认识序数1-5幼儿园课件范文（五份）

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1、认识序数1-5幼儿园课件范文（五份）认识序数1-5幼儿园课件 1一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P141615的认识二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字15来表示数量为15的物体，知道15的数序，能认读写15各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。三、教学重点：15的认识。四、教学难点：15的书写。五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。（出示课本主题图）师：通过图片你看到了什么？（让学生整体感知图

2、片内容。）（二）合作交流，探究新知。1、15的了解。师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。（数量多的物体引导学生一起数。）2、15的认识。师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。（多xx展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：（35的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2

3、、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出15各数的形状特征。）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。3、15各数的基数含义。师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个）师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的形状。（学生摆，教师巡视查看。）师：再分别用2、3、4、5跟小棒摆在2、3、4、5的下面。并与同桌交流你各用了多少根小棒。师：想一想，生活中还有那些物体的个数可以用15各数来表示？4、15的数序。师利用多xx在计数器上拨1颗珠子，问：老师拨了几颗珠子？用几

4、来表示？生：1,。（生回答后，教师板书1）师：那再拨动一颗，也就是再添上一颗珠子，那是几颗呢？生：2.（利用多xx动态演示“1颗珠子添上1颗珠子是2颗珠子，即1添上1是2的过程”）35的教学过程同1、2的教学过程，辅助多xx演示，加深学生的整体感知。5、15的书写。教师先在黑板上板演，边写边说清15各数的写法，再在书中的写字格中描写15各数。要求学生书写要工整、干净、美观。（三）课堂练习，巩固新知。要求学生完成P16做一做中的连一连和写一写。六、教具准备：教师准备：多xx课件；15扑克牌。学生准备：15根等长小棒。七、作业设计：认真书写15各数。八、板书设计：15的认识12345认识序数1-5

5、幼儿园课件 2活动目标：1. 在操作活动中，让孩子练习手口一致点数2. 在操作活动中发展孩子的手眼口脑共同协作能力活动准备：数学插板人手一盒，教师演示板一套。活动过程：一、种树的游戏1、老师和小朋友一起拿出5个绿色棋子,先把大树图案翻过来向下插。老师和小朋友一起边插边数：“小朋友来种树, 种树之前先挖坑,一边挖坑一边数,1、2、3、4、5，一共挖了5个坑。”2、老师和小朋友把棋子翻过来，边翻棋子边数数：“挖好坑来种树, 一边种来一边数, 1、2、3、4、5，一共种了5棵树。 ”3、老师和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壶状给每棵树浇水，边浇水边数数：“种好树来浇水, 一边浇来一边数, 1

6、、2、3、4、5，一共浇了5棵树。”4、老师和小朋友收棋子，边收棋子边数数：“小树长大要移树, 一边移来一边数, 1、2、3、4、5，一共移了5棵树。”二、母鸡下蛋1、老师和小朋友一起拿出5个白色棋子，把图案翻过来向下插。老师和小朋友一起边插白色棋子边数数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，数数下了几个蛋？1、2、3、4、5”2、教师和小朋友边点数边说儿歌，最后说出总数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，一共下了5个蛋。”3、教师和小朋友将棋子一个一个从插板上拿下来，放在插板旁边。“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？1、2、3、4、5”4、教师和小

7、朋友将棋子一个一个摞起来，一边摞起来一边数数：“小朋友，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？一共收了5个蛋。”三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。活动延伸：可以在教室区域活动中，准备15的实物或图片，让幼儿熟练操作并能用自己的话讲述。认识序数1-5幼儿园课件 3活动目标：1、认识序数15，初步感知序数。2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、操作册、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。活动过程：一、预备活动（1）、听音乐走线（2）、游戏：五个手指头二、集体活动（1）、动物搬家A、引题，出示教具房子（可开窗的）告诉大家一个好消息，大森林里

8、，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。B、复习数数请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）1、2、3、4、5，一共有5层C、感知序数1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？2、幼儿xx探索贴楼房号3、小结我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层4、教师操作教具“动物与房子”“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。xx：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？（2）师任意关上一扇窗，请幼儿

9、说说“是第几层的什么动物不见了。”D、操作学具1、教师示范2、幼儿动手操作E、在身边寻找数字A、在生活中寻找今天我们学习了序数15，在生活中哪里还能找到序数出示图片：火车、银行、医院、影剧院B、在幼儿园寻找晨检牌、玩具、点名号、排队等三、游戏：开火车材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）三种颜色的序数胸牌，各有数字15A、能根据“车票上车”。1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，xx了三列火车，分别是黄火车2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是xxx，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。B、放音乐开火车四、分组活动到动物们的新房

10、子了，我们做份礼物送给它们吧（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。（3）、操作册练习：给家人涂毛巾五、交流小结，收拾学具。操作材料：师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片（3）有关序数的图片（4）幼儿玩具小火车、楼房号（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌（6）开火车的音乐（7）操作学具时的音乐幼儿方面：（1）20份蒙氏学具(2)房子底图、油画棒装盘7份（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份（4）操作

11、册、油画棒7份认识序数1-5幼儿园课件 4活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。2、认知目标：会认读数字宝宝15。3、能力目标：能大声地读出数字15中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字15。教学难点：幼儿能够大胆的读出

12、数字15之间的任何一个。活动准备：数字宝宝卡片15各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字15贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字15。

13、儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。教学反思：本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字13记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出

14、数字15。上课期间，有一部分的孩子xxx不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程

15、了，此观点不提倡。 认识序数1-5幼儿园课件 5活动目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动重点：理解门牌号码的实际意义活动难点：根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家活动准备:1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的x房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两

16、个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。活动过程:1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：数高楼。2、集体活动。1）、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2）、巩固经验（1

17、）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的x房）。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼儿在横的方面的序数经验）（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里？原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）3、幼儿讨论小猪

18、觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间他找得对不对，为什么？教师在此处可重新小

19、结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、游戏活动。游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。如：小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送回家。5、分组活动。第一组：教师提出要求，幼儿尝试操作，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房第二组：说出门牌号码的第一个数字表示什么？（第几层），第二个数字表示什么？（第几个房间）。第三组：完成作业纸第四册P216、交流小结，收拾学具。7、活动延伸：竞赛活动中，可

20、让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动，再说说谁第一，进一步区分门牌号码。教学资源:数高楼路边有个大高楼，白云在它身边游。抬头数一数，扳扳手指头。一二三四五，最高五层楼。半截藏在云里头。认识序数1-5幼儿园课件范文五份（扩展1）幼儿园中班数学教案认识5以内的序数3篇幼儿园中班数学教案认识5以内的序数1活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能xx地进行操作活动。活动准备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同

21、颜色的房子分别在第几座1、出示房子xx：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?2、出示小旗xx：现在，我们从哪边开始数?3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔xx：一共有几只小动物?2、xx：小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜欢到哪个小动物

22、家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?2、幼儿xx选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。四、分享喜悦：xx：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?教学反思：1. 幼儿在本节课中非常积极。2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5. 在跳田游戏中，幼儿还可以

23、提高自身的跳跃能力。幼儿园中班数学教案认识5以内的序数2活动目标1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动准备：PPT，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。xx：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物

24、排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。三、幼儿练习正确运用序数词1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。四、游戏“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。幼儿园中班数学教案认识5以内的序数3设计意图：

25、中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知15的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的.发展。活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。活动准备：数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表活动流程：找房子举小旗动物找家 幼儿操作活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。1、 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什

26、么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿xx发挥/从左往右）2、师：红房子在第几座？3、幼儿回答：第1间。4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6、幼儿：数字1。7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他

27、们是怎么排队的。3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠

28、住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录

29、在小动物旁边的第一个格子里。9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数210、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？幼：错了，小狗住在第四层第4间。11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。五、结束活动真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物

30、那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！认识序数1-5幼儿园课件范文五份（扩展2）1-5的认识教案(十)份1-5的认识教案 1教学目标1.1知识与技能：1、能用l5各数表示物体的个数，知道15的数序，会读、认、写l5各数。2、能用15各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重难点理解15的基数、序数含义。教学工具多xx课件、实物、小棒等。教学过程引入课题：第1节-15的认

31、识1、观察数数。(xx出示主题图。)师：小朋友们你喜欢去动物园吗?你喜欢动物园里的小动物吗?这是一张动物园的图片，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么?分别有几个?生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、2、揭示课题。师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习15的认识。(板书：15的认识)新课讲授探究一：用15各数表示物体的.个数。1、学习l的数量。(xx出示：大象图。)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。(第一次点击“大象”图片，

32、xx演示：闪烁大象;第二次点击“大象”图片，xx出示1颗珠子;第三次点击“大象”图片，xx出示数字1。师并板书： 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的?(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。1位老师可以用数1来表示。)(点击xx依次出示：老师图片和太阳图片。)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢?(板书： 2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。)(点击xx依次出示：犀牛、树、男孩、女孩的图片。)(第一次点击“犀牛”图片，xx演示：闪烁犀牛;

33、第二次点击“犀牛”图片，xx出示2颗珠子;第三次点击“犀牛”图片，xx出示数字2。)3、学习3、4、5的数量师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗?在小组中说一说。(4人小组讨论，教师巡视指导。)4、学生汇报生：3头羊、3只长颈鹿都可以用3颗珠子表示，可以用数3来表示;4朵云、4只小鸟、4位学生都可以用4颗珠子表示，可以用数4来表示;5朵花、5个人可以用5颗珠子表示，可以用数5来表示。(根据学生回答，第一次点击“羊”图片xx演示：xx先闪烁“羊”图片;第二次点击“羊”图片，xx出示3颗珠子;第三次点击“羊”图片，xx出示数字3)(板书： 3)(根据学生回答，第一次点击“云”图片，x

34、x演示：先闪烁物体;第二次点击“云”图片，xx出示4颗珠子;第三次点击“云”图片，xx出示数字4。)(板书： 4)(根据学生回答，第一次点击“人”图片，xx演示：先闪烁物体;第二次点击“人”图片，xx出示5颗珠子;第三次点击“人”图片，xx出示数字5。)(板书： 5)探究二：15的数序1、感知15的顺序(xx出示1颗珠子。)师：再摆1颗珠子是几根?可以用那个数来表示?(学生可能回答：2)师：这个2是怎么得来的?(学生可能回答：1个再加1个就是2。)(根据学生回答，点xx依次出示：再摆1颗珠子，数2。)师：再加1颗珠子是几根? (学生可能回答：3)(根据学生回答，点击xx先出示：再摆1颗珠子，再

35、出示数3。)师：如果我想表示4，我应该怎么摆珠子呢?(学生可能回答：再加1颗珠子;一共摆4颗珠子。)(根据学生回答，点击xx先出示：再摆1颗珠子，再出示数4。)师：谁会摆5?(请小朋友用珠子摆一摆。)(根据学生回答，点击xx先出示：再摆1颗珠子，再出示数5。)(这时xx呈现15颗珠子和相应的数15。)2、认读15师：我们一起来读一读。(是带领大家顺着读，倒着读，点着读等。)3、练一练(1)3前面的数是( )，后面的数是( )。(2)与2相邻的两个数是( )和( )。(3)与4相邻的两个数是( )和( )。(4)有一个数比2大，这个数可能是( )。(5)有一个数比4小，这个数可能是( )。(6)

36、有一个数比3大而且比5小，这个数是( )。【附本题答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4探究三：写数151、(xx出示：日字格。)师：这像什么字?(日)师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格xx写的。2、观察的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。3、观察各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。4、学习数1-5的儿歌。“1”像铅笔直又长，“2”像鸭子水中游，“3”像耳朵两道弯，“4”像小旗随风飘，“5”像钩子挂半空。5、教师在黑板上示范写书，紧接着，学生书写。6、练一练：学生在书上描红写数字。设计意图说明

37、：学生是第一次写数字。通过xx动态演示与教师示范的结合，让学生明白从哪起笔，怎么拐弯，在何处收笔，把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局，更好地突破学生在书写中的难点，为xx地写好这些数字打好基础。 1-5的认识教案 2教学目标1.1知识与技能：1、能用l5各数表示物体的个数，知道15的数序，会读、认、写l5各数。2、能用15各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重难点理解15的基

38、数、序数含义。教学工具多xx课件、实物、小棒等。教学过程引入课题：第1节-15的认识1、观察数数。(xx出示主题图。)师：小朋友们你喜欢去动物园吗?你喜欢动物园里的小动物吗?这是一张动物园的图片，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么?分别有几个?生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、2、揭示课题。师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习15的认识。(板书：15的认识)新课讲授探究一：用15各数表示物体的个数。1、学习l的数量。(xx出示：大象图。)师：图上有1只大象，

39、那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。(第一次点击“大象”图片，xx演示：闪烁大象;第二次点击“大象”图片，xx出示1颗珠子;第三次点击“大象”图片，xx出示数字1。师并板书： 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的?(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。1位老师可以用数1来表示。)(点击xx依次出示：老师图片和太阳图片。)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢?(板书： 2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。)(点击xx依次出

40、示：犀牛、树、男孩、女孩的图片。)(第一次点击“犀牛”图片，xx演示：闪烁犀牛;第二次点击“犀牛”图片，xx出示2颗珠子;第三次点击“犀牛”图片，xx出示数字2。)3、学习3、4、5的数量师：那么图上其它的事物，你们都会用小棒和数来表示吗?在小组中说一说。(4人小组讨论，教师巡视指导。)4、学生汇报生：3头羊、3只长颈鹿都可以用3颗珠子表示，可以用数3来表示;4朵云、4只小鸟、4位学生都可以用4颗珠子表示，可以用数4来表示;5朵花、5个人可以用5颗珠子表示，可以用数5来表示。(根据学生回答，第一次点击“羊”图片xx演示：xx先闪烁“羊”图片;第二次点击“羊”图片，xx出示3颗珠子;第三次点击“

41、羊”图片，xx出示数字3)(板书： 3)(根据学生回答，第一次点击“云”图片，xx演示：先闪烁物体;第二次点击“云”图片，xx出示4颗珠子;第三次点击“云”图片，xx出示数字4。)(板书： 4)(根据学生回答，第一次点击“人”图片，xx演示：先闪烁物体;第二次点击“人”图片，xx出示5颗珠子;第三次点击“人”图片，xx出示数字5。)(板书： 5)探究二：15的数序1、感知15的顺序(xx出示1颗珠子。)师：再摆1颗珠子是几根?可以用那个数来表示?(学生可能回答：2)师：这个2是怎么得来的?(学生可能回答：1个再加1个就是2。)(根据学生回答，点xx依次出示：再摆1颗珠子，数2。)师：再加1颗珠

42、子是几根? (学生可能回答：3)(根据学生回答，点击xx先出示：再摆1颗珠子，再出示数3。)师：如果我想表示4，我应该怎么摆珠子呢?(学生可能回答：再加1颗珠子;一共摆4颗珠子。)(根据学生回答，点击xx先出示：再摆1颗珠子，再出示数4。)师：谁会摆5?(请小朋友用珠子摆一摆。)(根据学生回答，点击xx先出示：再摆1颗珠子，再出示数5。)(这时xx呈现15颗珠子和相应的数15。)2、认读15师：我们一起来读一读。(是带领大家顺着读，倒着读，点着读等。)3、练一练(1)3前面的数是( )，后面的数是( )。(2)与2相邻的两个数是( )和( )。(3)与4相邻的两个数是( )和( )。(4)有一

43、个数比2大，这个数可能是( )。(5)有一个数比4小，这个数可能是( )。(6)有一个数比3大而且比5小，这个数是( )。【附本题答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4探究三：写数151、(xx出示：日字格。)师：这像什么字?(日)师：所以我们称它们为“日”字格。我们以后学习写数字都是在日字格xx写的。2、观察的日字格，介绍上半格、下半格、四个角及中线的名称。3、观察各数的结构，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。4、学习数1-5的儿歌。“1”像铅笔直又长，“2”像鸭子水中游，“3”像耳朵两道弯，“4”像小旗随风飘，“5”像钩子挂半空。5、教师在

44、黑板上示范写书，紧接着，学生书写。6、练一练：学生在书上描红写数字。设计意图说明：学生是第一次写数字。通过xx动态演示与教师示范的结合，让学生明白从哪起笔，怎么拐弯，在何处收笔，把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局，更好地突破学生在书写中的难点，为xx地写好这些数字打好基础。1-5的认识教案 3活动目标：1、认识序数15，初步感知序数。2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、操作册、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。活动过程：一、预备活动（1）、听音乐走线（2）、游戏：五个手指头二、集体活动（1）、动物搬家A、引题，出示教具房子（可开窗的

45、）告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。B、复习数数请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）1、2、3、4、5，一共有5层C、感知序数1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？2、幼儿xx探索贴楼房号3、小结我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层4、教师操作教具“动物与房子”“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。xx：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？

46、（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”D、操作学具1、教师示范2、幼儿动手操作E、在身边寻找数字A、在生活中寻找今天我们学习了序数15，在生活中哪里还能找到序数出示图片：火车、银行、医院、影剧院B、在幼儿园寻找晨检牌、玩具、点名号、排队等三、游戏：开火车材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）三种颜色的序数胸牌，各有数字15A、能根据“车票上车”。1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。瞧，xx了三列火车，分别是黄火车2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是xxx，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。B、放音乐开

47、火车四、分组活动到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。（3）、操作册练习：给家人涂毛巾五、交流小结，收拾学具。操作材料：师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片（3）有关序数的图片（4）幼儿玩具小火车、楼房号（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌（6）开火车的音乐（7）操作学具时的音乐幼儿方面：（1）20份蒙氏学具(2)房子底图、油画棒装盘7份（3）五种颜色的珠子、记

48、录表、油画棒装盘7份（4）操作册、油画棒7份1-5的认识教案 4教学目标：1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数。2、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：15的基数含义和写法。教学难点：15的写法，初步建立数感。教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。春夏秋冬。教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。教师：同学们瞧

49、瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。教师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？学生：1。教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。教师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示。

50、2数完了应该数几呢？学生：3。教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。接下来我们应该数？学生：5。教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀？学生：5个南瓜/5个玉米。教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米的数量是5，可以用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。学生：1、2、3、4、5。教师：现在我们一起看一

51、下这个计数器。上面有几颗珠子呀？学生：1颗。教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？学生：2颗。教师：可以用几表示？学生：2。教师：看上面这道题，请一个同学回答。学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。教师：那再摆1颗珠子呢？学生2：是4颗，可以用4表示。教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。4要写得直直

52、的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。三、练习教师：现在大家在方格本上写15,1个数字写一行。教师：写好了没有？学生：写好了。教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。教师：好，那这节课就上到这里。下课！利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。15基数含义的认识。加深学生对15基数含义的认识。教学反思：15学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少，学生xxx不够集中。可以在接下来的

53、课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。1-5的认识教案 5教学内容：九年义务教育六制小学教科书数学第1920页，练习的第1、2题。教学目的：1使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。2使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。3使学生掌握5的组成。4结合主题画对学生进行热爱xxx的教育。教具、学具准备：主题画，贴绒板用的小棒图5张，绒板，计数器，9个小正方体，画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生准备5根小棒，5个圆形，5个三角形，数字卡片15和“”、“”。教学教程：一、复习口答：（1）从1数到4。（2）2、3、4的组成。二、新课1数数量是5的物

54、体。（1）出示主题画，引导学生认真观察图。xx：“这幅图画的是什么？”指图数一数，有几位xxx叔叔？指图数一数，一共有几匹马？指图数，xxx叔叔一共背了几枝枪？学生回答后，教师说：“我们认真观察了这幅图，数出有5位xxx叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字5来表示。今天，我们就来学习5”。板书：“5”。领读数字5。教师说明：“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。（2）学生操作。教师xx：“谁能拿出5根小棒？”学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提 问：“谁能用小棒摆这样的一个图形？”学生摆五边形。（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆

55、。）（3）说出生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指、五角星有5个角）2教学5以内数的顺序。（1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：“一共是几个珠子？”然后让大家一起数一遍。(2)学生操作。让学生先摆4个，再添上一个，xx：“一共有几个？”指名一学生回答：“4个添上一个是5个。”然后把推到桌子的左上角。让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，xx：“一共是几根小棒？”（3）教师贴出点子图。在1个点子下面写1，分别xx学生在2、3、4个点子下面应写几。xx：“最后一部分有几个点子？”让学生数一数。“应在下面写几？”“按照数顺序，4的后面是几？5的前面是几？”3比较4和5

56、的大小。(1)出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。xx：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：4 5。“4和5比较，4比5大，还是4比5小？”“中间用什么符号连接？”学生用手示意“”（伸出左手的食指和中指）。教师说明：4比5小，中间填小于号。板书：“”，读作4小于5。(2)出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）。xx：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：5 4。“5和4比较，5比4大，还是5比4小？”“中间用什么符号连接？”学生用手示意“”（伸出右手的食指和中指）。教师说明：5比4大，中间填大于号。板书：“”，读作5大于4。4教学5的组成。(1)学生拿出5根小棒，把它摆成两堆。教师巡视。(2)让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。（3）引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒换了位置。所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。课间活动。(4)练习5的组成。齐说5的组成。（4和1组成5，3和2组成5。）教师xx：“4和1组成5，你还能想到什么？”“3和2组成5，你还能想到什么？”对口令。