合数等内容；五年级下册教学公因数、公倍数的含义以及最大公因数和最小公倍数的求法。本轮教材修订时，把上述两段内容整合后集中安顿在本册进行教学。因为大局部教师在教材实验中发现，在四年级下册教学因数和倍数之后，由于在很长一段时间内没有稳固和应用上述知识的时机，所以在教学公因数、公倍数的内容时不得不花较多的时间迸行复习，从而在一定程度上影响了教学的连贯性和实效性。此外，教材修订时，还在教学质数、合数之后安顿把一个合数分解质因数的内容。这主要是为了帮忙学生进一步拓宽知识视野，加深对质数、合数及其相互关系的理解。如果一个数的因数是质数，这个因数就
6、是它的质因数。整合后容量大，概念多。4、删除用“倒推策略解决问题，提前教学用“转化的策略解决问题。 在实验教材中，五年级下册安顿的解决问题的策略是“倒推，而“转化的策略那么安顿在六年级下册。按照本轮教材修订的整体计划，安顿转化的策略原因之一是由于五年级学生已经积累了较多的通过“转化解决问题的经验，示例，把小数乘除法转化为整数乘除法，把异分母分数相加减转化为同分母分数相加减，把未知面积计算办法的图形转化为面积计算办法己知的图形等等，所以及时安顿对“转化策略的认识和应用，既有利于将他们的感性经验提升为理性思考，也有利于沟通不同数学知识和办法的内在联系，为学生从不同角度理解数学内容提供时机。5、删除
7、?找规律单元内容，设计探索“和与积的奇偶性规律的专题活动 在修订前的实验教材五年级下册中，安顿了一个?找规律的教学单元，其内容主要是引导学生探索“覆盖现象中的一些规律。尽管该单元的内容具有较强的趣味性和可操作性，但由于应用规律解决的问题难度编大，加之规律自身的 3 表述相对复杂，所以不少教师反映组织教学时存在一定困难。为此，教材修订时一方面删除了该单元的教学内容，另一方面那么结合?因数和倍数这个单元的教学，安顿了一个探索规律的专题活动?和与积的奇偶性。教材侧重引导学生通过举例、察看、猜测、验证、归纳、 反思等活动，探索并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮忙他们经历由具体到抽象、
8、由特殊到一般的归纳过程，感受根本数学思想，培养探索学习的兴趣和能力。这样的活动，既有利于学生从新的角度丰盛对奇数和偶数的认识，提升数学思考的水平：也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受数学知识之间的广泛联系。6、改造?球的反弹高度，增设综合与实践活动?蒜叶的生长 本册教材一共安顿了两次综合与实践活动。分别是?球的反弹高度和?蒜叶的生长。其中，?球的反弹高度由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成，?蒜叶的生长那么是结合“折线统计图的认识重新设计。和修订前的教材相比，?球的反弹高度一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动发展实验探
9、究；另一方面那么突出了“回忆与反思的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，帮忙他们积累活动经验、提升认识水平。?蒜叶的生长安顿了两个活动，一项察看记录，一个比照实验。侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。这样的活动，既体现了数学与其他学科、实际生活的广泛联系，又有助于学生体会用科学办法分析和解决问题的一般过程，不断增强用数学眼光察看和理解日常生活现象的意识，加深对数学学习活动的多样性和数学学习方式丰盛性的认识。 4 此外，修订后的教材还把原实验教材中?认识分数和?分数的根
10、本性质这两个单元整合成?分数的意义和性质，以突出分数知识的连贯性，帮忙学生从整体上把握相关学习内容发生、开展的内在逻辑：结合圆的认识，教学扇形的初步认识，以便于学生更加全面地理解圆的特征，并为今后认识和应用扇形统计图提供必要的支持。根据学段各领域内容的具体目标以及本套教材对教学内容的整体规划，把“用数对确定位置的内容提前至四年级下册进行。三、各单元内容教材分析 【第一单元简易方程】本单元在五年级上册用字母表示数的根底上编排，教学方程的知识。包括方程的概念、解方程的办法以及列方程解决实际问题三大块具体内容。方程是小学数学代数初步知识的主要内容。数学学习从算术范围跨入代数范围，是一次十分重要的飞跃。算术用数字符号表示数量关系，代数用字母符号表示相等关系，两者有明显的不同。这种不同，一方面能促进学生数学能力的迅速开展，另一方面在初学方程阶段会有一段时间的不适应。1、从等式到方程，逐步建构新的数学知识方程是等式里的一类重要对象，教材用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数方程的线索教学方程，帮忙学生了解方程的特点。2、利用等式性质解方程3、精心设计练习题，加强对简单方程的理解 4、列方程解决稍难的一步计算实际问题5、列方程解决较复杂实际问题的关键找到相等关系 【第二单元：折线统计图】 5
新苏教版五年级数学下册教学计划
