科学教案反思（集锦15篇）

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1、科学教案反思（集锦15篇）作为一名刚入职的老师,教学研究是最重要的工作,新的教学发现都可以写进教学反思里,而好的教学反思有哪些特征下面是合he同tong圈quan网站的小编辑“爱问小圈圈为大家精心整理的科学教案反思，希望对你有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得文章不错还可以收藏本网站快捷键Ctrl+D，欢迎转发分享、复制、下载！科学教案反思 第1篇幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充斥着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学办法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿

2、整体素质的提高，本活动设计意在让幼儿探索、操作，感知、理解物体的弹性;通过察看、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行创造发明，培养创新意识，到达对幼儿进行科学启蒙的最基本目的。二、活动目的：1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。2、在探索、创造、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。三、活动准备：1、弹性玩具假设干。2、有弹性和无弹性的物品假设干。3、幼儿制作玩具的材料假设干。四、活动过程：一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一

3、个小秘密，小朋友可以用很多办法去发现它们的小秘密。比方：用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。3、教师巡回察看，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性的秘密。4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的根本特征。老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。二、再次探索并对物品分类，稳固对弹性的认识。1、分组投放有弹性与无弹性的物品。2、幼儿自由探索。3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品

4、分类。三、游戏：找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途)1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。四、引导幼儿讨论：1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样2、怎样利用物体的弹性创造一种用品或玩具五、做一做、玩一玩。1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，创造一件有弹性的用品或玩具。给幼儿介绍材料名称。2、激励幼儿先想想准备做什么用什么材料做先和好朋友说说。3、提出操作要求。4、介绍自己的作品，褒扬有创意的幼儿。科学教案反思 第2篇好的地方：1.在这个活动中，我给孩子们提

5、供了每组一桌的小乌龟可以让孩子们仔细察看、探究。整个过程，多数的时间让给孩子们发现问题和解决问题。2.在孩子们小组探究的环节，我提供了足够多的时间让他们探究，孩子们也能在察看探究中发现自己想要了解乌龟的种种问题，孩子在活动中的专注、投入、采用的办法使我感动。缺乏之处，应该如何改过：1.在探究乌龟的过程中，虽然孩子们很专注，但是也有个别幼儿忘记了小组合作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，我可以适时提醒他们。2.环节的细节问题还需要考虑地更周到一些，比方座位安顿。我这次活动整个环节都让孩子们坐在了桌子旁边，桌上的乌龟吸引了孩子们的注意力，以至于后面的几个环节，请他们交流察看的结果，很多孩子

6、的注意力还在乌龟地方，没有跟着我的节奏走。如果这次的教学活动，在集体交流时，让孩子们围坐在我周围，在察看时围在桌子旁，那可能效果会更好！这些细节问题，也是我以后上课要多考虑的地方。科学教案反思 第3篇教学目标：1、萌发幼儿想方法控制噪音的兴趣2、开展幼儿动手动脑的能力3、通过探索，引导幼儿想方法减少自己在生活中遇到的噪音教学过程：一、幼儿倾听噪音，导入教学1、请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听2、提问：你听到了一些什么二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作1、哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大哪些东西相碰撞是发出的声音很小2、小组讨论、讲述自己的操作教学三、引导幼儿分小组

7、讨论减少噪音1、我们一起来动脑筋想一想，用什么方法可以减少我们生活中常见的一些噪音2、启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题教学延伸：让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。的办法，并相互交流。反思：学生的日常生活中察看和思考不够，不足对物理现象察看的针对性和敏锐性，这也表明学生物理联系生活的意识比拟淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。在新课程改革的实践中，虽然已领会了一些理念，摸索了一些做法，但要真正落实课堂教学的多元目标，实现高效率，促进学生的全面开展，还要长期坚持不懈的努力。科学教案反思 第4篇在这个活动中，孩子们通过自

8、己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以避免幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮忙幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，开展了幼儿的逻辑思维能力。活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿： 每一对的长短都一样长吗？幼儿马上积极的答复： 不一样长。我又问： 为什么都是10 颗，队伍却不一样长呢？有幼儿答复： 因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排

9、得最长。小豪说： 黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。安琪接着说： 红豆最小，所以排得最短了。 看来，孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同。这次活动由于考虑不周全，有一个缺乏之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在 锲而不舍 地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。科学教案反思 第5篇设计思路：?高兴的六个宝这一主题已经进入尾声阶段。在这一过程中，我们用一系列有趣的活动

10、和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的时机。通过这次探索活动“不同的气味，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的时机，让幼儿了解各种物品的气味。在一日生活中，我发现幼儿会被各种味道所吸引。早晨吃点心时，一闻到饼干和豆浆的味道就知道该洗洗小手了准备吃点心了；在涂护手霜后，每次都会用小鼻子去闻一闻香香的味道，还会把小手包起来说要把香香留住给妈妈闻；中午吃饭时，会说：“菜好香啊，我的肚子都快饿扁了！宝贝

11、们甚至还会留意老师头发上和身上的香味，这些气味都是幼儿所熟悉的，用自己的感官去感受事物又是幼儿所喜欢的。于是，结合主题内容与幼儿学习的兴趣，我设计了这节科常活动?不同的气味，旨在让幼儿体验鼻子的用处，知道正确闻味的办法，及爱护鼻子的办法。活动目标：1.分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。2.知道正确闻味的办法，及爱护鼻子的办法。活动准备：1.一次性杯子分别装有白开水、白醋2.饼干、巧克力威化3.粘纸每个小动物粘纸都代表了一位小朋友活动过程：一、闻一闻、找一找1.师：小朋友，今天王老师带来了你们的好朋友大狗考利。考利：小朋友们好！今天啊，是我的超市新开张，欢迎大家来光临。考利由于感冒了，

12、闻不出味道。这时，松鼠妈妈来买醋考利，我要买瓶醋，用来烧菜，你这里有吗？考利看着2个透明的玻璃瓶，犯愁了：“我的大鼻子失灵了，小朋友们愿意帮忙我找一找醋吗？幼儿：“愿意！考利：“那等一会呢，我会请小朋们用你们的小鼻子来帮忙我找找醋，记住咯，醋是酸溜溜的，而且有点刺鼻，如果你找到了，则请你把粘纸粘在杯子上。粘好了以后请你小心翼翼地把杯子放到小推车里，然后坐回小椅子上。科学教案反思 第6篇设计意图这节课主要是让幼儿知道各种物体都有影子，而且知道物体随光源的变化而变化。在本节课中我穿插游戏，活动将以动静结合的方式让幼儿去察看、寻找物体影子的特征。影子对于中班的幼儿来说感到非常好奇。设计本次活动将在幼

13、儿好奇的根底上，把幼儿带到室外，让幼儿自己探索、察看、集中游戏的方式使其对影子有一个初步的认识。我在本次活动中不仅要担当一个很好的引导者。更重要的是深入到孩子当中做一个参与者，激励幼儿共同合作，充沛发挥自己的想象去探究问题的本源，充沛让幼儿感受到在玩中学，在学中玩。活动目标1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比方：感知影子的颜色、形状等。3、探索影子的方位变化特点。重点难点本次活动的重点是引导幼儿察看、发现影子的特征，并让幼儿有和同伴一起探索的兴趣。本次活动的难点是让幼儿知道影子的方位变化特点，影子随光源的变化而变化。活动准备1、活动前，我将有意识

14、地带着幼儿发展踩影子、捉影子，积累关于影子的一些经验。 2、准备假设干的粉笔和玩具用于最后的延伸活动，绘画影子。3、时间安顿在有阳光的日子。活动过程一、猜谜语，激发幼儿兴趣。“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？对于中班的幼儿来说，用谜语设出一个疑问，一方面是使教学更有趣味性，二那么是使幼儿的注意力都集中到老师这里来。因为这次活动的地点是设在室外，各方面的干扰因素很多，容易使幼儿分散注意力。他们通过开动脑筋，从以前曾玩过的踩影子经验，可以得出答案影子。第二步那么是在“影子一词引出后，老师引导幼儿“你去找一找哪些物体有影子，孩子们带领问题去寻找，根据活

15、动场的原有资源，可能会找到“大树、房子、滑梯的影子，其间我也参加到其中的活动中，从而更好地和幼儿探究出物体都有影子。二、引导幼儿察看，发现影子的特征。通过上一环节，幼儿已经得知物体都有影子。在“阳光下，你的影子是什么样子的？一个问题引导下，让幼儿在规定的范围内去探索自己影子的形状，作为老师，我要指导幼儿去发现影子的多样性。比方：站起来看一看，蹲下来瞧一瞧，摆个姿势，激励幼儿之间共同合作、共同讨论。在获得某些零散经验之后，我打算将幼儿集中在一起，共同去探讨本次活动的重点。“阳光下，你的影子是什么样子的？我请几名幼儿来做一做，共同总结出影子的第一特征：不同物体影子不同。“有什么不同？接着讨论总结出

16、影子的第二特征：物体影子可以随时变化。在解决完这两个问题的根底上，通过前面几个环节的探索和讨论，发现所有影子的颜色都是黑色的。整个过程都是幼儿用自己的眼睛去察看，自己直接亲身体验，获得的经验，重点问题在此得以顺利解决。三、解决难点问题“找影子游戏。在游戏中探索影子的方位变化。主要是在光源不变的情况下探讨出影子在身体的哪一个位置。比方说：前面、后面、旁边。这里有两个问题贯通整个环节：1让我们抱着太阳，就是面朝太阳，共同寻找，得出影子在身体的后面这一结论；2让我们背对着太阳，得出影子在身体的前面。在此根底上转一转身体得出影子在身体的旁边。这个过程，老师和幼儿一起探究，亲身实验，去发现共同得出方位变

17、化。之后，幼儿又自由结合，自己反复去实验并与同伴交流。激励人人动口，积极参与，指导个别幼儿去验证刚刚得出的结论。四、活动延伸，绘画影子对于中班的幼儿来说，在纸上做绘画影子，这一记录很受限制。幼儿需要一个很大的空间来涂来画，所以我选择了地面绘画影子。在这里我给幼儿准备了各种玩具，他们可以随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在此过程中也可以培养他们共同合作积极配合的这种精神。这个画我们将做为延伸活动的一个参照，中午、下午我们将继续对物体的影子进行察看、绘画，通过比拟得出“影子随光源的变化时刻变化。活动总结这节科学课？会变化的影子？，我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，在选择这节课时我觉得孩子们

18、应该对影子不熟悉，而且他们对影子的变化用语言叙述时，不会很分明，这是自己的预设情况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的比照，总结出下列几点：1、老师的引导在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，示例：在探索影子的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探索，这样他们会在探索的时候比照着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很

19、重要，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。2、活动前的准备工作科学探索课老师应该做足准备工作，应该为孩子提供很多的工具供孩子操作，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我成心安顿的一个活动，除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节中学会互相合作，由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注重培养孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，

20、准备工作在到位些，让孩子在有序些。3孩子的进步在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的，当我在提问：为什么会出现影子时，郭志贤的答复让老师太意外了，她说：除了有阳光，还要有人，是的，影子必须有两个条件：首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的答复太精彩了，他们能用自己的语言叙述出来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探索影子时，都发现了影子的不同变化，而且用语言叙述出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，这表明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发现物体的变化，也能自己探索，真的为孩子们提高的感到快乐。活动已经结束了，但是值得老师去反思思考，我会根据自

21、己的反思经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢自己的教学课堂。科学教案反思 第7篇活动目标：通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。1.培养幼儿学习探索事物的简单办法和细致察看的能力，提高动手动脑能力。2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，开展幼儿的语言叙述能力。3.在活动中，引导幼儿仔细察看发现现象，并能以实证研究科学现象。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、尝试活动：装

22、空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4.总结。三、尝试活动：手帕的变化1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？杯子里没有东西，杯子是空的2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，察看发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲述自己的发现。3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中

23、，察看有什么现象发生？同时提醒幼儿察看手帕的变化，并激励幼儿大胆讲述自己察看到的现象。5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？6.总结。四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，察看它们的变化。课后活动反思：这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意参与，都想方法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作-逮空气，让幼儿体验玩得高兴。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里缺乏的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气

24、的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。?空气在哪里本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气基本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、察看、猜测、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰盛的生活经验，适合于大班幼儿。科学教案反思 第8篇活动目标：1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够辨认别

25、人的身份。2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备：动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)幼儿园大班科学教案?神奇的指纹活动过程：一、观看动画片。在“蓝帽和调皮的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢(用指纹分辨)二、探索指纹。1、则，指纹在哪里呢(指肚上)2、我们的指纹是什么样子的呢3、你们有没有好方法来看清指纹(放大镜、指纹盖印等)4、来，我

26、们一起来察看指纹，在察看的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)5、刚刚有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗三、“警察出现，请幼儿“破案警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。小朋友找的是几号指纹呢我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。“警察：这些指纹

27、，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。活动反思：本次活动因经过较为充沛的准备，总体来说是比拟成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大局部孩子都比拟全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比拟积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程

28、的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程方案做出了相应更改。然而本次活动也同样存在缺乏之处，我没有充沛考虑到教学过程中可能出现的变数，示例幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能干燥的讲解知识，而不能直观的让他们察看，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比拟仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充沛准备并加强对时间的控制。科学教案反思 第9篇活动目标1、培养幼儿亲近他人、尊重他人劳动的情感，初步形成平安意识和爱护意识。2、引导幼儿认识几种常见的取

29、暖器及使用办法。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、开展幼儿的察看力、想象力。活动准备Ppt课件：取暖方式活动过程一、导入组织幼儿感受室外的寒冷与室内的和煦，引发幼儿寻找热是从哪里来的。二、展开1、提出问题：教师里的热是从哪里来的？2、请幼儿讨论：还有哪些方法让屋子里暖和起来？3、观看课件让幼儿知道几种常见取暖用具的名称，如暖气、空调、烤火炉等。教师引导幼儿认识几种常见的取暖器并会说出其名称。4、向幼儿介绍锅炉工师傅的工作及辛苦，使其理解并尊重他人的劳动。重点渗透、培养幼儿亲近他人、尊重他人劳动的情感。5、向幼儿进行平安教育，使幼儿初步形成平安意识和爱护意识。三、结束教师进行评价总结，活动

30、结束。活动反思：三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很大的悬殊。但是小班孩子的小肌肉还没有开展的很好，所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体，都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说，孩子们画的房子都有一定的模样所在了。科学教案反思 第10篇设计意图水是我们日常生活中不可短少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。活动目标1、能发现糖能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。2、知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。3

31、、对溶解这一现象产生好奇心和对操作产生浓厚的察看兴趣。重点难点1、能发现糖能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。2、知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。活动准备1、记录卡纸一张，图片。2、每组一个水壶、每位幼儿一个杯子，一把勺子。抹布一条。3、实验材料:白糖、盐、面粉、大米、绿豆、沙子、温水等。活动过程一、情景故事“小鸭子买糖导入。故事内容:一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮助买一袋白糖，小鸭子容许了。小鸭子高快乐兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？

32、二、实验操作:溶解现象。1、教师示范实验，察看糖在水里的溶解现象。小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢,(河水里去了)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。(白色的、颗粒状。) 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿察看白糖放进水里怎么样了,(看不见了、溶化了)(1)让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿察看白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿察看，白糖有啥变化,(白糖不见了)那白糖到哪儿去了呢,(跑到水里了)让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化,(变甜了)教师小结:白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。(2)教师又

33、拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿察看小石子放进水里怎么样了,(还能看见、不溶化)问:请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化,(盐、果珍、奶粉等)(3)出示ppt (奶粉、盐、绿豆、红糖图片)图片上的东西会不会溶解呢2、幼儿动手操作实验，进一步探索。教师提出操作要求:老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大水壶温水，操作实验时自己自由选择。一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。(1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的

34、名称。盐、面粉、果珍、鸡精、油、树叶、沙子、绿豆、醋、小石子、沙子等。(2)个别幼儿试一试，选择一种材料放进水里，察看结果如何。三、让幼儿做小实验(任选一种)1、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了,怎么样了,激励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。2、交流实验结果知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。3、请幼儿将结果记录在记录纸上。教师小结:小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。四、延伸活动(指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。教师让幼儿带领问题继续探索，为什么水的颜色

35、变了，味道不一样了？不同的物体放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。活动反思1.科学活动是幼儿最感兴趣的活动之一.活动多会运用了情境化的办法导入,激发幼儿的学习兴趣.2.让幼儿通过实践操作,通过察看、感知和思考来体验事物变化的过程。3.活动中亲子互动环节,增进了彼此之间的情感.4.幼儿还没有养成收放操作材料的习惯。科学教案反思 第11篇活动目标：1、增强快速奔跑和追逐的能力。2、提高幼儿的反馈能力和敏捷性。3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与高兴。5、培养幼儿健康活跃的性格。活动重难点：重点：增强快速奔跑和

36、追逐的能力。难点：提高幼儿的反馈能力和敏捷性。活动准备：荷花头饰。活动过程：一、开始局部1、组织幼儿手拉手围成一个大圆圈。二、根本活动1、今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“荷花荷花几时开。2、教师讲解游戏规那么：老师会选定一个小朋友作为“荷花，这位小朋友头戴荷花头饰站在圈内，扮演“荷花，圈上的小朋友边念儿歌边围着“荷花走，当“荷花念到“六月荷花朵朵开，圈上的小朋友散开，顺着逆时针奔跑，扮演“荷花的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友，抓到一个小朋友后，互换角色，然后游戏继续。第一次游戏：由教师来扮演“荷花追捕小朋友，帮忙幼儿理解游戏规那么和游戏玩法。3、在游戏的过程中，还没有有念到“六月荷花朵朵

37、开的时候，如果有小朋友提前松手或圈内小朋友提前追捕，那么游戏停止。第二遍游戏：由教师和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花，一起抓捕小朋友，圈上的小朋友当念到“六月荷花朵朵开的时候，参加开花的动作，然后再四散跑开。教师带着幼儿尽快熟悉游戏规那么，熟练地进行游戏。4、提醒幼儿在奔跑的过程中注意平安，不要碰撞到其他小朋友。第三遍游戏：选出两名幼儿扮演“荷花抓人，如果被圈上的小朋友的魔法定住时，圈上的小朋友有了一次逃生的时机。5、每轮游戏结束后让幼儿说一说自己是如何做到不被“荷花抓到的，总结躲闪经验。三、放松运动1、组织幼儿做放松运动，踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。2、请小朋友把游戏带回班里和其他小朋友玩

38、玩。活动反思：给幼儿带来了高兴，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规那么好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。科学教案反思 第12篇?找春天这篇课文语言优美，充斥儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活跃，娴熟地弹奏着动人的音符，高兴地荡秋千，兴奋地叫着、笑着多么迷人的春天。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？多么优美富有诗意的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢？怎样在教学中实

39、现语言的增量呢？教学本文时，我是这样做的：一、奠定情感，读好课文在学习这篇课文时，我先播放?春天在哪里的歌曲，让孩子们听音乐，猜歌名，在学生熟悉的旋律中，营造一种轻松和谐的气氛。再让学生说说有关春天的词语、句子或诗歌，了解学生已有的知识储藏。接着围绕“孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？引导学生品读课文的语言文字，感受春天就像一个羞涩、美丽、活跃的小姑娘。课文第一段我抓住两个 “！，猜测孩子们的心情，说说如果是你，这时最想干什么？在学生充沛交流后，奠定了情感根底，再指导朗读，孩子们想找春天，想接触春天的急迫心情就很容易表现了。第二段教学时，我让学生找出描写孩子们急着到外面去找春天的动

40、作的词：“脱、“冲、“奔、“找。这时适时引导：这段该怎么读？为什么这样读？想马上去寻找春天的急迫的心情怎么读才表现得更好？反复让学生练读，为学生营造了气氛：面对春天这美丽的景色，我感觉到自己就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我们应用盼望、快乐的、急迫的语气去读课文第三至七段，抓住文中的五个比喻句和四个反问句，引导学生朗读，体会暗喻的精妙。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。教学时，先让学生读句子；再让学生改，把反问句改成陈说句；接着让学生说，课文中的“眉毛“眼睛“音符“琴声分别指的是什么，为什么这样说；然后，比拟句

41、子如：1、小草从地下探出头来，像是春天的眉毛。2、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？课文原句你更喜欢那句，为什么。从而让学生体会暗喻的精妙及反问句在这里带给我们的活跃。最后有感情读时，学生自然都能读好了，能读得亲切、活跃、有趣了。二、积累运用，提升语言接着我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。我让学生模仿47自然段的句式说写一句话。有的说：细长的柳枝轻轻地摆动，那是春天的头发吧？有的说：可爱的小燕子叽叽喳喳，那是春天的使者吧？有的说：尖尖的笋芽努力地拔节，那是春天的虎牙吧？有的说：细细的雨丝轻轻地飘洒，那是春天的银丝吧？看到孩子们叙述的不错，我又马上顺势引导教学了第八小节。并且结合?同

42、步练习作业中的第7题，设计了一个仿说仿写的训练，让学生仿照第八自然段的最后一句话补充以下句子：春天来了！她在，在；她在，在。没想到孩子们是则富有想象力，裘皓琦说：“春天来了！她在枝头给桃花化装，在柳条上给柳树梳头；她在草地上弹琴，在小溪里唱歌。孙启竣说：“春天来了！她在山野里玩耍，在花园里比美；她在布谷、百灵嘴里叫，在小溪、江河怀里唱。戴予诺说：“春天来了！她在嫩绿的叶子上做客，在美丽的花丛中逗留；她在喜鹊燕子嘴里叫，在梨花迎春脸上笑。卢裕恒说：“春天来了！她在小溪里游泳，在柳树下乘凉；她在树林里散步，在草地上漫舞。史宬森说：“春天来了！她在潺潺流淌的山涧里吟唱，在散发芳香的泥土里吐芽；她在幽

43、绿平坦的草坪上嬉戏，在皑皑消融的积雪下成长。没想到孩子的语言是则有潜力的，则丰盛，作为教师既要努力钻研教材，寻找语言训练点，又要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言叙述能力，实现语言增量。三、寻找春天，扩展语言我想，教材的编写意图不仅是要引导学生去感受春天，更是要鼓励学生在自然的大课堂里主动学习，去发现、去探索、去想象。上完本课，在一个阳光明媚的下午，我带着学生到学校的小公园和校场湖去寻找春天了。虽然是早春，春天的气息并不浓，但是积攒在地下、枝头、叶尖的勃勃生机，只要用心去察看、去发现，却也别有味道。回来后我让孩子们画了关于春天的图画、写了关于春天的日记、念了关于春天的拓展文章，还背了

44、关于春天的诗歌围绕着春天的主题，进一步丰盛扩展了学生的语言。科学教案反思 第13篇一、活动目标1、学习四季分别主要开的花2、主动探索各种花的特征及颜色3、开展幼儿的察看力、想象力。4、初步了解其特性。二、活动重点1、能够认识春夏秋冬四季的花2、能够说出指定花的特征及颜色三、活动准备1、分别准备与春夏秋冬各自相关的图片四、活动过程一导入局部以谈话的形式导入教师：小朋友们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢？，现在，让我们一起来探索它们的秘密吧。二展开局部1、指导幼儿察看第一页ppt中的各种各样的花，探索，发现花的特征。教师：小朋友们，有谁可以说出这张图片里花的名字下面老师带小朋友们来一个一

45、个认识它们2、指导幼儿分别察看四季各种花的形状和主要颜色1教师小朋友们，谁能告诉老师，这朵花是什么颜色它有几朵花瓣像什么？让小朋友带领问题依次察看这四种花并进行小组讨论，幼儿讨论时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时激励幼儿一边察看，一边讨论。2小组讨论结束，请幼儿坐好，围绕颜色，大小，形状等方面的问题进行自己探索3、请自己探索完的小朋友答复老师留下的问题然后告诉小朋友们这种花叫什么，是那个季节盛开的。三结束局部请小朋友们依次说出这几种花的名字，颜色，及盛开的季节四、活动延伸引导小朋友唱春天到了，桃花开了。夏天到了，茉莉花开了。秋天到了，桂花开了。冬天到了梅花开了。教学反思：花是同学们喜爱

46、的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的根底之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。这节课根本上完成了教学目标，教学设计比拟合理，电教伎俩的运用使学生比拟直观地了解了图案设计的过程与办法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。缺乏之处：由于时间关系

47、，教师在图案创作办法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决办法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学办法还不够灵活多样，师生互动不够。总的来说，我对学生的学习效果还算比拟称心，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。科学教案反思 第14篇活动目标：1、观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。2、学说“蝴蝶花。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、教师准备多媒体，电脑等。2、蝴蝶的标本或者图片。活动过程：1、把幼儿集中

48、在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。2、欢看蝴蝶花。教师翻开课件，提问：小朋友们，你们都认识哪些花呢？今天阿，老师带领小朋友一起来看一种花，名字叫做蝴蝶花。接着翻开课件，让小朋友看几组图片后，引导二幼察看花，请幼儿说说这花像什么呢？提问：小朋友呀看了则多美丽的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢？出示蝴蝶的标本或者图片，引导幼儿学说“蝴蝶花 。先让幼儿看一些别种类型的花，告诉他们这些花分别是什么，集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的图片让小朋友得到一定的认识，并学会说蝴蝶花。引导幼儿察看并发现蝴蝶花有各种颜色，如紫色、蓝色、红色、等。茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小朋友察看蝴蝶和蝴蝶花到底是

49、怎么样的不同呢？等。3、带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。课后反思：对与这堂课，我发现了很多缺乏也收到很多老师给我的意见和反应，比方，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们观赏，亲密接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的特点，这样孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的问题，比方不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以忽然声音一轻可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻，别思考过多不必

50、要的因素。科学教案反思 第15篇活动目标1.通过实验感知空气压力的存在。2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜测的习惯。3.对实验结果用语言进行表述，开展语言叙述能力。4.充沛体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言叙述所发现的结果。活动准备1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣师：今天老师给大家带来一个装

51、满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖翻开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。二、探索活动1.幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的办法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮忙你们的。2.出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的办法。师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。3.师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗请幼儿猜猜，并做记录。4.幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来

52、了。5.师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。6.幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。7.师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。三、分享交流空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。四、活动延伸出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的办法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充沛利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过察看、比拟、操作、实验等办法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。