三年级语文下册作文教学设计

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1、 习作一教学目标1在写作中提高语言表达实力。2在生活中增加语文素养。教学重点、难点练习写作。教学准备 多媒体课件。课时支配 1课时教学过程一、奇思妙想，开启心路师：通过上节课的口语课，我发觉，我们的家乡是个特殊可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物奇异的传闻，就更吸引人了！出示习作要求。不过，介绍的时候，可要留意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要留意什么问题。二、佳作引路，章法导写1按确定的依次细致视

2、察景物，按确定的依次写。出示片断一雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟覆盖在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，起先像断了线的珠子，慢慢地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。学生读片断，并说说这段话是按什么视察的？师：世上景物千差万别，视察景物的依次不会是固定不变的。该按怎样的依次进行视察，要根椐事物本身的特点和视察的角度。视察依次大体有三种：按空间依次；按时间依次；按从整体到局部或从局部到整体2抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？小溪“哗啦啦”地从翠绿的山林间流出来，滑过长满暗绿色青苔的石头，泻到那小小的深潭里。潭水清澈见底，许多

3、小虾小鱼在潭里自由地游动，只要用手轻轻一拍水面，它们就机灵地躲进了石逢里。那水凉快凉快的，轻轻地捧一口，还有一股甜滋滋的感觉呢，我想可能是山上的那花蜜掉在水里，酿成了一潭甘甜可口的糖水呢！小溪尤其迷人。写出了小溪特点“清”、“凉”、“甜”这一切构成了宁静的塘水。3 按依次写，一处一处写。（出示范文讲解）我爱我的家乡 我家住在塘头村，那儿绿树成荫，鸟语花香。 村前的道路两边种植着一棵棵高大挺立的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你排列两旁。村前还有一座小土坡，上面长满了小草。春天里，小草从土中冒出来，还长成各色的小花，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来多数只蝴蝶，翩翩起舞。 村后，有一条长长的、

4、特殊宽敞的小溪，它快乐着唱着歌奔向远方，溪水清澈透亮，水底鱼虾、沙石清楚可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，让人遗忘了一切苦恼。我的家乡在青山绿水的环绕中，充溢着欢声笑语，真像一个世外桃园。 多美的家乡啊！我爱我的家乡！1 按什么的依次写？学生读片断，说说这段话写出了景的什么特点？ 2表达了什么感情？师：现在，同学们先将自己去巡游视察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴沟通沟通。看看谁视察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，留意要相互启发。（这里事实上是训练学生组织材料。）3举荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。4学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡

5、或其它地方的景物）现在，让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个漂亮的题目，然后想清楚按什么依次写，抓住什么特点写。留意写出自己的想象和联想哟。课后反思： 小学三年级语文下册其次单元作文教学设计教学目的：1引导学生发散思维，感悟生活，培育创新实力， 2开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作爱好。3使学生懂得疼惜环境，疼惜人类资源的主动性。口语交际尊敬的同学们，家乡的环境状况许多，我们从哪里下笔呢？我们不能将全部看到的点点滴滴的环境状况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。下面跟我一起慢慢想。“

6、河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家简洁忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？除了写一写家乡环境调查清康外，还可以写以想象家乡以后的环境或写一写在调查环境中发生的好玩事情。我是特殊想听一听的。我们人类的许多生活方面对环境造成确定程度的影响，对环境污染也有多个方面，比如大气污染，水污染，土壤污染等等。当然，污染源的来源是多方面的，有工业污染、农业污染、交通污染等等。近年来，人们的环保意识越来越强，我们在调查时可以先从污染源调查起，如：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋等方面。也可以从污染物对环境和生物造成的危害方面去调查，

7、如使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严峻影响人的健康；污水会影响生活水，干脆侵害人体。所以说，我们所调查的内容实在是太多了，让我们一同来进行吧！小挚友：老师你说的一点都没错，但是这么多方面，我是不是都得去做呢？假如不是的话，那我该怎样选择呢？老师：假如你不知道该选择哪个好，有多方面的缘由。一是你没有细致视察你四周的环境状况，对自己的生存状态没有细致地去思索过，一旦去做调查，也没有一个侧重点，一时拿不定方法，所以只能东看看，西瞧瞧。二是你身边的环境状况没有给你留下多少的印象，没有什么特殊突出的地方，因为你每天熟视无睹，所以你也不知道怎样去选择。还有可能，你调查的范

8、围不够大，调查的类别不够多所以，在调查之前，先出门去看看，细致视察与自己生活有关的环境。第一遍视察四周的环境受到哪些污染？污染缘由是什么？其次遍视察将受污染的状况用笔记录下来：用数据、图片或其他方法进行说明。第三遍视察对调查的状况进行分类、比较，最终确定出有针对性的描写内容。小挚友：老师，我们将自己所做的调查状况写成文章时，首先要留意什么呢？老师：嗯！这个问题问的好，写调查状况的文章有确定的格式。小挚友：哦，是不是跟写信一样，要留意格式！老师：对！调查状况的文章，有时我们称之为“调查报告”，它与信是一样的，是属于应用文。小挚友：老师，你所说的“调查报告”有固定的格式吗？老师：有！它包括标题、署

9、名、正文三个方面。标题：可以干脆写自己调查状况的题目，如对小区水环境状况的调查）。署名：在标题的下面写上调查者的学校、年级、班级、姓名。正文：正文就相当于写信时的主要内容，只是调查中的正文一般由两个部分构成，一个是简洁地介绍一下自己调查的时间、地点、对象或范围；其次个是说明自己详细做了哪些调查。一般分几个小部分来写。必要时将每个小部分加上序码来表示，或加上小标题来概括。习作内容三出示习作要求【习作要求】1作文紧紧围绕疼惜环境这一话题绽开2对当前环境面临的严峻形势进行介绍3对环境污染的根源进行分析4对家乡将来的环境变更进行一个大致的构想一、创设情境，激趣揭题：地球是我们赖以生存的家园，是我们不行

10、分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们供应了丰富的资源。例如：我们每天不行缺少的淡水，簇新的空气和漂亮的自然环境，而且还生活着我们人类共同的挚友小鸟、老虎、熊猫可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严峻的灾难，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在斗争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法解除，形成许久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响特殊明显，由此造成的社会经济后果将特殊严峻，特殊是对与生

11、态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。通过本组的学习，你确定对疼惜环境有了进一步的相识。这次习作，就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的状况写成一篇短文；可以绽开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中好玩的事情。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。写法点睛环境疼惜是21世纪人类面临的重大问题之一，小学生要义不容辞地做环保小卫士。怎样才能写好这篇环保习作呢？一、占有详尽的材料无米之炊，巧妇难为。占有详尽的材料是习作的前提。首先，调动多种感官细心地视察，视察时既要从整体到部分，又要进行横向、纵向地比较，擅长分析思索；其次，拟好提纲进行实地调查、访问；然后，查阅文献

12、资料；最终，整理、筛选资料。二、明确习作的主题“下笔千言，离题万里”是习作的大敌，因此，习作之前必需有明确的主题。这次习作可以确立的主题许多：疼惜鸟类（动物），就是疼惜家园；疼惜树木，就是疼惜家园；节约水电气，就是疼惜家园；不用塑料袋，便利筷盒，就是疼惜家园；不吃珍稀野生动物，就是疼惜家园；治理废气、废水、废渣，就是疼惜农家肥料园；运用环保产品，就是疼惜家园三、选择恰当的文体依据自己的爱好或主题的须要，可以用多种不同的文体形式来表达。比如写一写调查报告习作中要写清楚调查的时间，地点，对象、内容，参加调查的人员，要详细详细地介绍看到的家乡环境的现状；写一写想象作文习作中放飞想象，把家乡将来的环境

13、与现在的环境加以对比，期望明天确定更加漂亮迷人；写一写趣事从活动选择好玩的或者动人心魄的事写下来，只要写得详细生动，确定能吸引读者；写一封书信借助书信向你的亲友或者向有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物；写一写童话利用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲解并描述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣，告知人类重视环保的迫切性与重要性。四、抒发自己的真情真情须要感受、须要体验。真情实感来源于真和实，信任你通过调查家乡环境的状况，你有许多收获，有许多话想说。不论是疼惜环境的事迹让你感动，还是环境污染严峻让你震惊，都包含着对家乡、对祖国的无限酷爱。假如在习作中能把这种真情写

14、出来，那确定能打动更多的人，让更多的人关切环境的疼惜。因此，在写作时，应当把自己的心理活动真实地表达出来。例文展示调查小报告调查地点：母亲河江边取饮用水处调查对象：母亲河调查内容：我们喝的水是否干净我们来到母亲河特地提取饮用水的地方。江面的颜色是土黄色的，看上去特殊浑浊，感觉里面确定满是泥沙。（点明地点，目睹江面。）我们用一个小瓶取了一些水。水在瓶里还是浑黄色的，一点也不透亮。凑近鼻子闻一闻，一股腥味、臭味、土味马上扑面而来，难闻极了。水在瓶里两三个小时后起先变清点，但还是乳黄色的，看上去很不干净，下面已有一层薄薄的泥沙沉积在瓶底。再细致看那乳黄色的水，里面有许多悬浮物，像空气中布满了灰尘一样

15、。（提取水样，眼观鼻闻，不同寻常。）我们顺着河边走了一段路，大家都细致视察了一下江面，江面上有许多漂移物：垃圾、灰白色泡沫、油渍真是脏极了！（实地考察，发觉污染。）调查结果：没想到我们的自来水竟来自于这么脏的江水，让人感觉很恶心。我现在知道为什么有则多人得怪病了，这样的水里不知有多少细菌呀！我希望人们对饮用水的水源确定要疼惜，不然总有一天，我们只能喝有毒的水了。（陈述结论，发出感慨。）老师：小挚友，调查报告难写吗？读了这篇习作，我们就知道了，其实只要登记调查时看到的、感受到的状况就可以了。当然，应当调动你全部的感官，细致地看、听、闻、想，有的还可尝一尝，这样你的调查报告就会更真实、更详细。但在

16、写报告时要留意格式，在写结果时要敢于发表自己的看法、争辩或者提出问题，这样习作的价值会更大。课后反思： 三年级语文下册第三单元作文教学设计一、设计理念 作为起始阶段的中年级作文教学，首要的任务是让学生有一种放松的心态，消解写作的奇妙感，激发学生写作的欲望，激励学生“我手写我口”。为此，我们要留意激发写作爱好，留意发展特性，培育创新精神和良好的写作习惯，让学生“情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐”；“乐于书面表达，增加习作的自信念”。教学目标轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。课时支配：一课时教学过程一、讲故事，拓思路听老师

17、讲故事想别人没想到的，你们知道画师为什么禁不住赞扬小徒弟的画吗？写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我信任，细心的小挚友确定会发觉我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，老师适时板书：外貌性格爱好）老师总结：声音、外貌、年龄、特性、爱好、阅历的事其实，与别人不同的地方，还有许多许多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）二、细视察，说不同（一）了解自己的特点过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁情愿？细致视察，看看他们两个有什么不同的地

18、方，谁来说？既然是自己介绍自己，自己应当是最熟悉自己的，则，想向别人介绍什么呢？细致想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？小组内沟通，向别人介绍自己。和同学一起沟通吧。沟通时要留意：抓住你最想告知别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（老师参加学生探讨，留意选择用事例介绍自己特点的学生）（二）用详细事例说特点过渡：通过刚才的沟通，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）咱们班的同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。小结：看来用一件详细事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻

19、印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）细致思索：你们阅历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起沟通。沟通时要留意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。创设情境：孩子们，学校爱好小组要招收新成员了，你们情愿去报名吗？你想呈现自己的哪些风采呢？要求：应聘人员用一个详细事例说清楚自己的特长。聘请人员细致听，看看前来应聘的同学是否用一个详细事例说清楚自己的特长了，可以提问。孩子们，通过我们的沟通，是不是清楚怎样介绍自己了？有信念写好吗？最终老师还要提示你：给你的文章加一个精彩的题目。三、用我笔，写不同展示学生写的片段。

20、将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的爱好、爱好说清楚，把聘请老师打动。习作四教学设计一、教学目标1写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要详细，语句要通顺，写出真情实感。2实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作实力。3培育学生刻苦学习各种本领的意识。二、教学重难点1.依据事情经过，把内容写详细，语句学通顺。2.写出真情实感。感受劳动是快乐的。培育习作爱好。三、教学课时两课时四、教学过程（一）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.同学们，上课之前老师想问一个问题？同学们都会做些什么？同学们回答：会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活2听了同学们的回答，老师想起了

21、小时候的一件往事。老师第一次学会炒菜时的情景还时常出现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？3老师讲解并描述自己的生活故事： 我学会了炒菜 我上小学的时候，有一个星期天，爸爸、妈妈到地里干活去了。我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就确定今日中午的菜我来炒，给爸爸、妈妈一个惊喜。说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最终把锅刷得干干净净。做完了准备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。 十点半了，我起先炒菜，先当心打开液化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不停地搅拌，一会肉变色了，我估计快熟了就

22、倒进葱花、姜沫。“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。闻到香味就倒进芹菜段不停地搅拌。大约过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就关闭液化气。加上食盐、味精调味。我挑了一块尝了尝，又香又脆，就是有点淡，就又加了少量的盐，把菜盛到盘子里。就在这时，爸爸、妈妈回来了，看到我炒好了菜，妈妈尝了尝，兴奋地说；“不错，挺好吃，我女儿真是长大了。”我听了真兴奋。4学生探讨：听了老师的讲解并描述，你知道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？（二）打开记忆之门1、你学本领过程中遇到什么困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过多数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手

23、都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了 2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、激励？他说了些什么呢是怎么说的你又是怎么想的这些帮助对你起什么作用你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的 3、自己做这件事情有真实感受。如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的志气；意志得到了熬炼，变得越来越坚毅了。 如：学会了游泳，磨炼了意志，熬炼了身体，增加了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐性和才智去战胜困难等。 （三）出示洗碗幻灯片，让学生练习说话，引导学生理清习作思路。（四）归纳习作方法（幻灯片出示）（五）范文引路，指导习作。（六）学生自由写作。（七）学生间相互修

24、改。三年级下册语文园地五习作教案学习目标：1写一写父母爱自己的一两件事。写完后改一改。2把学生引入氛围中进行情感倾诉与沟通，并将真情实感抒写出来。3通过习作，让学生感受父母之爱并学着爱父母。教学重点和难点 1 重点：选择典型材料进行习作。2难点：表达真情实感。教学时间：一课时习作指导一、情境导入1课件出示孩子过生日吹生日蜡烛的图片：他们在干什么呢？他们快乐吗？（图2）接着出示其他同学过生日的图片：看，还有呢（图3）2多漂亮的生日蛋糕啊，多可爱的孩子啊！你们宠爱过生日吗？过生日时，爸爸妈妈都是怎样向你们庆贺的呢？3知道为什么爸爸妈妈这么重视我们的生日吗？ 二、感受爱1过渡：是啊，从过生日中我们感

25、受到了父母的爱。（板书：过生日）还从哪些方面，哪些事情中能感受到父母的爱呢？（板书：感受）让我们打开记忆的闸门2课件播放学生生活图片（图4-7）（小时候妈妈教我学学问，妈妈耐性地教自己学步，爸爸和自己一块儿游泳，和爸爸妈妈在公园玩等），引导学生观看。3指名沟通：图片中这样的情景你们熟悉吗？看过以后，我们能感受到父母的爱吗？哪一幅最让你感动？ 4在上今日这节课之前，同学们通过综合性学习，了解了不少父母关爱自己的事，有的还收集了包含着父母爱的生活照片和其它物品，带来了吗？情愿把你们从这些物件中感受到的父母对你的爱告知大家吗？请用一两句话简洁说一说你是从哪儿感受到的。5指名学生沟通，从多角度、多层次

26、感受父母不同的爱的方式。并相机简洁地板书 （如过生日、辅导学习、感受大自然、熬炼自理实力、生病时、品德教化、指责等）。 6过渡：感谢同学们，父母的爱无时不在，无处不在。他们的爱如同春天的阳光一样温煦，如同秋天的雨露一样甘甜。我们在爸爸妈妈爱的呵护下慢慢长大。让我们一起诵读游子吟（ 图8）板书 ：用大大的红色的 把刚才板书中父母不同的爱的方式圈在一起。7结合本组课文与本班先进典型事例，进一步引导学生感受生活中孩子对父母的关爱。（出示图9）你们也做过或静静做过关爱爸爸妈妈，让爸爸妈妈感到温煦的事吗？（同桌沟通） 三、指导习作（课件出示习作指导图10）四、课件出示写法点睛：（图11）五、出示写作小窍

27、门（图12）怎么写好呢？老师这儿有一位同学写的感受父母爱的小文章，情愿一起看吗？六、范文引导1课件出示范文。（图13、14）（全班齐读）2学习，体会哪儿写得好，引导学生要突出感人的微小环节。学习了别人写得好的地方，你们知道怎么写了吗？3把握习作要求，屏幕出示，齐读：（图15）过渡：那好，就请拿起笔来，把想好的写下来。七、习作实践（学生动笔写）习作讲评：一、老师总体欣赏评价老师细致地看了同学们的习作，我真兴奋！每个同学都写的是真实的事，充溢真情实感。从同学们的习作中，我都感受到了爸爸妈妈对我们的爱，老师被深深地打动了。想听吗？二、典型展示，师生共赏1指名上台读自己的习作。2共同夸一夸哪儿写得好。

28、3进行评价。三、自赏、生生互赏1小组内每人读自己的习作，夸一夸自己或别人，哪里写得特殊好。2佳作展示。小组推选最好的读给全班听。四、赏中促改（图16）已经写得很好了，选的事例子都很好，也都是真情实感，能打动人。那能不能写得更好呢？好作文是改出来的，“文章不厌百回改”。五、延长课外（课件出示图17）1.同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充溢真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2.让爸爸妈妈对你写的内容提出看法，我们细致改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。教学反思_语文园地六（习作）教学目标.关注科技发展，绽开奇异而又

29、合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。.就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。3.引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。教学过程第一课时 习作一、激发习作爱好，拓展思路谈话导入同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？学生自由说自己最感爱好的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。二、明确习作要求题目可以用“将来的”，

30、也可自己拟定题目。想象奇异而又合理，语句通顺，叙述有确定依次。3老师出示范例课件。三、说出想象，初步修改老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。请同学们提出建议或看法，老师表示虚心接受。把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；细致听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作老师对有困难的同学进行个别指导。在阅读中留意发觉想象奇异好玩、叙述角度新奇、富有特性的典型习作。五、自己修改，自我评价多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。为自己的习作配上一幅插图。自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、引导互评与你的好挚友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。各小组内互读，评出一篇在想象上新奇好玩、叙述上清楚明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性与进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。七、拓展活动办一期“奇异的将来”板报，展出学生的优秀习作。课后反思：